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在数学复习课中构建以问题串支架作为课堂教学平台的教学模式,从教学实效来看,以问题串为课堂主线,能更快速地为学生的学习发展理清脉络,特别是学生在教师撤销支架之后,其潜在发展区的感悟力、领悟力水平相比常规教学有了一定的改善与提高,达成了在复习课中实现深层次学习的目标.
构建问题串支架的数学复习课教学模式r——以“分式的综合运算课”为例
【摘 要】
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在数学复习课中构建以问题串支架作为课堂教学平台的教学模式,从教学实效来看,以问题串为课堂主线,能更快速地为学生的学习发展理清脉络,特别是学生在教师撤销支架之后,其潜
【机 构】
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广东省江门市蓬江区教师发展中心 529000
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年23期
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