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摘要：根据新教材和初中生的心理、生理特征，通过选用新教材和改变教法、发挥学生对体育课的兴趣和积极练习的一些探索。
关键词：发挥；初中生；体育课；兴趣
学生不想上体育课，每节体育课跑步又是跑步，但中考体育考试的总分高达60分！是实行体育中考以来，而且是单项没有120分计，而且标准提高了好多，从近年来看，学生和家长没有提高对中考体育成绩的认识，很多学生觉得中考还是以文化课为主，觉得体育考试的分值少。很多成绩优异的中学生觉得自己的文化成绩已经不错了，不愿意再浪费时间去练习体育考试，觉得花时间进行体育训练会打乱学习计划。文化成绩差的学生，他们觉得自己已经无法考上理想的高中，体育成绩所占比例过少，对整体成绩影响不大。针对这一现象，需要老师和家长高度重视，帮助学生提升对体育课的重视，端正学生的思想认识，转变学生的学习态度。作为中学的体育教师，更需要改变教学方法，开展科学教学，针对学生的个人特质帮助学生进行学习。作为新课改后对素质教育的推进，国家更加重视对学生身体素质的提升。中学生处在人生发展的重要阶段，只强调成绩对学生的发展是极为不利的，教师和家长应该提升对学生身体素质的关心，强调身体素质的重要性。在中学时代提升学生的身体素质，促进学生的身体发育和心理发育，帮助学生养成良好的身体素质，建立正确的体育观，进而促进学生的全面发展。此外，对于中学生的身体机能来说，他们的身体机能不完善，对于体育教师要求的动作指导缺乏完成的信心，其心理也不断地向成熟发展，在意志和思想上表现为懒动，练习时怕脏，怕艰苦、更怕别人笑。表现出能不要的就尽量不做。造成很多学生在上体育课时宁愿选择坐。那么多项目她们都不想选择练习。她们都认为体育锻炼没什么兴趣，又辛苦又失斯文。而大部分学生在小学就不上体育课。因为很多小学学校的领导的思想仍停留在安全第一，对体育课和课外活动不开展或者应付就得。要想帮助学生养成良好的体育态度，学校形成积极地体育氛围，就需要严格贯彻党的方针政策，提升教师和家长对体育的重视程度，激发学生对体育的重视程度。目前，随着素质教育的推进，形成全民健身的热潮，这对于初中生的体育升学考试，有很好的促进作用。但现在就是得中考才加试，而还是必考200米。特别是女生对200米是怕，跑一次就不想再跑。就以各种理由来请假，造成要用中考体育来提高学生的认识。
一、学生对上体育课有什么兴趣
（一）人们对从某种事物活动带有倾向性的心理特征，兴趣可以培养，但在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。多数家长都认为体育会影响学习，参不参加体育锻炼都无所谓只要文化课学好就行。现在多数学生出现连慢跑400米都不愿意。更有多数学生连跑一次200米都会晕、吐等症。
（二）由于在新教材改革与素质教育，很多学生对体育意识淡漠，根本没有主动参与体育训练的想法。教师的业务水平与训练的方法不够新颖。上课的教材不吸引学生。上课就跑步，一切为了升学。而使学生对体育产生反感。
（三）在农村的学校中体育器材、场地等设施都不够条件。教师除了跑、跳篮球、足球之外就没有其他内容了。也不可能节节课都靠游戏来影响学生。而且组织方法也难。所以造成很多体育教师单一的教材去上课。
二、进行思想教育
作为一名教师带头和学生一起加入体育活动，教师可以通过与学生沟通了解学生的个人特点，与学生成为朋友，中学生属于人生发展的过渡阶段，教师需要多加强对学生的鼓励。对于身体素质较差的学生，体育教师应该有耐心进行教育，培养学生的体育学习信心，要给予学生更多的关心和帮助，帮助学生树立学习的信心。
在体育课中培养学生良好锻炼身体的方法和习惯。有进步也会有波动，有成功也会有失败。面对学生以平常心对待。寓情于理，循循善诱，只有对体育课感兴趣就会促使学生形成经常锻炼的目的，将来才能成为终身体育者。对学生缺点必须做到适当而止，防止损伤学生的身心。
