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把教育当职业累心，把教育当事业累身。唯有将教育视为爱好，才会身心愉悦。
做班主任是一种健康的生活方式，是养生之道，当我们认识到这一点，我们就可以真正地享受教育，享受工作，享受生活。
肖盛怀语录：
肖盛怀是名不见经传的农村教师，是农村教师的另类。他心存高远，以坚实的脚步、昂扬的斗志、爽朗的笑声、开阔的胸怀、旺盛的活力，走在通向专家峰巅的征途中。全国优秀班主任、德育特级教师张万祥对仙桃市杨林尾镇二中教师肖盛怀充满期待。
如果一个班主任长期安于现状、墨守成规、不思进取，从未想过应该有所创造，那他就难以开展创造性的教育活动，也就不会产生创造性的教育成果。肖盛怀说：“创新对班主任尤为重要，创新能够改变班主任的生存状态，能够改变班主任的行走方式，能够提升班主任的幸福指数。”
“我们和他们不一样”
走进仙桃市杨林尾镇二中七（3）班的教室，黑板的正上方写着“我们和他们不一样”。这八个字很醒目，很有吸引力。记者坐在教室的倒数第二排，反复默念着这几个字，却心存疑虑，“我们”能和“他们”不一样吗？
“让孩子像野花一样自然生长。”这是对学生生长方式的尊重，也是对学生成长规律的尊重。同时，是培养公民民主精神与法治意识的需要。肖盛怀解释说：“学生唯有自由生长，才会千姿百态，与众不同。”
“代学生做主，甚至包办学生所有事务的班主任，是不受欢迎的；对学生不放心、不放手的班主任，是不受尊敬的；对学生的成长约束太多、管得太多的班主任，是不受拥戴的。”肖盛怀深有感触地说。
让学生像野花一样自然生长，学生则有可能成为脱缰的野马。那么，肖盛怀管理班级有什么妙招呢？
肖盛怀笑了笑，说，做班主任不需要什么技巧，更不需要什么兵法，学生不是我们的对手。学生是班级的主人，班级管理，学生说了算。班主任不是太平洋的警察，如果硬要冒充太平洋的警察，只能是吃力不讨好。班主任不要当家作主，只做那些“非我莫属”的事——制造快乐，生产幸福，排忧解难，为学生的人生导航。
杨林尾二中分管德育的副校长肖雄伟告诉记者，肖盛怀为学生提供了自由发展的空间，为学生终身发展提供了机遇。他放得开，收得紧。
今年春季开学后，学生小泽每天都参与清洁区的打扫。肖盛怀从侧面了解到，小泽想竞选劳动委员。肖盛怀明白了。
班干部竞选投票结果，小泽得票最多。按班规，得票最多的学生当选为班长。可是，小泽学习成绩较差，且常常丢三落四，他能胜任班长的岗位吗？肖盛怀没有犹豫，没有打破规矩，而是坚定地依照班规，任命小泽为班长。小泽当班长的第一周，肖盛怀没有对小泽提出任何要求，更没有对小泽的工作评头论足，而是由小泽自己摸着石头过河，按照自己的思路管理班级。肖盛怀相信，小泽能够用自己的真诚赢得学生的信任，他必定会珍惜为班级和学生服务的机会。
“陪学生度过人生最艰难的时刻”
班主任依靠什么赢得学生的尊重和信任？答案很多：“教师的人格魅力”“教师的威信和威严”……肖盛怀认为，班主任如果没有为学生排忧解难的能力，没有站在路边为学生鼓掌的耐心，那么就难以赢得学生的尊重和信任。
农村学生很“辛苦”，身边没有人陪伴——陪他们聊天，陪他们行走，陪他们喜怒哀乐。肖盛怀分析说，农村留守学生的身边，缺少一个人，一个像朋友又不同于朋友的重要他人，这个人应有正确的人生观和价值观。班主任无疑是这个角色的最佳人选。
