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【摘 要】文章从高职院校的办学特色出发,对高职院校学生干部的思想特点、工作特点、优秀品质和存在的问题逐一进行分析,为学生干部的培养工作奠定基础。
【关键词】高职;学生干部;特点;分析
学生干部是大学生中的优秀代表,是学校学生沟通的桥梁和纽带,是各高校学生管理工作中不可替代的重要力量。及时、正确、全面的了解这一群体思想、行为、工作特点,便于高职院校对学生干部有针对性的、正确的培养具有十分重要意义。下面笔者从高职院校的办学特色出发,对高职院校学生干部的思想特点、工作特点、优秀品质和存在的问题逐一进行分析,为学生干部的培养工作奠定基础。
一、高职学生干部的特点
高职院校紧贴市场办学,培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合人才。在学生管理上,高职院校实行学生自主管理,与企业合作进行联合培养,使学生在学 校与社会之间实现无缝接轨。学校实施学生自主管理的管理模式,学生干部队伍在其中扮演着重要的角色。高职院校的学生干部一般是一年级担任助理,二年级担任正式干部,三年级进入企业进行实习。他们具有自身的特点。
(一)思想特点
高职院校的大部分学生环境适应力强、乐观、积极、自信、触角敏锐、与社会接 触紧密,特别容易融入新的环境及团队中。由于学习周期短、上岗实训的机会多,他们会把精力和兴趣更多地投入到学生工作中去,积极寻求锻炼的机会,为将来的就业积累经验。
(二)工作特点
在学生工作中担当重要的角色。源自于学生、服务于学生的学生干部是教师与学生之间的桥梁与枢纽。首先,学生干部要坚持不懈地引导同学,使其进一步加深对主流思想的理解,树立正确的价值观和世界观; 其次,学生干部要全面有效地发展同学,积极探索新形势下高职学生的管理模式,提高问学们的综合素质。再次,学生干部要始终不渝地代表同学,积极维护广大同学的正当权益; 最后,学生干部要尽心竭力地服务同学,坚持为同学解难事、办实事、做好事。
在日常工作中接受系统的管理与培训。由于高职院校学生起点低,学生素质参差不齐,因此,大力培养学生干部,使其成为广大学生的榜样和楷模,以点带面的进行培优工作,这种方法已经为各高职院校学生工作者所共用。它为学生干部提供一个极富挑战性的情境,让学生干部通过沟通合作,同心协力解决许多崭新的问题和任务,借此激发他们的热忱和干劲,提升他们解难、沟通和决策能力。
二、高职学生干部的优秀品质
大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上,具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力。学生干部更具就业竞争力,是因为学生干部具有用人单位所要求的优秀品质,笔者认为有如下三个方面。
(一)优秀的精神品质
学生干部来源于学生,一般情况下,进入学生组织要经过组织推荐、部门面试,进而在干事岗位锻炼一年,表现优秀的干事才有机会被选举担任组织的负责人。因此,学生干部首先要具备高尚的道德品质,群众基础好,是同学的表率。再次,学生干部要具备服务他人、包容他人、团结集体的精神品质。
(二)全面的个人素质
在大学担任学生干部是一个全面培养和锻炼自己能力的好机会,作为老师与同学的桥梁和枢纽,学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生,因此必须严格要求自己才能具有榜样的力量。学生干部是作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者,首先必须具有较高的政治觉; 其次要有较高的业务素质和合理的知识结构,较强的心理素质与集体感。
(三)丰富的实践经验
学生干部是学生群体的核心力量,是学生工作的主力军,负责协助教师组织策划校园大小活动。企业热衷聘用有经验的毕业生,主要是看中学生在校期间的实践经历,而学生干部参加学生活动、社会实践比较多,在校园活动和社会实践中得到很好锻炼,组织管理能力、社会视野、对社会接触程度都比较好,自然就在就业竞争中处于优势。
三、当前高职院校学生干部存在的主要问题
(一)功利思想较严重,服务意识淡薄,缺乏全局意识和大局意识
