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针对学生作文的畏难情绪,教师应从培养学生的写作兴趣入手,不断丰富语言训练的方式,而鼓励学生写“班级叙事”就是比较可行的途径之一.文章在简述“班级叙事”内涵的两个要素的基础上,提出通过培养学生的三种意识明确“班级叙事”的目的 ,分析“班级叙事”的实践原则.
小学“班级叙事”式习作的探究与实践
【摘 要】
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针对学生作文的畏难情绪,教师应从培养学生的写作兴趣入手,不断丰富语言训练的方式,而鼓励学生写“班级叙事”就是比较可行的途径之一.文章在简述“班级叙事”内涵的两个要素
【机 构】
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江苏省仪征市育才小学,江苏仪征211400
【出 处】
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新课程研究(上旬)
【发表日期】
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2020年8期
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