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小学阶段是学生的启蒙阶段，如果小学阶段学生就成为了学困生，我们可以想见他们在未来的成长过程中会遇到更多 的问题。作为一线的小学数学教育者，笔者认为，小学数学学困生不仅仅是在做题方面存在不足，他们的学习习惯与学习态度等 方面都存在不足。如在知识与技能方面，这些孩子往往简单的计算也是错误连连，对于解决实际的问题更是找不到头绪，实在是 一窍不通。在学习习惯方面，连独立完成作业都做不到，上课时更是身在曹营心在汉，甚至还是课堂中的不安定元素。对于学习 更是不感兴趣，往往是学习活动中的游离者。