体育教师在教学中，需要激发初中生的体育课的训练兴趣，将体育课上的训练内容同提升学生的体质结合起来，提升学生的终身体育意识，进而提升学生的学习效率，促进学生的全面发展。还要善于抓住中学生认真好学，协调性好的特点。更要抓住学生兴趣的有利时机，潜移黙化地进行教育。通过北京奥运会获取51枚金牌和中国女排再次取得好成绩的教材，为国争光与拼搏精神去激发学生的爱国热情，激发学生们的体育热情，这个过程中教师要充分发挥自己的主导地位，贯彻落实新课改的教育思想和理念，学生只有提升学习体育的意识，才会提升体育课的学习效率。教师可以通过新课改的教材内容，吸引学生的学习兴趣，进行深入的研究，并根据初中生的生理特点选用认真好学，协调性好，适合学生的教材教学。安排丰富多样的准备活动。如在音乐伴奏下进行韵律操，节奏明快，自然协调。例如，学生在练习立定跳远的时候，很难激起学生的兴趣，这个时候教师可以进行蛙跳训练，分组比赛。此外除了考试的必考内容，教师应该多安排一些学生感兴趣的内容，结合学生的个人特点，提升学生的体育兴趣，进而促进学生的全面发展。初中生都有一种不想输的心态。在安排时主要注意竞赛的方式，要使各类学生都有获胜机会，或者进行集体分组对抗。不然会令不会这个项目的同学因失败而丧失信心。例如，进行男生，女生的对抗赛。把强中差都编排好，能使学生激起兴趣，特别是在篮球对抗中进行五打五分组对抗，这样学生会特别有兴趣去练习。个别差的可把篮球规则改，可让她们走步，等她们能在笑声中完成课的任务。
（一）自主和互助友爱中练习发挥体育课兴趣
中学生都有求胜心理，对于竞技类的活动都比较有兴趣。对于普通中学的女生来说，她们胜负欲强，但是在班级的男同学面前羞于进行体育练习。但是一旦遭受老师的表扬，就会特别有成就感，觉得特别开心，于是就会激发学生们的体育学习兴趣。教师在这个过程中要做好引导工作，帮助学生的体育课完美完成。
（二）教师善于体育评价，激发学生体育兴趣
体育教师要像中学生的其他教师一样，善于进行体育评价。教师可以对每一节体育课学生的表现进行记录，将每一次测试的结果进行记录，帮助学生了解自己的体育练习情况。在课堂中的表现都要做出及时，公正，公平客观的评价，正确积极的评价将直接影响学生的心理活动。对学生在练习中微小的进步，教师应细心捕捉并及时积极肯定的语言表扬。毕竟她们都要面向中招考试的体育加试。所以还要通过实际成绩激起学生学习兴趣。
（三）利用学生的个性引导从而激发她们上体育课的兴趣
教师可以利用学生的个性，引导学生进而激发学生上体育课的兴趣。学生的很多行为举止只有遇到自己喜欢的事物才能够表现出来，所以要求体育教师能够激发学生的学习兴趣，针对学生的个性特点进行具体体育教学，因材施教。可以帮助学生上好每一节体育课，突破传统的体育教学，帮助学生激发学习体育的兴趣。进而启发学生学习的积极性和主动性。教师可以利用学生的个性引导，激发学生的体育热情，进而促进学生的全面发展。
三、结束语
随着时代的发展，人们越来越重视身体的健康。教育界也开始重视素质教育，要求学生提升锻炼的兴趣，激发学生的终身体育理念，就需要大力提倡体育锻炼的重要性，坚持快乐体育的思想。培养学生的兴趣是要求个体能够发自内心的，提升对一事物的兴趣，并渴望能够主动接近和参与。为激发学生对体育课的兴趣和爱好，教师可以采用灵活的教学方式，但是需要教师通过日常与学生进行沟通，了解学生的个人特点，进而有效的开展针对性的教育工作。教师需要为学生提供一个良好的体育学习环境，帮助学生树立体育学习兴趣，进而培养学生成为终生的体育爱好者。
参考文献：
[1]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2000.
[2]彭彬.對如何提高中学生体育兴趣的体会[J].2003.