把班级还给了学生，他的角色发生了变化，不再是班级管理者，而是学生前行的陪伴者，陪学生度过人生最艰难的时刻。肖盛怀反复强调说：“安全感是学生的第一需要，有老师的陪伴，学生则有安全感。”
共读、共写、共生活、共发展，是肖盛怀陪伴学生的载体，也是肖盛怀陪伴学生的价值追求。
文字能够表达情感，文学需要用文字打动人。一路前行，师生共写随笔，共办班刊《存在》，共唱每周一歌。
学生的成长比天大，陪伴学生，既要关注当下，也要放眼未来。肖盛怀介绍说，师生共写随笔，被人称之为“道德长跑”。写只是一种形式，以写带动学生阅读、思考和实践。
曾经，五个月的时间，肖盛怀为一个“问题女生”写了近八万字的成长记录。肖盛怀把这些文字装订成册，并写上“朋友，一路走好”作为元旦礼物送给了这个女生。女生翻阅这些文字时，眼睛湿润了……
肖盛怀每天批阅学生的随笔，发现精彩的文字，便指导学生修改，并保存；发现学生情绪上、思想上的问题，便及时引导；发现学生家庭中存在影响孩子成长的不良因素，便与家长沟通；发现师生之间、生生之间以及孩子与父母之间存在隔阂，便立即协调……为学生排忧解难，不让眼泪陪孩子过夜。肖盛怀总是挑战自己。
“肖盛怀把育人放在首位，与学生零距离接触，与学生结伴而行……他敢于做常人不敢做的事。”杨林尾镇二中分管教学的副校长陆振感慨地说。
“做班主任是最好的养生”
肖盛怀是“班主任养生说”的创立者与实践者。
谈到养生，肖盛怀津津乐道。自己不快乐，学生会快乐吗？要使自己快乐，最有效的方法是养生。养生包括养心与养身。养心就是要心胸宽阔，遇事不怒，想得开，放得下，始终保持心情的平和。养身重在一个动字，包括劳动和运动，任何劳动和运动，只要不过度，对身体健康都是有益的，因而要勤于动，不要懒，动则促进气血周流，懒则气血流通缓慢。
为什么说做班主任是最好的养生呢？肖盛怀如数家珍，早晨大声朗读对增加肺活量、吐故纳新，有很重要的作用。与学生一起玩耍、锻炼，与青春同行，身心永远年轻。与学生一起生活，像学生一样生活，简单而纯粹，就不会心理失衡，就不会产生心理问题。
肖盛怀详细介绍了他一天的生活：早上起来，陪学生朗读、吃早点；大课间，和学生一起跑操；午饭后到班，或辅导学生作业，或和学生一起欣赏经典视频，然后午休，最好是学会道家的打坐，清空杂念，瞬间恢复疲劳；课外活动，与学生一起运动，舒活筋骨，愉悦身心；白天，随时记录班级的故事与自己的感悟；晚饭后，和学生在校园里散步、谈心；晚自习后，到寝室里走走，与学生聊聊当天的事；晚上查完寝，他就在操场上疾走四十分钟，然后到寝室转转；回到家，泡脚，看书，十一点前睡觉。从早到晚，朗读、跑操、休息、写作、谈心、玩耍、运动、阅读等，养身也养心。
没有业余爱好的班主任，不可能走近学生。班主任不仅要有自己的兴趣爱好，还要有自己的特长，这样才能与学生融为一体。肖盛怀认为，当班主任，可以逼着自己拥有广泛的兴趣爱好。爱好广泛了，生活品位也提高了。那么，当班主任还会累吗？
如果觉得累，那一定是自己做错了什么。每当自己感觉累时，肖盛怀便反求诸己，解剖自己，找出累的原因。肖盛怀甚至认为，不能兼顾工作和家庭的班主任，不是优秀班主任。
“把一个班带好，这是使命，但还不是天命。促使你把班级带好，带到卓越的那个‘因素’，才是你的天命。”肖盛怀信心满满地说，既然找到了属于自己的天命，那么，他将用饱满的激情去敬奉“教育”这个天命，追求生命的至高境界，尽情地享受来自学生、来自教育的幸福。
