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通过对骨科教学中所涉及的哲学问题进行分析论述，探讨了骨科教学中的辩证思维，内容包括：骨科研究对象的辨证性质要求医学生具有辩证思维，骨科医生的哲学思维能够提供科学方法论用于诊疗疾病；指出在骨科教学中“以人为本”的思想应贯穿于行医的整个过程，骨科治疗必须强调哲学意义上的心理干预。并提出相关观点：骨科学是一种理论体系，其发展不仅依赖于实践经验，更依赖于理论思维。作为骨科教学工作者，必须教导学生重视知识结构中哲学思维能力的培养。