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班主任工作的好坏直接关乎着学生的学习成绩与成长，甚至影响着学生的一生。班主任是一个班级的灵魂与核心，在班级建设中起着举足轻重的作用。良好的班集体对学生的学习、成长、道德观、世界观、人生观，乃至价值观的形成都起着至关重要的作用。因此作为班主任的我们，应该时刻提高警惕，时刻怀有使命感和责任感，用心做好班主任工作。当然，在班集体建设中不可避免地会遇到很多困难与挫折，也会流过很多委屈的泪水。但当看到自己的学生学有所成，自己的工作获得肯定的时候，我们就会心感欣慰，就会感到所有的付出都是值得地。
那么如何用心做好班主任工作呢？我自己的经验就是“含泪播种 含笑收获”。
一、用心去爱学生，但冷漠有度
生活中我是个善于言笑的人，但在班级管理中，我就是一个演员，始终坚持一定的冷漠，和学生保持一定的距离。学生在学校的主要目的就是完成一定的学习任务，我所要做的就是时刻提醒他们现在的目标和使命，保证他们的学习动力。但冷漠的前提下，必须要有一颗热爱学生的心，这就有利于在班级里形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时使学生感受到这是学校、社会。他们不仅会为此受到鼓、明确自己的责任，而且对自己的前途充满信心，从而使他们变得朝气蓬勃，积极向上。班主任对学生的心应当是真诚的。这种真诚来源于对教育事业的高度责任感，具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的爱绝不意味着迁就学生，迁就就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会发挥教育作用。班主任对学生的爱不能使偏爱。班主任应该坚持对对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，发扬民主。也许，未来的不久，当他们学有所成时，他们才能体会出我们的良苦用心，那时我们的爱必然得到学生一个迟到的反馈。
二、多一点激励，艺术性抱怨。
著名的“罗森塔尔”实验说明，激励手段的正确运用加上艺术性的抱怨，可以使孩子在感情上显得活泼、开朗，求知欲望盛，对未来充满信心。反之，孩子的积极性和创造性就会受到压抑，聪明才智就难以发挥。社会在发展，教育在前行。摒弃粗暴式的抱怨与斥责，用赏识的眼光去看学生，用亲切的话语来激励学生，每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。
三、给予学生宽容，惩罚有度
严师出高徒已经成为一些班主任治理班级的真理，无可否认，在很多时候，严格的管理是有效的教育手段。但我同时还认为，当今中国，教育改革提出要发展素质教育，素质教育就是以学生为本的教育。过分的严厉，有可能会使学生产生力返心理，也不是以学生为本的教育，其必将推出教育的舞台。很多时候，宽容能使学生内心受到感化，宽容是一种信任和激励，对学生宽容一点，将会收到神奇的教育效果。学生正处于长身体、长知识的时期，他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，由于青少年的法律素质和道德素质还不强，难免会做出出格的甚至违法的行为，所以，需要家长、老师和整个社会的教育、引导和关怀，由于他们心理承受差，过重的惩罚会使幼小的心灵受到极大地刺激和伤害，反而会使他们走向极端。处罚的目的是为了拯救，对待不慎失足的青少年，教育比惩罚更重要，更有效果。作为班主任应该善待有“黑点”的学生，加以正确的引导，并以此来开展班主任工作。
收藏微笑，伪装板脸雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色”。但是在教育教学过程中，我们得有另外一种解释，心的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，脸的冷漠是一种教师特有的气定，是一种阅历的体现。有老师微笑的课堂，一节课也许能轻松度过，但是课堂的效率也许打折，学生的学习动力也许无意间流失。在多年的教育教学中，我们发现教师微笑的确可以拉近师生距离，但同时给学生也带来了一些消极的信息。因此我们在教育教学过程中要学会善意的“伪装”，在“伪装”中实现和谐，在和谐中不断进步。
四、用心管理，指责也是技术活
在班级管理工作中，班主任工作尤为重要，因为班主任既是学生的管理者又是学生的指导者。在班级指导中，班主任尽可能地站在学生的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，由此而理解他们的态度，情感和观念。分析他们由此表现的原因以及预测他们在某些状态下的心理反应和行为方式，从而提供切实有效的指导，而不是一味的指责。当学生在工作中遇到困难时，我们要给予指导，当学生在学习陷入困境的时候，我们要送去方法，当学生失败时，我们跟他们分析原因，找出办法。作为一个教育工作者，是学生成长的学习方法，帮助他们走出生活的阴霾，培养学生良好的学习习惯，努力完成学习任务。所以，作为班主任的我们，在平时的教育教学中，应该多一点指导，引导学生，而不是一味的指责学生。
