论文部分内容阅读
【摘要】本文主要论述对商务英语课程教学资源和评价方式的改革探索。作为国际经济与贸易专业的专业必修课，商务英语对学生就业和个人发展起着至关重要的作用。本文主要借鉴国外资源和雅思考试方式，将商务英语的教学资源进行项目化任务化整合，将评价机制融入雅思考试方式，使商务英语课程更加迎合学生的需求、兴趣和发展。
【关键词】商务英语;雅思;任务化;项目化
【作者简介】苏莹，山东商业职业技术学院;张静，山东商业职业技术学院。
商务英语课程是国际经济与贸易专业的专业必修课，主要培养学生在商务环境中应用英文的能力。国际经济与贸易专业的学生就业岗位主要是外贸业务员、外贸助理、外贸总管等。有的学生会在几年外忙行业经验之后成立自己的外贸公司。外贸行业主要客户对象是国外公司和客户，使用的通用语言主要是英语。因而，商务英语课程对学生英文面试，与国外客户打交道，有着至关重要的作用。随着社会和科技的发展，传统的商务英语教学模式已经不能够满足高校学生需求。因而我们提出利用信息化教学手段，将商务英语课程进行任务化改革的探索和研究。
一、借鉴国外资源，整合商务英语教学资源
在当下社会的发展模式和趋势来看，商务英语教学资源不能只是一本传统书籍那么简单，它要有趣、有吸引力、实用，能够反复使用，随身携带方便。随着中外合作办学的发展，我们积累了十四年的教学经验。一般来讲，中外合作学生入校后，先要经过英语听说读写四个方面的基础培训，然后开始学习外方专业课。
在与澳大利亚、美国、英国、马来西亚四个国家合作的过程中，我们发现澳大利亚的教学习惯和特征完全是最为有趣和实用的。因而，我们在商务英语课程改革之时，把澳大利亚合作院校的教学标准和教学资源构成模式借鉴过来。我们借鉴澳大利亚合作院校的模式，在课程资源中融入最新的英文本土国家的电子报纸、新闻和政府商务网站，给学生拿到最新一手资源的机会，学到当下最新英文表达的机会。与此同时，我们在合作中发现大部分澳方专业课都要求学生搜集英文信息、熟练撰写英文报告，做口头演讲等作业，这些内容其实是提高商务环境中英文使用能力的非常实用的环节，这些技能学生在外贸企业中完全可以使用到，因而将这些环节纳入商务英语教学内容中，对教学效果非常有益。
二、项目化任务化改革商务英语教学资源，分为三大项目，十三项任务
我们与中外方教师一起探索讨论、参考国外院校资源，将商务英语进行任务化教学改革，把商务环境的听说读写四项能力融合为商务英语综合能力，最终将商务英语课程设置为三大项目、十三香教学任务。任务化之后的商务英语课程分为三个学习项目，具体分为十三项学习任务。其中第一项学习项目是认识商务环境，具体包括六大任务——职业选择、商业道德、工作规则、工作生涯、培训需求、创新;第二项学习项目是培养基础能力，具体包括四大项目——聆听、提问与回答、事实与数字的呈现、引用;第三项学习项目是英文实践应用，具体包括三个任务——建议书、撰写报告和口头报告。
三、反复强化任务，培养语言习惯
在这十三个任务中，每个任务都会通过不同题目的反复强化，过程一样，但是题目不同，学生在反复做任务时，对语言使用和结构反复了解掌握，养成语言习惯。比如在进行ORAL PRESENTATION口头报告时，讲解时，教师用的是The Job in The Future未來想要做的工作. 教师通过这个题目，展开讲解口头报告的结构和语言使用。学生在学习完之后，接到任务，准备面试自我介绍的口头报告。学生精心制作，老师会一一点评，给出分数。学生修正作业之后，老师会给出第二个该任务的题目，在宴会的欢迎致辞。同样老师会给学生进行点评、和打分。指出问题，学生修改。在一轮的讲解，两轮的口头报告完成后，学生会对口头报告的流程、重点语言、结构熟悉，达到了该任务的教学目的。
四、引入雅思理念，改革商务英语课程考核方式
雅思英语是由剑桥大学外语考试部设立的证书考试，是很多学生出国留学的敲门砖。雅思英语之所以久经考验，那么多年仍然屹立于学生出国留学语言水平主要考试的NO.1， 是因为其考试方式的实用性。雅思英语考试分为笔试和口试，笔试包括阅读、听力和写作，其中写作部分分为两部分，一部分是当下流行话题的论述，一部分是商务数字和实事的表述。口试则涵盖了自我介绍、教育、餐饮、交通等国际经济与贸易专业与国外客户打交道时用到的必备板块，口试的形式是考生与考官一对一面试。商务英语考试如果能够采纳这样的考试方式，那将极为实用。一方面评价手段公平，一方面学生在备考时能够从实际应用出发，促进对商务英语语言的掌握，此外，现在随着教育全球化的发展，学生国内大学结束后选择出国留学大有人在，国际经济与贸易专业的学生也不例外。尤其他们的就业与英文水平和国外客户息息相关，更有很多学生选择毕业后出国深造。将雅思考试体系应用到商务英语课程中，会使这些毕业后准备出国深造的学生在备考的同时强化了雅思能力，一举多得。
总之，商务英语对于国际经济与贸易专业的学生的就业极为重要，商务英语课程改革一定是符合当下学生学习习惯和有着实用效果的。虽然我们在商务英语课程改革探索中取得了一定成就，然而我们会继续潜心研究，在培养学生商务环境中英语应用能力的路上马不停蹄。
参考文献：
[1]姜婷，苏莹.高校中外合作办学模式下英语教学及策略探析[J].山东商业职业技术学院学报，2013，4.