做班主任是一种健康的生活方式，是养生之道，当我们认识到这一点，我们就可以真正地享受教育，享受工作，享受生活。
肖盛怀语录：
肖盛怀是名不见经传的农村教师，是农村教师的另类。他心存高远，以坚实的脚步、昂扬的斗志、爽朗的笑声、开阔的胸怀、旺盛的活力，走在通向专家峰巅的征途中。全国优秀班主任、德育特级教师张万祥对仙桃市杨林尾镇二中教师肖盛怀充满期待。
如果一个班主任长期安于现状、墨守成规、不思进取，从未想过应该有所创造，那他就难以开展创造性的教育活动，也就不会产生创造性的教育成果。肖盛怀说：“创新对班主任尤为重要，创新能够改变班主任的生存状态，能够改变班主任的行走方式，能够提升班主任的幸福指数。”
“我们和他们不一样”
走进仙桃市杨林尾镇二中七（3）班的教室，黑板的正上方写着“我们和他们不一样”。这八个字很醒目，很有吸引力。记者坐在教室的倒数第二排，反复默念着这几个字，却心存疑虑，“我们”能和“他们”不一样吗？
“让孩子像野花一样自然生长。”这是对学生生长方式的尊重，也是对学生成长规律的尊重。同时，是培养公民民主精神与法治意识的需要。肖盛怀解释说：“学生唯有自由生长，才会千姿百态，与众不同。”
“代学生做主，甚至包办学生所有事务的班主任，是不受欢迎的；对学生不放心、不放手的班主任，是不受尊敬的；对学生的成长约束太多、管得太多的班主任，是不受拥戴的。”肖盛怀深有感触地说。
让学生像野花一样自然生长，学生则有可能成为脱缰的野马。那么，肖盛怀管理班级有什么妙招呢？
肖盛怀笑了笑，说，做班主任不需要什么技巧，更不需要什么兵法，学生不是我们的对手。学生是班级的主人，班级管理，学生说了算。班主任不是太平洋的警察，如果硬要冒充太平洋的警察，只能是吃力不讨好。班主任不要当家作主，只做那些“非我莫属”的事——制造快乐，生产幸福，排忧解难，为学生的人生导航。
杨林尾二中分管德育的副校长肖雄伟告诉记者，肖盛怀为学生提供了自由发展的空间，为学生终身发展提供了机遇。他放得开，收得紧。
今年春季开学后，学生小泽每天都参与清洁区的打扫。肖盛怀从侧面了解到，小泽想竞选劳动委员。肖盛怀明白了。
班干部竞选投票结果，小泽得票最多。按班规，得票最多的学生当选为班长。可是，小泽学习成绩较差，且常常丢三落四，他能胜任班长的岗位吗？肖盛怀没有犹豫，没有打破规矩，而是坚定地依照班规，任命小泽为班长。小泽当班长的第一周，肖盛怀没有对小泽提出任何要求，更没有对小泽的工作评头论足，而是由小泽自己摸着石头过河，按照自己的思路管理班级。肖盛怀相信，小泽能够用自己的真诚赢得学生的信任，他必定会珍惜为班级和学生服务的机会。
“陪学生度过人生最艰难的时刻”
班主任依靠什么赢得学生的尊重和信任？答案很多：“教师的人格魅力”“教师的威信和威严”……肖盛怀认为，班主任如果没有为学生排忧解难的能力，没有站在路边为学生鼓掌的耐心，那么就难以赢得学生的尊重和信任。
农村学生很“辛苦”，身边没有人陪伴——陪他们聊天，陪他们行走，陪他们喜怒哀乐。肖盛怀分析说，农村留守学生的身边，缺少一个人，一个像朋友又不同于朋友的重要他人，这个人应有正确的人生观和价值观。班主任无疑是这个角色的最佳人选。
