不要斩断孩子主动学习的动力
　　我们所处的时代已是个全球化的世界，经济全球化带来高度竞争，改变了每个人的生活、加重工作负担，也不得不令我们担心孩子的未来：究竟要给孩子学些什么，他们才会有竞争力?
　　虽然台湾的政治人物常说：“我们又不是被吓大的。”可是每个父母亲只要听到商人恐吓：“孩子不能输在起跑点上”，马上吓得乖乖就范，送孩子去五花八门的语言、才艺或潜能创意补习班，父母变成“出租车司机”，每天穿梭在大街小巷，奔波接送孩子到不同的上课地点。
　　提早学习认知方面的课程，其实只是短暂满足父母的虚荣感，对长期表现并无帮助，更危险的，是会排挤孩子随大脑发育而该及时给予的正常发展，比如人格养成、情绪发展等。人生不是短跑，而是比耐力、适应力的马拉松长跑，当我们希望孩子赢在起跑点时，反而会让孩子累死在起跑点上。
　　其实全球化时代最大特征就是变动迅速，各个学门，各种产业，所谓“典范转移”的速度非常快，现在所学的知识或技能，往往三五年后，就完全淘汰了，我们如何教导孩子现在根本不存在的东西呢?因此，若我们只逼着孩子，花全部精力去背诵课程内容，即使多考了5分、10分，在班上名列前茅，对培养未来竞争力而言，恐怕仍嫌不足。
　　因此，回归到孩子成长过程中最根本的人格特质、生活习惯的养成，可能反而是最重要的。也就是孩子能不能与别人合作?是否有足够的韧性及对生活的热情?是否能够自我管理?
　　这些人格特质是在孩子年幼时期，所谓情绪发展(个性养成)的敏感期，在生活中的实际情境与典范模仿中，经内化成个性反应的模式。父母若以强势态度主导孩子所有的学习进度，或许短期内考试成绩、才艺表现还不错，但一旦脱离父母所能掌控，或进入社会后，往往因丧失了对生活的热情、缺乏自我管理的能力，在不断的挫折之下，反而产生精神障碍或逃避、退缩的倾向。
　　尤其现在的父母，常把孩子所有的时间排满，每天应付学校与各种补习班里从不间断的考试，其中最大的危险，就是斩断了孩子主动学习的动力，相反的，许多研究证明，给孩子足够的空白时间，同时让孩子在大自然里自在地玩耍，能点燃他们对世界好奇探索的热情，这些才是创造力与想像力的起源。
　　很多着急的父母，知道“创造力”在未来的全球化竞争中非常重要，于是到处寻找教授创意、科学的补习班。大家都忘了，儿童本是天生的科学家，直觉地渴望研究、探索周围的世界。可惜的是，父母毁了他们的好奇心，在安排得喘不过气的课程中，眼睛里的光芒一天天地暗淡了。
　　想要孩子有创造力，保有好奇心，关键在于家长平日与孩子的互动里，是否注意到以下几点：
　　
　　(一)鼓励他们发问
　　父母不一定要知道答案，也不必告诉他们答案，只需热情地响应：“我不知道，不过我们可以一起讨论与找答案。”
　　
　　(二)编故事，不要列举一大堆事实
　　科学的精神在于解释(给一个好的说法)，而不是单纯的事实堆积。所谓“解释”，就是设法给我们观察到的现象赋予意义，其实也就是编一个合理或好玩的故事。
　　
　　(三)给孩子思考时间
　　这是大人最常犯的毛病，问孩子问题，通常只等一秒钟，孩子若没有回答，就马上告诉他们答案。其实想想，我们也真荒谬，我们提的问题，大概都是经过了几十年(甚至几千年)多少前辈的研究与发现，我们怎能期待一个孩子在一秒钟的就想出答案聊!
　　
　　(四)小心用语
　　讨论科学问题时，不要脱口说出“对”或“很好”，这用于一般鼓励毫无问题，但对科学探索而言，这些赞美等于暗示讨论已经完毕，有了标准答案。家长该用“那真有趣”、“我以前没有这样想过”，或再多问一些问题、多提一些看法，让讨论持续，才可能产生更多想像。
　　若是谈创意，标准答案会严重限制了孩子的思考，在不断地补习、考试之下，孩子的创意怎么还有可能存在呢?
　　很多家庭会为孩子的教养问题，闹得夫妻失和或彷徨无所适从，我总是觉得家长一定要放轻松，只有父母快乐自在，孩子才会有安全感，才能正常地学习与成长。美国诗人埃米莉曾写过：“我老是不知从哪里着手，但是我相信‘从爱开始’绝不会错。”
　　但要注意的是，许多东西以爱之名伪装，比如：“面子”与“恐惧”，爱是关切，是陪伴，但不是束缚，更不是占有。当你脱口而出“我是为你好”时，就得当心了。
　　我们常提到的“陪伴”，代表着与孩子谱写共有的温暖回忆，而童年中能保有许多如此的记忆，其实就是孩子一生中最重要的教育了。
　　
　　责任编辑　王克峰