论文部分内容阅读
校园理念系统是支撑学校的生命和灵魂，是学校鲜明特色与品牌个性的集中体现，是凝聚人、激励人的重要载体，是体现“文化育人”教育本质的路径。
面对散落了一地、没有被明确地提炼出校园文化的现状，常州市盛菊影幼儿园2016年下半年起，着手进行了学校文化的“顶层设计”，带领全体教职工踏上了追寻校园历史文化之旅，对幼儿园原有的价值理念进行细致的梳理，重塑三个系统：“理念系统”“行为系统”“视觉系统”。短短一年多的时间，我们一起回顾探讨，整理提炼，形成了以“盛幼松精神”引领的一系列文化。
一、文化理念系统的萌芽
1.寻根之旅
盛菊影幼儿园是一所由“中国实业之父”盛宣怀先生嫡系子孙盛毓度彭菊影夫妇捐资助学的老牌省示范幼儿园，积累了丰厚的历史文化。我们从2016年10月启动，寻访历任老园长、退休老职工、历届毕业生，我们从这些盛幼历史的见证者质朴语言中找到了盛幼的根，鼓舞着每一位教师为盛幼的未来增添光彩。
寻根，是为了更了解盛幼的过去与盛幼的文化，寻找属于盛幼自己的语言。
2.特色之旅
盛幼在很长的时间里一直没有形成固定的特色， 2005年之后在运动领域潜心研究，意外地收获了“世界冠军输送学校”“市体育项目幼儿园”的荣誉，因此盛幼把特色定位于武术与运动，2015年终于成为常州市武术特色幼儿园。回顾盛幼的特色之旅，经历了演变、寻觅、定位这样默默耕耘的过程。
了解特色，是为了让文化与特色衔接，让盛幼的特色浸润文化的气息。
3.教育之旅
在深度了解盛幼的历史与特色之余，我们对盛幼的课程、师生的特质、办学目标与办学精神进行了梳理和提炼。盛幼的课程，历经了从共性到个性的特色凸显，从零散到关联的深度融合，从外显到内涵的智慧生发，从武术运动课程到课程游戏化基地的创建，再到省前瞻项目的启动，盛幼的课程研究一步一个脚印，凸显了盛幼师生灵动有爱、坚忍不拔、脚踏实地的特质。
盛幼36年来以良好的口碑服务于一方老百姓，然而在提炼盛幼的办学精神时，老师们却说不出一个所以然，于是我们进行了热烈的讨论，其实这种精神就在身边！走进盛幼大门，一棵苍翠挺拔、顶风傲雪的参天松树热情地迎接着来自四面八方的家长孩子老师们，她就如一道最美的风景，在数不尽的日月轮回中守护着盛幼的师生们，被大家亲切地称为“盛幼松”。随之盛幼新的办园目标“为社会培育人格健全的孩子，为孩子搭建幸福成长的阶梯”和园训“以松的姿态，向阳而行;以爱的情怀，玉成生命”也就顺应而生。
提炼教育的方方面面，是为了让盛幼人从此依托一种精神成为文化核心，渗入到课程、渗入到行为、渗入到办学目标.
