新课程改革强调，要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。从2004年开始使用新的思想品德教材以来，南京市栖霞区以华电中学等8所学校为试验校，进行了初中思想品德课堂教学的范式化研究。在6年来的实践中，各试验单位依据新课标的要求，强调情境创设的实效性，强调教与学的交往互动和相互启发，强调学生对所学知识的实践运用，实现了师生的共识、共享、共进，初步探索出适合本区域特点的初中思想品德课堂教学范式。
　　
　　一、思想品德课堂教学范式化研究的操作策略
　　
　　在思想品德课堂教学范式化研究的过程中，我们强调学习主题与学生生活实践的结合，以学生已有生活经历和知识为载体，在教师的引导下，通过自主参与、协作探讨等方式进行体验感悟，从而获得知识、发展能力、健全人格。在此思路下，我们形成了“创设情境——协作探讨——实践运用”的课堂教学范式。
　　下面是我们以此范式为依据设计的一节课。
　　人教版《思想品德》八年级上册第八课第二框
　　《合作！竞争！》教学简案
　　环节一：比赛现场
　　1．情境设计：将全班分成若干个小组，在课堂上开展夹气球的游戏竞赛。主持人由学生推选，教师协助计时。
　　2．协作探讨：主持人采访获胜小组和失败小组成员，请他们谈谈自己的感受和心得。在此基础上全班交流：通过这次活动及采访，你有哪些体会和感悟？
　　3．总结：在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习；要善于找准自己的优势，扬长避短，敢与他人竞争。
　　环节二：情境舞台
　　1．情境设计：期中考试前两周，初二（5）班两个宿舍的女生们遇到了这样的事情