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摘要：家长会是班级管理过不了的坎，又是家长有喜有忧的事情。开好家长会，争取家长助力，对班级绝对是好事。家长会也是学生又怕又恨的事情，让学生自己开家长会，老师当好参谋和助手，家长会的有效性和实用性就完全不一样了。
关键词：班级管理；自我管理；家长会班上分层家长会已经开完一段时间了，我有组织一次全班家长会的想法，告诉了班委会和其他一些学生，他有不少忐忑，我读到了那种不可逆转的无奈，也心里动了一下，怎么学生都有点害怕家长会呢？能不能让学生自主召开家长会呢？回想几次家长会，那些表现有点欠缺的学生总是想办法搪塞，拖延通知家长，搞得有的家长会都开完了才来，有临时开会才接到了不情愿的紧急通知，来去匆匆，很影响家长会的气氛和效果，好像家长会就是老师的批判会似的，这些能不能改一改呢？
第二天，我把班委会召集起来，告诉了他们我的想法，他们开始很惊讶，转而又觉得很困难，不知怎么做起，最后又兴奋起来，集体把任务接下了，学生能主动开家长会我很满意！
在我暗暗的密切关注下，他们的筹备工作紧锣密鼓的开展起来了，当天下午，我在班上转转，看到不少的学生都忙起来。一询问，原来班委会早已将任务分布下去，各小组都接到任务，于是就展开了。
开始还有不少学生，尤其是班委会和学习小组，他们还时不时来问问我，因为在准备过程中他们还是遇到过不少问题，他们也拿不准，也怕老师们不同意或者不满意。再说组织家长会对学生们来说还是一件大事，他们的压力也不。
五天过去了，只感觉到教室里大家忙得不得了，那种忙不仅仅在手上，嘴上，更是全班的一种氛围，那种向上的热情。
周五如期来临，上午的课我是第四节，我明显地感到学生有点心不在焉。下课后学生说他们和历史老師把课调了一下，把家长会安排成两节，他们怕一节课不够。又神神叨叨地和办公室的老师说话，我就干脆视而不见。还神通广大起来了！
一点多钟，家长陆续到来。我想出去迎接一下，可我刚走到教室门口，就发现太多余了。张玉文君拿着漂亮的文件夹，每来一个家长，她都弯腰客气地请家长签到，家长们都笑着接过笔签上名字，又被夹道相迎的学生迎进教室并指导就座，比我的迎接专业多了。
进到教室，学生座位上都分类摆好教材、笔记和作业，胡思琪正引导刚进来的家长检查自己学生的学习情况，从课本、到笔记、再到教材，一样也不少，还让家长看看每周作业检查情况登记表。然后又让他们看看别的同学的作业，在对比中更准确地了解自己学生的学习，这比老师花好多时间讲有效多了。屈正捷手里拿着文件夹，让家长看学生每天、每周、每月的班务日志和学生综合素质评价的各种资料，了解学生的在校表现情况。
两点钟，学生静候的庄严时刻终于到来，在浑厚的声中家长会如期开始。老师的发言结束了，也没什么特别的感觉，就是没出现冷场，也算还好吧。然而真正的亮点是学生的表演时间。首先，他们安排了一些学生轮换地介绍了整体情况，我们做了什么，取得了什么成绩，他们都娓娓道来，童音十足又充满着自豪与满足，真正的王婆卖瓜。家长就在他们风风火火的表演中惊疑地接受到更接地气的信息，这就是他们精彩的才艺表演吧。
家长会持续到第二节课近一半时间，主持人和班长把我喊到教室外，说该我发言了，还提了个要求：学生说话太快，时间还很多，让我多讲点。我说：“我想帮一个忙，我不说了，时间多余说明家长会组织得很高效、很成功。”我直言：今天的任务已完成，如果家长有事想单独和老师说说也行，没事就可以回家啦！剩余的时间就是奖励！素质评价可以加分！学生掌声雷动。
下面算是一点感想：