二、文化理念系统的提炼推进
首先，组织教职员工共同思考、研讨、建构，我们通过教师大会和内部网站发出邀请，征求广大教职工的意见;其次，园长亲自拟写初稿，核心团队共同修改。园长根据寻访历史、采访老员工以及全体教师对盛幼特质的归纳，亲自提炼撰写了文化理念系统的初稿，核心团队再进行讨论修改;接着，请家长学生共同参与，征集方案。我园通过网站、微信公众号发出征集通知，让每一個属于盛幼的细胞都发挥主人翁的精神，参与到这场重要的系统生成活动中来;最后，借助专家资源修改学校形象系统。我们收到家长、教师等设计的形象识别系统作品几百件，在此基础上请来了专家跟我们一起修改、创作了LOGO、吉祥物、园歌等。
任何有生命力的校园理念系统一定来自固有文化的传承和提炼，一定是一个自下而上、自上而下、自内而外的过程，绝不是生搬硬套的产物，有根基、有共鸣、有特质，才会让文化生成、落地。
三、文化理念系统的成果渗透
通过多轮寻根探讨、推敲修改、征集论证，热气腾腾的文化理念系统终于出炉了！
一是提炼了理念系统。确立了我园的教育哲学、园训和办学理念;确立了让我们每一个盛幼人值得骄傲的“盛幼松”精神作为学校精神;确立了学校与师生发展目标，提炼了以“盛幼松”精神为指引的凸现“情”的校园文化、打造“精”的课程文化、重在“行”的特色文化，形成了我园“双健双格”教育理念。
二是提升了行为系统。对内完善修改了师生行为准则与校园制度，对外进行幼儿园宣传、交流活动，对校园网站、公众号进行了提升，让每位教师参与到宣传工作中来，更加懂得约束自己的行为，每一位教师都成为幼儿园的形象大使。
三是构建了视觉系统。在向全体师生及社会征集的基础上，邀请专家论证，我们终于拥有了象征幼儿园文化价值的“松树”形象的园标、吉祥物“松果娃”，以及园歌《盛幼松下》，此外还有展示盛幼文化的信封、信纸、杯子、园服、班牌等标签，最后我们又把识别元素设计在房屋上，将于2019年对老校舍进行维修改造。视觉系统旨在弘扬盛幼之精神，展现盛幼之风采，传播盛幼之理念。
在“盛幼松精神”的引领下，我们遵循办园理念和园训，将“健全人格、健康体格”的“双健双格”教育理念渗透到学校、教师、幼儿的方方面面。“双健双格”教育奠定了幼儿园持续发展的根，摒弃功利思想，探寻本真的教育，让教育回归人性发展最真的地方;“双健双格”教育找到了教师发展的点，人格与体格的健全是教师高效课堂的基础，是自我发展的助推剂，也是儿童立场的出发点;“双健双格”教育抓住了幼儿全面发展的纲，提升了责任感、自信心、尊重坚持等美好的品质，增强了体质和运动能力，使幼儿的智力因素和非智力因素得到了协调发展。
在提炼文化理念系统的过程中，教师的精神面貌有了明显的变化，我们深深体会到，学校文化不是从天而降的，它是全体教职工共同创造的。教育和文化是一对孪生兄弟，是学校成长过程中慢慢积累、浸润在骨子里特有的东西，文化理念系统给学校提供了内聚力，有了共同的目标。文化理念是学校的品牌之魂、立校之本，是学校长远发展的内核和原动力。一所学校一旦形成自己特有的文化，学校的每一个人都会因获得学校文化的滋养而发展、而成长。
【作者单位：常州市钟楼区盛菊影幼儿园
面对散落了一地、没有被明确地提炼出校园文化的现状，常州市盛菊影幼儿园2016年下半年起，着手进行了学校文化的“顶层设计”，带领全体教职工踏上了追寻校园历史文化之旅，对幼儿园原有的价值理念进行细致的梳理，重塑三个系统：“理念系统”“行为系统”“视觉系统”。短短一年多的时间，我们一起回顾探讨，整理提炼，形成了以“盛幼松精神”引领的一系列文化。
一、文化理念系统的萌芽
1.寻根之旅
盛菊影幼儿园是一所由“中国实业之父”盛宣怀先生嫡系子孙盛毓度彭菊影夫妇捐资助学的老牌省示范幼儿园，积累了丰厚的历史文化。我们从2016年10月启动，寻访历任老园长、退休老职工、历届毕业生，我们从这些盛幼历史的见证者质朴语言中找到了盛幼的根，鼓舞着每一位教师为盛幼的未来增添光彩。
寻根，是为了更了解盛幼的过去与盛幼的文化，寻找属于盛幼自己的语言。
2.特色之旅
盛幼在很长的时间里一直没有形成固定的特色， 2005年之后在运动领域潜心研究，意外地收获了“世界冠军输送学校”“市体育项目幼儿园”的荣誉，因此盛幼把特色定位于武术与运动，2015年终于成为常州市武术特色幼儿园。回顾盛幼的特色之旅，经历了演变、寻觅、定位这样默默耕耘的过程。
了解特色，是为了让文化与特色衔接，让盛幼的特色浸润文化的气息。
3.教育之旅
在深度了解盛幼的历史与特色之余，我们对盛幼的课程、师生的特质、办学目标与办学精神进行了梳理和提炼。盛幼的课程，历经了从共性到个性的特色凸显，从零散到关联的深度融合，从外显到内涵的智慧生发，从武术运动课程到课程游戏化基地的创建，再到省前瞻项目的启动，盛幼的课程研究一步一个脚印，凸显了盛幼师生灵动有爱、坚忍不拔、脚踏实地的特质。
盛幼36年来以良好的口碑服务于一方老百姓，然而在提炼盛幼的办学精神时，老师们却说不出一个所以然，于是我们进行了热烈的讨论，其实这种精神就在身边！走进盛幼大门，一棵苍翠挺拔、顶风傲雪的参天松树热情地迎接着来自四面八方的家长孩子老师们，她就如一道最美的风景，在数不尽的日月轮回中守护着盛幼的师生们，被大家亲切地称为“盛幼松”。随之盛幼新的办园目标“为社会培育人格健全的孩子，为孩子搭建幸福成长的阶梯”和园训“以松的姿态，向阳而行;以爱的情怀，玉成生命”也就顺应而生。
提炼教育的方方面面，是为了让盛幼人从此依托一种精神成为文化核心，渗入到课程、渗入到行为、渗入到办学目标.