把班级还给了学生，他的角色发生了变化，不再是班级管理者，而是学生前行的陪伴者，陪学生度过人生最艰难的时刻。肖盛怀反复强调说：“安全感是学生的第一需要，有老师的陪伴，学生则有安全感。”
共读、共写、共生活、共发展，是肖盛怀陪伴学生的载体，也是肖盛怀陪伴学生的价值追求。
文字能够表达情感，文学需要用文字打动人。一路前行，师生共写随笔，共办班刊《存在》，共唱每周一歌。
学生的成长比天大，陪伴学生，既要关注当下，也要放眼未来。肖盛怀介绍说，师生共写随笔，被人称之为“道德长跑”。写只是一种形式，以写带动学生阅读、思考和实践。
曾经，五个月的时间，肖盛怀为一个“问题女生”写了近八万字的成长记录。肖盛怀把这些文字装订成册，并写上“朋友，一路走好”作为元旦礼物送给了这个女生。女生翻阅这些文字时，眼睛湿润了……
肖盛怀每天批阅学生的随笔，发现精彩的文字，便指导学生修改，并保存；发现学生情绪上、思想上的问题，便及时引导；发现学生家庭中存在影响孩子成长的不良因素，便与家长沟通；发现师生之间、生生之间以及孩子与父母之间存在隔阂，便立即协调……为学生排忧解难，不让眼泪陪孩子过夜。肖盛怀总是挑战自己。
“肖盛怀把育人放在首位，与学生零距离接触，与学生结伴而行……他敢于做常人不敢做的事。”杨林尾镇二中分管教学的副校长陆振感慨地说。
“做班主任是最好的养生”
肖盛怀是“班主任养生说”的创立者与实践者。
谈到养生，肖盛怀津津乐道。自己不快乐，学生会快乐吗？要使自己快乐，最有效的方法是养生。养生包括养心与养身。养心就是要心胸宽阔，遇事不怒，想得开，放得下，始终保持心情的平和。养身重在一个动字，包括劳动和运动，任何劳动和运动，只要不过度，对身体健康都是有益的，因而要勤于动，不要懒，动则促进气血周流，懒则气血流通缓慢。
为什么说做班主任是最好的养生呢？肖盛怀如数家珍，早晨大声朗读对增加肺活量、吐故纳新，有很重要的作用。与学生一起玩耍、锻炼，与青春同行，身心永远年轻。与学生一起生活，像学生一样生活，简单而纯粹，就不会心理失衡，就不会产生心理问题。
肖盛怀详细介绍了他一天的生活：早上起来，陪学生朗读、吃早点；大课间，和学生一起跑操；午饭后到班，或辅导学生作业，或和学生一起欣赏经典视频，然后午休，最好是学会道家的打坐，清空杂念，瞬间恢复疲劳；课外活动，与学生一起运动，舒活筋骨，愉悦身心；白天，随时记录班级的故事与自己的感悟；晚饭后，和学生在校园里散步、谈心；晚自习后，到寝室里走走，与学生聊聊当天的事；晚上查完寝，他就在操场上疾走四十分钟，然后到寝室转转；回到家，泡脚，看书，十一点前睡觉。从早到晚，朗读、跑操、休息、写作、谈心、玩耍、运动、阅读等，养身也养心。
没有业余爱好的班主任，不可能走近学生。班主任不仅要有自己的兴趣爱好，还要有自己的特长，这样才能与学生融为一体。肖盛怀认为，当班主任，可以逼着自己拥有广泛的兴趣爱好。爱好广泛了，生活品位也提高了。那么，当班主任还会累吗？
如果觉得累，那一定是自己做错了什么。每当自己感觉累时，肖盛怀便反求诸己，解剖自己，找出累的原因。肖盛怀甚至认为，不能兼顾工作和家庭的班主任，不是优秀班主任。
“把一个班带好，这是使命，但还不是天命。促使你把班级带好，带到卓越的那个‘因素’，才是你的天命。”肖盛怀信心满满地说，既然找到了属于自己的天命，那么，他将用饱满的激情去敬奉“教育”这个天命，追求生命的至高境界，尽情地享受来自学生、来自教育的幸福。