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本文以"化学平衡状态的判断"作为研究载体,探讨了专家学生和新手学生在化学知识理解水平上的差异,并在分析差异产生原因的基础上,提出促进学生对知识的深入理解。
专家与新手学生化学知识理解水平的比较研究
【摘 要】
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本文以"化学平衡状态的判断"作为研究载体,探讨了专家学生和新手学生在化学知识理解水平上的差异,并在分析差异产生原因的基础上,提出促进学生对知识的深入理解。
【机 构】
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华东师范大学化学系
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2009年02期
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