二、文化理念系统的提炼推进
首先，组织教职员工共同思考、研讨、建构，我们通过教师大会和内部网站发出邀请，征求广大教职工的意见;其次，园长亲自拟写初稿，核心团队共同修改。园长根据寻访历史、采访老员工以及全体教师对盛幼特质的归纳，亲自提炼撰写了文化理念系统的初稿，核心团队再进行讨论修改;接着，请家长学生共同参与，征集方案。我园通过网站、微信公众号发出征集通知，让每一個属于盛幼的细胞都发挥主人翁的精神，参与到这场重要的系统生成活动中来;最后，借助专家资源修改学校形象系统。我们收到家长、教师等设计的形象识别系统作品几百件，在此基础上请来了专家跟我们一起修改、创作了LOGO、吉祥物、园歌等。
任何有生命力的校园理念系统一定来自固有文化的传承和提炼，一定是一个自下而上、自上而下、自内而外的过程，绝不是生搬硬套的产物，有根基、有共鸣、有特质，才会让文化生成、落地。
三、文化理念系统的成果渗透
通过多轮寻根探讨、推敲修改、征集论证，热气腾腾的文化理念系统终于出炉了！
一是提炼了理念系统。确立了我园的教育哲学、园训和办学理念;确立了让我们每一个盛幼人值得骄傲的“盛幼松”精神作为学校精神;确立了学校与师生发展目标，提炼了以“盛幼松”精神为指引的凸现“情”的校园文化、打造“精”的课程文化、重在“行”的特色文化，形成了我园“双健双格”教育理念。
二是提升了行为系统。对内完善修改了师生行为准则与校园制度，对外进行幼儿园宣传、交流活动，对校园网站、公众号进行了提升，让每位教师参与到宣传工作中来，更加懂得约束自己的行为，每一位教师都成为幼儿园的形象大使。
三是构建了视觉系统。在向全体师生及社会征集的基础上，邀请专家论证，我们终于拥有了象征幼儿园文化价值的“松树”形象的园标、吉祥物“松果娃”，以及园歌《盛幼松下》，此外还有展示盛幼文化的信封、信纸、杯子、园服、班牌等标签，最后我们又把识别元素设计在房屋上，将于2019年对老校舍进行维修改造。视觉系统旨在弘扬盛幼之精神，展现盛幼之风采，传播盛幼之理念。
在“盛幼松精神”的引领下，我们遵循办园理念和园训，将“健全人格、健康体格”的“双健双格”教育理念渗透到学校、教师、幼儿的方方面面。“双健双格”教育奠定了幼儿园持续发展的根，摒弃功利思想，探寻本真的教育，让教育回归人性发展最真的地方;“双健双格”教育找到了教师发展的点，人格与体格的健全是教师高效课堂的基础，是自我发展的助推剂，也是儿童立场的出发点;“双健双格”教育抓住了幼儿全面发展的纲，提升了责任感、自信心、尊重坚持等美好的品质，增强了体质和运动能力，使幼儿的智力因素和非智力因素得到了协调发展。
在提炼文化理念系统的过程中，教师的精神面貌有了明显的变化，我们深深体会到，学校文化不是从天而降的，它是全体教职工共同创造的。教育和文化是一对孪生兄弟，是学校成长过程中慢慢积累、浸润在骨子里特有的东西，文化理念系统给学校提供了内聚力，有了共同的目标。文化理念是学校的品牌之魂、立校之本，是学校长远发展的内核和原动力。一所学校一旦形成自己特有的文化，学校的每一个人都会因获得学校文化的滋养而发展、而成长。
【作者单位：常州市钟楼区盛菊影幼儿园