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一、教材内容分析
本单元以“谈论交通工具，合理选用交通工具”为主线，首先非常自然地说：我每天步行来学校，然后让学生说出自己来学校的方式，引导学生说出一系列生活中见到的交通工具，进而学习更多的新的单词和词组，接着通过句型的训练，引导学生表达自己日常上学的交通，从而提高学生熟练运用英语的能力。
指导依据是：根据英语教学大纲规定的要求，学生对英语的认识及学习英语的热情度而设计的。
二、学情分析
大部分学生的知识水平参差不齐他们对英语的理解和认识很不足，自学能力较差，因此对于不同的学生应提出不同的要求。
三、教学目标
1. 语言知识目标：通过朗读和操练使学生进一步掌握新单词，新句型;
2. 语言技能目标：能灵活运用各种交通工具表达去某个地方，培养学生口语交际能力;
3. 文化意识目标：了解中西方语言文化差异，逐步提高正确运用英语的能力;
4. 学习策略目标：学生能善于利用合作学习，在合作学习中提升个人英语表达能力，培养学生在学习中积极主动参与活动，善于张嘴说英语的能力;
5. 情感态度目标：通过本节课的学习，让学生懂得应认真遵守交通规则，做文明孩子。
四、教学重点和难点：
1. 教学重点
句型：How do you get to school？ I get to school by bus. I take the bus to school.
词汇及词组： bus taxi train plane subway boat ship bike car walk by bus/taxi/train… take the bus/train/boat… on foot…
2. 教学难点
本课时的难点主要是 I get to school by bus. 和同义句 I take the bus to school. 相互转换。看似简单，常常是课堂上操练问题不大，但学生在课下使用时还是爱犯中国式错误（例：I by bus go to school.）。
3. 突出重点、突破难点
在课堂中，通过反复呈现句子，多提问、多练习以突出重点;把易错的句子整理出句子结构，反复口语练习和习题练习以突破难点。
五、任务型活动：
Task1. Listen or look carefully to learn the means of transportation.
Task2. Learn the sentence structures.
Task3. Group work： ask and answer.
Task4. Exercise.
Task5. Using English in daily life.
六、教学过程设计
1. Greetings.
首先非常自然地说：我每天步行来学校，然后让学生说出自己来学校的方式，引导学生说出一系列生活中见到的交通工具，进而学习更多的新的单词和词组。
2. Learn the new words and the expressions.
T： Listen to the sounds or look the picture carefully to learn the new words and the expressions.
幻灯播放一些交通工具的声音或出示交通工具的一部分，学生听或看猜词。（设计目的主要帮助学生集中注意力，学习新词汇）。
3. Learn the new structures.
Present the new structures，Teacher asks and help students understand answer.（设计目的：通过反复问答，突出本节课重点）。
4. Group work： Ask and answer. （设计目的：学生通过操练，掌握所学新句型）。
5. Exercise： Change the sentences into the same meaning structures and correct the wrong sentences. （設计目的：通过习题，帮助学生掌握本节课主要句型，突出重点，突破难点）。
6. Using English： work in groups first，talk about how to get to school in daily life. Then share the productions with all the classmates. （设计目的：通过此任务，促进学生的间的合作学习，相互纠正学习中的错误，同时把自己所学的英语知识合理地运用的日常生活中，起到学以致用的目的）。
本单元以“谈论交通工具，合理选用交通工具”为主线，首先非常自然地说：我每天步行来学校，然后让学生说出自己来学校的方式，引导学生说出一系列生活中见到的交通工具，进而学习更多的新的单词和词组，接着通过句型的训练，引导学生表达自己日常上学的交通，从而提高学生熟练运用英语的能力。
指导依据是：根据英语教学大纲规定的要求，学生对英语的认识及学习英语的热情度而设计的。
二、学情分析
大部分学生的知识水平参差不齐他们对英语的理解和认识很不足，自学能力较差，因此对于不同的学生应提出不同的要求。
三、教学目标
1. 语言知识目标：通过朗读和操练使学生进一步掌握新单词，新句型;
2. 语言技能目标：能灵活运用各种交通工具表达去某个地方，培养学生口语交际能力;
3. 文化意识目标：了解中西方语言文化差异，逐步提高正确运用英语的能力;
4. 学习策略目标：学生能善于利用合作学习，在合作学习中提升个人英语表达能力，培养学生在学习中积极主动参与活动，善于张嘴说英语的能力;
5. 情感态度目标：通过本节课的学习，让学生懂得应认真遵守交通规则，做文明孩子。
四、教学重点和难点：
1. 教学重点
句型：How do you get to school？ I get to school by bus. I take the bus to school.
词汇及词组： bus taxi train plane subway boat ship bike car walk by bus/taxi/train… take the bus/train/boat… on foot…
2. 教学难点
本课时的难点主要是 I get to school by bus. 和同义句 I take the bus to school. 相互转换。看似简单，常常是课堂上操练问题不大，但学生在课下使用时还是爱犯中国式错误（例：I by bus go to school.）。
3. 突出重点、突破难点
在课堂中，通过反复呈现句子，多提问、多练习以突出重点;把易错的句子整理出句子结构，反复口语练习和习题练习以突破难点。
五、任务型活动：
Task1. Listen or look carefully to learn the means of transportation.
Task2. Learn the sentence structures.
Task3. Group work： ask and answer.
Task4. Exercise.
Task5. Using English in daily life.
六、教学过程设计
1. Greetings.
首先非常自然地说：我每天步行来学校，然后让学生说出自己来学校的方式，引导学生说出一系列生活中见到的交通工具，进而学习更多的新的单词和词组。
2. Learn the new words and the expressions.
T： Listen to the sounds or look the picture carefully to learn the new words and the expressions.
幻灯播放一些交通工具的声音或出示交通工具的一部分，学生听或看猜词。（设计目的主要帮助学生集中注意力，学习新词汇）。
3. Learn the new structures.
Present the new structures，Teacher asks and help students understand answer.（设计目的：通过反复问答，突出本节课重点）。
4. Group work： Ask and answer. （设计目的：学生通过操练，掌握所学新句型）。
5. Exercise： Change the sentences into the same meaning structures and correct the wrong sentences. （設计目的：通过习题，帮助学生掌握本节课主要句型，突出重点，突破难点）。
6. Using English： work in groups first，talk about how to get to school in daily life. Then share the productions with all the classmates. （设计目的：通过此任务，促进学生的间的合作学习，相互纠正学习中的错误，同时把自己所学的英语知识合理地运用的日常生活中，起到学以致用的目的）。