1、人都有表演欲望，学生也是。这次家长会和平常不一样的地方，就是给学生提供了表演的舞台，观众是他们最要的人，虽然他们自己不一定知道这是表演。他们的表演真实，发自内心，虽然他们紧张，忐忑，甚至害怕，但也正因为这样才显得更加有意义。
2、做自己的事情才会更认真。
家长会好象是学校的、老师的、班主任的事情，其实更是学生的事，他们更应该成为家长会的主人。如果让学生把家长会当成自己的事情来做，那他们的主动性、积极性、创造性就会是无穷的。
3、学生、家长自我形成的反思往往比我们的总结更重要、更有用。
我问他们觉得今天的家长会满意吗。他们都说还好，但有很多不如意的地方。学生的发言有点快，节奏感不强。平时他们在台上的机会少，通过语言的节奏、速度、语调来强调语气还没做过多少。如果平时我说说，他们听听也会觉得有道理，不一定就会有反对，但怎么会如此感同深受呢？家长的发言也会成为他们的一面镜子，让他们也会学到不少的东西。家长看到自己学生在上面表演，那种自豪感会不会也油然而生呢？是不是总在期待着自己的学生也表演一下？徐思玥是班长，是这次家长会的总设计师，可他爸对她说：“你是班长，你都要别人做，你自己一句话也没说，这样好象有点没有主动承担任务和责任呢？”我理解家长的心情，也理解徐思玥，紧张是一，但把发言让给直接管事的人、会表达的人是不是也是一种境界呢？
4、家长会千万不要开成命令会和批判会。
当了近八年班主任，中间间断十三年，早已物是人非，经验断层，思想懒惰，也使不上力。这次让我深切认识到把家长会开成学生的展示会，交流会更有意义，把家长会开得愿意来，开得学生爱才是好的家长会，才是有用的家长会。
5、要让差异生也有表现的机会和平台。
在这样的群体活动中，哪怕给他们一丝阳光，他们也会非常灿烂，这里也许更是一次不错的转化的机会，是他们重新的开始。参考文献：
[1]创新育人理念，促进农村中学家校合作的开展[J]. 陈跃忠.新课程（中学）. 2010（08）
[2]农村家校合作策略[J]. 杨荣明.中国教育技术装备. 2010（17）（作者单位：湖北省宜昌市高新区第十九中学443000）
关键词：班级管理；自我管理；家长会班上分层家长会已经开完一段时间了，我有组织一次全班家长会的想法，告诉了班委会和其他一些学生，他有不少忐忑，我读到了那种不可逆转的无奈，也心里动了一下，怎么学生都有点害怕家长会呢？能不能让学生自主召开家长会呢？回想几次家长会，那些表现有点欠缺的学生总是想办法搪塞，拖延通知家长，搞得有的家长会都开完了才来，有临时开会才接到了不情愿的紧急通知，来去匆匆，很影响家长会的气氛和效果，好像家长会就是老师的批判会似的，这些能不能改一改呢？
第二天，我把班委会召集起来，告诉了他们我的想法，他们开始很惊讶，转而又觉得很困难，不知怎么做起，最后又兴奋起来，集体把任务接下了，学生能主动开家长会我很满意！
在我暗暗的密切关注下，他们的筹备工作紧锣密鼓的开展起来了，当天下午，我在班上转转，看到不少的学生都忙起来。一询问，原来班委会早已将任务分布下去，各小组都接到任务，于是就展开了。
开始还有不少学生，尤其是班委会和学习小组，他们还时不时来问问我，因为在准备过程中他们还是遇到过不少问题，他们也拿不准，也怕老师们不同意或者不满意。再说组织家长会对学生们来说还是一件大事，他们的压力也不。
五天过去了，只感觉到教室里大家忙得不得了，那种忙不仅仅在手上，嘴上，更是全班的一种氛围，那种向上的热情。
周五如期来临，上午的课我是第四节，我明显地感到学生有点心不在焉。下课后学生说他们和历史老師把课调了一下，把家长会安排成两节，他们怕一节课不够。又神神叨叨地和办公室的老师说话，我就干脆视而不见。还神通广大起来了！