[2]苏莹.基于任务型教学法的大学英语课堂对学生创造性思维的培养——评《任务型语言教学》[J].当代教育科学，2014，21.
[3]姜大源.职业教育要义[M].北京师范大学出版社，2017，1.
【关键词】商务英语;雅思;任务化;项目化
【作者简介】苏莹，山东商业职业技术学院;张静，山东商业职业技术学院。
商务英语课程是国际经济与贸易专业的专业必修课，主要培养学生在商务环境中应用英文的能力。国际经济与贸易专业的学生就业岗位主要是外贸业务员、外贸助理、外贸总管等。有的学生会在几年外忙行业经验之后成立自己的外贸公司。外贸行业主要客户对象是国外公司和客户，使用的通用语言主要是英语。因而，商务英语课程对学生英文面试，与国外客户打交道，有着至关重要的作用。随着社会和科技的发展，传统的商务英语教学模式已经不能够满足高校学生需求。因而我们提出利用信息化教学手段，将商务英语课程进行任务化改革的探索和研究。
一、借鉴国外资源，整合商务英语教学资源
在当下社会的发展模式和趋势来看，商务英语教学资源不能只是一本传统书籍那么简单，它要有趣、有吸引力、实用，能够反复使用，随身携带方便。随着中外合作办学的发展，我们积累了十四年的教学经验。一般来讲，中外合作学生入校后，先要经过英语听说读写四个方面的基础培训，然后开始学习外方专业课。
在与澳大利亚、美国、英国、马来西亚四个国家合作的过程中，我们发现澳大利亚的教学习惯和特征完全是最为有趣和实用的。因而，我们在商务英语课程改革之时，把澳大利亚合作院校的教学标准和教学资源构成模式借鉴过来。我们借鉴澳大利亚合作院校的模式，在课程资源中融入最新的英文本土国家的电子报纸、新闻和政府商务网站，给学生拿到最新一手资源的机会，学到当下最新英文表达的机会。与此同时，我们在合作中发现大部分澳方专业课都要求学生搜集英文信息、熟练撰写英文报告，做口头演讲等作业，这些内容其实是提高商务环境中英文使用能力的非常实用的环节，这些技能学生在外贸企业中完全可以使用到，因而将这些环节纳入商务英语教学内容中，对教学效果非常有益。
二、项目化任务化改革商务英语教学资源，分为三大项目，十三项任务
我们与中外方教师一起探索讨论、参考国外院校资源，将商务英语进行任务化教学改革，把商务环境的听说读写四项能力融合为商务英语综合能力，最终将商务英语课程设置为三大项目、十三香教学任务。任务化之后的商务英语课程分为三个学习项目，具体分为十三项学习任务。其中第一项学习项目是认识商务环境，具体包括六大任务——职业选择、商业道德、工作规则、工作生涯、培训需求、创新;第二项学习项目是培养基础能力，具体包括四大项目——聆听、提问与回答、事实与数字的呈现、引用;第三项学习项目是英文实践应用，具体包括三个任务——建议书、撰写报告和口头报告。
三、反复强化任务，培养语言习惯
在这十三个任务中，每个任务都会通过不同题目的反复强化，过程一样，但是题目不同，学生在反复做任务时，对语言使用和结构反复了解掌握，养成语言习惯。比如在进行ORAL PRESENTATION口头报告时，讲解时，教师用的是The Job in The Future未來想要做的工作. 教师通过这个题目，展开讲解口头报告的结构和语言使用。学生在学习完之后，接到任务，准备面试自我介绍的口头报告。学生精心制作，老师会一一点评，给出分数。学生修正作业之后，老师会给出第二个该任务的题目，在宴会的欢迎致辞。同样老师会给学生进行点评、和打分。指出问题，学生修改。在一轮的讲解，两轮的口头报告完成后，学生会对口头报告的流程、重点语言、结构熟悉，达到了该任务的教学目的。
四、引入雅思理念，改革商务英语课程考核方式
雅思英语是由剑桥大学外语考试部设立的证书考试，是很多学生出国留学的敲门砖。雅思英语之所以久经考验，那么多年仍然屹立于学生出国留学语言水平主要考试的NO.1， 是因为其考试方式的实用性。雅思英语考试分为笔试和口试，笔试包括阅读、听力和写作，其中写作部分分为两部分，一部分是当下流行话题的论述，一部分是商务数字和实事的表述。口试则涵盖了自我介绍、教育、餐饮、交通等国际经济与贸易专业与国外客户打交道时用到的必备板块，口试的形式是考生与考官一对一面试。商务英语考试如果能够采纳这样的考试方式，那将极为实用。一方面评价手段公平，一方面学生在备考时能够从实际应用出发，促进对商务英语语言的掌握，此外，现在随着教育全球化的发展，学生国内大学结束后选择出国留学大有人在，国际经济与贸易专业的学生也不例外。尤其他们的就业与英文水平和国外客户息息相关，更有很多学生选择毕业后出国深造。将雅思考试体系应用到商务英语课程中，会使这些毕业后准备出国深造的学生在备考的同时强化了雅思能力，一举多得。
总之，商务英语对于国际经济与贸易专业的学生的就业极为重要，商务英语课程改革一定是符合当下学生学习习惯和有着实用效果的。虽然我们在商务英语课程改革探索中取得了一定成就，然而我们会继续潜心研究，在培养学生商务环境中英语应用能力的路上马不停蹄。
参考文献：
[1]姜婷，苏莹.高校中外合作办学模式下英语教学及策略探析[J].山东商业职业技术学院学报，2013，4.
[2]苏莹.基于任务型教学法的大学英语课堂对学生创造性思维的培养——评《任务型语言教学》[J].当代教育科学，2014，21.
[3]姜大源.职业教育要义[M].北京师范大学出版社，2017，1.