部分学生干部往往带有一定的功利思想,自私自利,患得患失,没有起到学生干部应起的作用。在这种思想的影响下,不少学生干部表现出“前热后冷”的现象,即刚开始上任时 ,踌躇满志,雄心勃勃,但没过多长时间,积极性就下挫,对待工作消极懈怠 ,服务同学意识变得淡薄。
(二)缺乏责任感、虚荣心导致不愿当“小干部”
有些学生干部属于“不管事干部”。他在班上是班干部,但又不管事。要么是“缺乏责任感,什么事都不管”,要么是“想管但管不好,没有能力管下来”,要么是“自己起带头作用,树立不起威信,同学不听他的”,要么是“当好好先生,怕得罪人而不管”等。这些学生干部在同学们心目中是缺乏威信的,是不适宜做干部的。
(三)个人威信不高,自律意识不强,综合素质有待提高
威信是指个人影响力,个人影响力的大小取决于学生干部自身的品德或能力。有些学生干部在工作中不是以德服人、以理服人,而是夸夸其谈,甚至以权压人,导致其在学生中的影响力不高;有些学生干部的自我约束能力不强,在常规管理的细节问题上不能在学生中起到模范带头作用,甚至有些学生干部运用权力,带头违反管理规章制度,在学生中产生不良影响。
(四)缺乏集体观念,团队协作意识较差 ,工作主动性和创新性不够
95后的大学生多为独生子女 ,缺乏与他人相处的环境,不少的学生干部在集体中往往缺乏集体观念,表现的自我、自私,不能正确认识到团队协作精神的重要性,在工作中也表现出主动性不够、创新性不够的问题。很多学生干部在工作时处于被动状态。对工作消极应付,因循守旧,不敢尝试,不敢创新。
高职院校学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的,他们在学生群体组织中,作为学生自我教育与管理的主体,对提高学校的教育质量发挥着重要作用,对其进行正确的培养和管理是时代的需要,也是和谐校园建设的重要内容,充分了解这一群体的特点,优秀的品质加以发扬,存在的缺点注重改进,使学院对于学生干部的培养教育做到有的放矢、目标明确,对于学生个人的发展和学生管理工作健康有序的开展具有重要意义。
参考文献:
[1]彭干三 . 高职院校学生干部学生就业优势分析 . 人力资源管理,2009 年 11 期.
[2]王世威、杨枝茂. 个性化激励在管理高校学生干部中的运用. 北方经贸,2010 年第 3 期.
[3]姜海滨 . 增强90 后高校学生干部执行力路径探索. 吉林省教育学院学报,2010 年第一期.
【关键词】高职;学生干部;特点;分析
学生干部是大学生中的优秀代表,是学校学生沟通的桥梁和纽带,是各高校学生管理工作中不可替代的重要力量。及时、正确、全面的了解这一群体思想、行为、工作特点,便于高职院校对学生干部有针对性的、正确的培养具有十分重要意义。下面笔者从高职院校的办学特色出发,对高职院校学生干部的思想特点、工作特点、优秀品质和存在的问题逐一进行分析,为学生干部的培养工作奠定基础。
一、高职学生干部的特点
高职院校紧贴市场办学,培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合人才。在学生管理上,高职院校实行学生自主管理,与企业合作进行联合培养,使学生在学 校与社会之间实现无缝接轨。学校实施学生自主管理的管理模式,学生干部队伍在其中扮演着重要的角色。高职院校的学生干部一般是一年级担任助理,二年级担任正式干部,三年级进入企业进行实习。他们具有自身的特点。
(一)思想特点
高职院校的大部分学生环境适应力强、乐观、积极、自信、触角敏锐、与社会接 触紧密,特别容易融入新的环境及团队中。由于学习周期短、上岗实训的机会多,他们会把精力和兴趣更多地投入到学生工作中去,积极寻求锻炼的机会,为将来的就业积累经验。
(二)工作特点
在学生工作中担当重要的角色。源自于学生、服务于学生的学生干部是教师与学生之间的桥梁与枢纽。首先,学生干部要坚持不懈地引导同学,使其进一步加深对主流思想的理解,树立正确的价值观和世界观; 其次,学生干部要全面有效地发展同学,积极探索新形势下高职学生的管理模式,提高问学们的综合素质。再次,学生干部要始终不渝地代表同学,积极维护广大同学的正当权益; 最后,学生干部要尽心竭力地服务同学,坚持为同学解难事、办实事、做好事。
在日常工作中接受系统的管理与培训。由于高职院校学生起点低,学生素质参差不齐,因此,大力培养学生干部,使其成为广大学生的榜样和楷模,以点带面的进行培优工作,这种方法已经为各高职院校学生工作者所共用。它为学生干部提供一个极富挑战性的情境,让学生干部通过沟通合作,同心协力解决许多崭新的问题和任务,借此激发他们的热忱和干劲,提升他们解难、沟通和决策能力。