一点多钟，家长陆续到来。我想出去迎接一下，可我刚走到教室门口，就发现太多余了。张玉文君拿着漂亮的文件夹，每来一个家长，她都弯腰客气地请家长签到，家长们都笑着接过笔签上名字，又被夹道相迎的学生迎进教室并指导就座，比我的迎接专业多了。
进到教室，学生座位上都分类摆好教材、笔记和作业，胡思琪正引导刚进来的家长检查自己学生的学习情况，从课本、到笔记、再到教材，一样也不少，还让家长看看每周作业检查情况登记表。然后又让他们看看别的同学的作业，在对比中更准确地了解自己学生的学习，这比老师花好多时间讲有效多了。屈正捷手里拿着文件夹，让家长看学生每天、每周、每月的班务日志和学生综合素质评价的各种资料，了解学生的在校表现情况。
两点钟，学生静候的庄严时刻终于到来，在浑厚的声中家长会如期开始。老师的发言结束了，也没什么特别的感觉，就是没出现冷场，也算还好吧。然而真正的亮点是学生的表演时间。首先，他们安排了一些学生轮换地介绍了整体情况，我们做了什么，取得了什么成绩，他们都娓娓道来，童音十足又充满着自豪与满足，真正的王婆卖瓜。家长就在他们风风火火的表演中惊疑地接受到更接地气的信息，这就是他们精彩的才艺表演吧。
家长会持续到第二节课近一半时间，主持人和班长把我喊到教室外，说该我发言了，还提了个要求：学生说话太快，时间还很多，让我多讲点。我说：“我想帮一个忙，我不说了，时间多余说明家长会组织得很高效、很成功。”我直言：今天的任务已完成，如果家长有事想单独和老师说说也行，没事就可以回家啦！剩余的时间就是奖励！素质评价可以加分！学生掌声雷动。
下面算是一点感想：
1、人都有表演欲望，学生也是。这次家长会和平常不一样的地方，就是给学生提供了表演的舞台，观众是他们最要的人，虽然他们自己不一定知道这是表演。他们的表演真实，发自内心，虽然他们紧张，忐忑，甚至害怕，但也正因为这样才显得更加有意义。
2、做自己的事情才会更认真。
家长会好象是学校的、老师的、班主任的事情，其实更是学生的事，他们更应该成为家长会的主人。如果让学生把家长会当成自己的事情来做，那他们的主动性、积极性、创造性就会是无穷的。
3、学生、家长自我形成的反思往往比我们的总结更重要、更有用。
我问他们觉得今天的家长会满意吗。他们都说还好，但有很多不如意的地方。学生的发言有点快，节奏感不强。平时他们在台上的机会少，通过语言的节奏、速度、语调来强调语气还没做过多少。如果平时我说说，他们听听也会觉得有道理，不一定就会有反对，但怎么会如此感同深受呢？家长的发言也会成为他们的一面镜子，让他们也会学到不少的东西。家长看到自己学生在上面表演，那种自豪感会不会也油然而生呢？是不是总在期待着自己的学生也表演一下？徐思玥是班长，是这次家长会的总设计师，可他爸对她说：“你是班长，你都要别人做，你自己一句话也没说，这样好象有点没有主动承担任务和责任呢？”我理解家长的心情，也理解徐思玥，紧张是一，但把发言让给直接管事的人、会表达的人是不是也是一种境界呢？
4、家长会千万不要开成命令会和批判会。
当了近八年班主任，中间间断十三年，早已物是人非，经验断层，思想懒惰，也使不上力。这次让我深切认识到把家长会开成学生的展示会，交流会更有意义，把家长会开得愿意来，开得学生爱才是好的家长会，才是有用的家长会。
5、要让差异生也有表现的机会和平台。
在这样的群体活动中，哪怕给他们一丝阳光，他们也会非常灿烂，这里也许更是一次不错的转化的机会，是他们重新的开始。参考文献：
[1]创新育人理念，促进农村中学家校合作的开展[J]. 陈跃忠.新课程（中学）. 2010（08）
[2]农村家校合作策略[J]. 杨荣明.中国教育技术装备. 2010（17）（作者单位：湖北省宜昌市高新区第十九中学443000）