“春蚕到死丝方尽，主炬成灰泪始干”，作为班级的核心与灵魂，我们甘心奉献，用心做好自己应该做的事情，努力做好力所能及的事情。一言蔽之，班主任工作就是“含泪播种，含笑收获”。
（作者单位：江苏省淮安中学）
那么如何用心做好班主任工作呢？我自己的经验就是“含泪播种 含笑收获”。
一、用心去爱学生，但冷漠有度
生活中我是个善于言笑的人，但在班级管理中，我就是一个演员，始终坚持一定的冷漠，和学生保持一定的距离。学生在学校的主要目的就是完成一定的学习任务，我所要做的就是时刻提醒他们现在的目标和使命，保证他们的学习动力。但冷漠的前提下，必须要有一颗热爱学生的心，这就有利于在班级里形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时使学生感受到这是学校、社会。他们不仅会为此受到鼓、明确自己的责任，而且对自己的前途充满信心，从而使他们变得朝气蓬勃，积极向上。班主任对学生的心应当是真诚的。这种真诚来源于对教育事业的高度责任感，具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的爱绝不意味着迁就学生，迁就就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会发挥教育作用。班主任对学生的爱不能使偏爱。班主任应该坚持对对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，发扬民主。也许，未来的不久，当他们学有所成时，他们才能体会出我们的良苦用心，那时我们的爱必然得到学生一个迟到的反馈。
二、多一点激励，艺术性抱怨。
著名的“罗森塔尔”实验说明，激励手段的正确运用加上艺术性的抱怨，可以使孩子在感情上显得活泼、开朗，求知欲望盛，对未来充满信心。反之，孩子的积极性和创造性就会受到压抑，聪明才智就难以发挥。社会在发展，教育在前行。摒弃粗暴式的抱怨与斥责，用赏识的眼光去看学生，用亲切的话语来激励学生，每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。
三、给予学生宽容，惩罚有度
严师出高徒已经成为一些班主任治理班级的真理，无可否认，在很多时候，严格的管理是有效的教育手段。但我同时还认为，当今中国，教育改革提出要发展素质教育，素质教育就是以学生为本的教育。过分的严厉，有可能会使学生产生力返心理，也不是以学生为本的教育，其必将推出教育的舞台。很多时候，宽容能使学生内心受到感化，宽容是一种信任和激励，对学生宽容一点，将会收到神奇的教育效果。学生正处于长身体、长知识的时期，他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，由于青少年的法律素质和道德素质还不强，难免会做出出格的甚至违法的行为，所以，需要家长、老师和整个社会的教育、引导和关怀，由于他们心理承受差，过重的惩罚会使幼小的心灵受到极大地刺激和伤害，反而会使他们走向极端。处罚的目的是为了拯救，对待不慎失足的青少年，教育比惩罚更重要，更有效果。作为班主任应该善待有“黑点”的学生，加以正确的引导，并以此来开展班主任工作。
收藏微笑，伪装板脸雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色”。但是在教育教学过程中，我们得有另外一种解释，心的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，脸的冷漠是一种教师特有的气定，是一种阅历的体现。有老师微笑的课堂，一节课也许能轻松度过，但是课堂的效率也许打折，学生的学习动力也许无意间流失。在多年的教育教学中，我们发现教师微笑的确可以拉近师生距离，但同时给学生也带来了一些消极的信息。因此我们在教育教学过程中要学会善意的“伪装”，在“伪装”中实现和谐，在和谐中不断进步。
四、用心管理，指责也是技术活
在班级管理工作中，班主任工作尤为重要，因为班主任既是学生的管理者又是学生的指导者。在班级指导中，班主任尽可能地站在学生的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，由此而理解他们的态度，情感和观念。分析他们由此表现的原因以及预测他们在某些状态下的心理反应和行为方式，从而提供切实有效的指导，而不是一味的指责。当学生在工作中遇到困难时，我们要给予指导，当学生在学习陷入困境的时候，我们要送去方法，当学生失败时，我们跟他们分析原因，找出办法。作为一个教育工作者，是学生成长的学习方法，帮助他们走出生活的阴霾，培养学生良好的学习习惯，努力完成学习任务。所以，作为班主任的我们，在平时的教育教学中，应该多一点指导，引导学生，而不是一味的指责学生。
“春蚕到死丝方尽，主炬成灰泪始干”，作为班级的核心与灵魂，我们甘心奉献，用心做好自己应该做的事情，努力做好力所能及的事情。一言蔽之，班主任工作就是“含泪播种，含笑收获”。
（作者单位：江苏省淮安中学）