二、高职学生干部的优秀品质
大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上,具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力。学生干部更具就业竞争力,是因为学生干部具有用人单位所要求的优秀品质,笔者认为有如下三个方面。
(一)优秀的精神品质
学生干部来源于学生,一般情况下,进入学生组织要经过组织推荐、部门面试,进而在干事岗位锻炼一年,表现优秀的干事才有机会被选举担任组织的负责人。因此,学生干部首先要具备高尚的道德品质,群众基础好,是同学的表率。再次,学生干部要具备服务他人、包容他人、团结集体的精神品质。
(二)全面的个人素质
在大学担任学生干部是一个全面培养和锻炼自己能力的好机会,作为老师与同学的桥梁和枢纽,学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生,因此必须严格要求自己才能具有榜样的力量。学生干部是作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者,首先必须具有较高的政治觉; 其次要有较高的业务素质和合理的知识结构,较强的心理素质与集体感。
(三)丰富的实践经验
学生干部是学生群体的核心力量,是学生工作的主力军,负责协助教师组织策划校园大小活动。企业热衷聘用有经验的毕业生,主要是看中学生在校期间的实践经历,而学生干部参加学生活动、社会实践比较多,在校园活动和社会实践中得到很好锻炼,组织管理能力、社会视野、对社会接触程度都比较好,自然就在就业竞争中处于优势。
三、当前高职院校学生干部存在的主要问题
(一)功利思想较严重,服务意识淡薄,缺乏全局意识和大局意识
部分学生干部往往带有一定的功利思想,自私自利,患得患失,没有起到学生干部应起的作用。在这种思想的影响下,不少学生干部表现出“前热后冷”的现象,即刚开始上任时 ,踌躇满志,雄心勃勃,但没过多长时间,积极性就下挫,对待工作消极懈怠 ,服务同学意识变得淡薄。
(二)缺乏责任感、虚荣心导致不愿当“小干部”
有些学生干部属于“不管事干部”。他在班上是班干部,但又不管事。要么是“缺乏责任感,什么事都不管”,要么是“想管但管不好,没有能力管下来”,要么是“自己起带头作用,树立不起威信,同学不听他的”,要么是“当好好先生,怕得罪人而不管”等。这些学生干部在同学们心目中是缺乏威信的,是不适宜做干部的。
(三)个人威信不高,自律意识不强,综合素质有待提高
威信是指个人影响力,个人影响力的大小取决于学生干部自身的品德或能力。有些学生干部在工作中不是以德服人、以理服人,而是夸夸其谈,甚至以权压人,导致其在学生中的影响力不高;有些学生干部的自我约束能力不强,在常规管理的细节问题上不能在学生中起到模范带头作用,甚至有些学生干部运用权力,带头违反管理规章制度,在学生中产生不良影响。
(四)缺乏集体观念,团队协作意识较差 ,工作主动性和创新性不够
95后的大学生多为独生子女 ,缺乏与他人相处的环境,不少的学生干部在集体中往往缺乏集体观念,表现的自我、自私,不能正确认识到团队协作精神的重要性,在工作中也表现出主动性不够、创新性不够的问题。很多学生干部在工作时处于被动状态。对工作消极应付,因循守旧,不敢尝试,不敢创新。
高职院校学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的,他们在学生群体组织中,作为学生自我教育与管理的主体,对提高学校的教育质量发挥着重要作用,对其进行正确的培养和管理是时代的需要,也是和谐校园建设的重要内容,充分了解这一群体的特点,优秀的品质加以发扬,存在的缺点注重改进,使学院对于学生干部的培养教育做到有的放矢、目标明确,对于学生个人的发展和学生管理工作健康有序的开展具有重要意义。
参考文献:
[1]彭干三 . 高职院校学生干部学生就业优势分析 . 人力资源管理,2009 年 11 期.
[2]王世威、杨枝茂. 个性化激励在管理高校学生干部中的运用. 北方经贸,2010 年第 3 期.
[3]姜海滨 . 增强90 后高校学生干部执行力路径探索. 吉林省教育学院学报,2010 年第一期.