【摘 要】
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教学活动中,学生的思维与教师的思维同频共振是有效教学的重要因素,也是值得我们着力追求的境界.以"直线的斜率"的教学为例进行探索后发现,为了实现数学课堂师生思维的同频共
【机 构】
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江苏省射阳中学,江苏省无锡市辅仁高级中学
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教学活动中,学生的思维与教师的思维同频共振是有效教学的重要因素,也是值得我们着力追求的境界.以"直线的斜率"的教学为例进行探索后发现,为了实现数学课堂师生思维的同频共振,在教学中要做到:摸清学生的知识经验,设计好先行组织者;了解学生的认知特点,把握好最近发展区;尊重学生的思维方式,搭建好认知脚手架.
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