（作者单位：佛山市顺德区勒流江义初级中学）
关键词：发挥；初中生；体育课；兴趣
学生不想上体育课，每节体育课跑步又是跑步，但中考体育考试的总分高达60分！是实行体育中考以来，而且是单项没有120分计，而且标准提高了好多，从近年来看，学生和家长没有提高对中考体育成绩的认识，很多学生觉得中考还是以文化课为主，觉得体育考试的分值少。很多成绩优异的中学生觉得自己的文化成绩已经不错了，不愿意再浪费时间去练习体育考试，觉得花时间进行体育训练会打乱学习计划。文化成绩差的学生，他们觉得自己已经无法考上理想的高中，体育成绩所占比例过少，对整体成绩影响不大。针对这一现象，需要老师和家长高度重视，帮助学生提升对体育课的重视，端正学生的思想认识，转变学生的学习态度。作为中学的体育教师，更需要改变教学方法，开展科学教学，针对学生的个人特质帮助学生进行学习。作为新课改后对素质教育的推进，国家更加重视对学生身体素质的提升。中学生处在人生发展的重要阶段，只强调成绩对学生的发展是极为不利的，教师和家长应该提升对学生身体素质的关心，强调身体素质的重要性。在中学时代提升学生的身体素质，促进学生的身体发育和心理发育，帮助学生养成良好的身体素质，建立正确的体育观，进而促进学生的全面发展。此外，对于中学生的身体机能来说，他们的身体机能不完善，对于体育教师要求的动作指导缺乏完成的信心，其心理也不断地向成熟发展，在意志和思想上表现为懒动，练习时怕脏，怕艰苦、更怕别人笑。表现出能不要的就尽量不做。造成很多学生在上体育课时宁愿选择坐。那么多项目她们都不想选择练习。她们都认为体育锻炼没什么兴趣，又辛苦又失斯文。而大部分学生在小学就不上体育课。因为很多小学学校的领导的思想仍停留在安全第一，对体育课和课外活动不开展或者应付就得。要想帮助学生养成良好的体育态度，学校形成积极地体育氛围，就需要严格贯彻党的方针政策，提升教师和家长对体育的重视程度，激发学生对体育的重视程度。目前，随着素质教育的推进，形成全民健身的热潮，这对于初中生的体育升学考试，有很好的促进作用。但现在就是得中考才加试，而还是必考200米。特别是女生对200米是怕，跑一次就不想再跑。就以各种理由来请假，造成要用中考体育来提高学生的认识。
一、学生对上体育课有什么兴趣
（一）人们对从某种事物活动带有倾向性的心理特征，兴趣可以培养，但在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。多数家长都认为体育会影响学习，参不参加体育锻炼都无所谓只要文化课学好就行。现在多数学生出现连慢跑400米都不愿意。更有多数学生连跑一次200米都会晕、吐等症。
（二）由于在新教材改革与素质教育，很多学生对体育意识淡漠，根本没有主动参与体育训练的想法。教师的业务水平与训练的方法不够新颖。上课的教材不吸引学生。上课就跑步，一切为了升学。而使学生对体育产生反感。
（三）在农村的学校中体育器材、场地等设施都不够条件。教师除了跑、跳篮球、足球之外就没有其他内容了。也不可能节节课都靠游戏来影响学生。而且组织方法也难。所以造成很多体育教师单一的教材去上课。
二、进行思想教育
作为一名教师带头和学生一起加入体育活动，教师可以通过与学生沟通了解学生的个人特点，与学生成为朋友，中学生属于人生发展的过渡阶段，教师需要多加强对学生的鼓励。对于身体素质较差的学生，体育教师应该有耐心进行教育，培养学生的体育学习信心，要给予学生更多的关心和帮助，帮助学生树立学习的信心。
在体育课中培养学生良好锻炼身体的方法和习惯。有进步也会有波动，有成功也会有失败。面对学生以平常心对待。寓情于理，循循善诱，只有对体育课感兴趣就会促使学生形成经常锻炼的目的，将来才能成为终身体育者。对学生缺点必须做到适当而止，防止损伤学生的身心。
体育教师在教学中，需要激发初中生的体育课的训练兴趣，将体育课上的训练内容同提升学生的体质结合起来，提升学生的终身体育意识，进而提升学生的学习效率，促进学生的全面发展。还要善于抓住中学生认真好学，协调性好的特点。更要抓住学生兴趣的有利时机，潜移黙化地进行教育。通过北京奥运会获取51枚金牌和中国女排再次取得好成绩的教材，为国争光与拼搏精神去激发学生的爱国热情，激发学生们的体育热情，这个过程中教师要充分发挥自己的主导地位，贯彻落实新课改的教育思想和理念，学生只有提升学习体育的意识，才会提升体育课的学习效率。教师可以通过新课改的教材内容，吸引学生的学习兴趣，进行深入的研究，并根据初中生的生理特点选用认真好学，协调性好，适合学生的教材教学。安排丰富多样的准备活动。如在音乐伴奏下进行韵律操，节奏明快，自然协调。例如，学生在练习立定跳远的时候，很难激起学生的兴趣，这个时候教师可以进行蛙跳训练，分组比赛。此外除了考试的必考内容，教师应该多安排一些学生感兴趣的内容，结合学生的个人特点，提升学生的体育兴趣，进而促进学生的全面发展。初中生都有一种不想输的心态。在安排时主要注意竞赛的方式，要使各类学生都有获胜机会，或者进行集体分组对抗。不然会令不会这个项目的同学因失败而丧失信心。例如，进行男生，女生的对抗赛。把强中差都编排好，能使学生激起兴趣，特别是在篮球对抗中进行五打五分组对抗，这样学生会特别有兴趣去练习。个别差的可把篮球规则改，可让她们走步，等她们能在笑声中完成课的任务。
（一）自主和互助友爱中练习发挥体育课兴趣
中学生都有求胜心理，对于竞技类的活动都比较有兴趣。对于普通中学的女生来说，她们胜负欲强，但是在班级的男同学面前羞于进行体育练习。但是一旦遭受老师的表扬，就会特别有成就感，觉得特别开心，于是就会激发学生们的体育学习兴趣。教师在这个过程中要做好引导工作，帮助学生的体育课完美完成。
（二）教师善于体育评价，激发学生体育兴趣
体育教师要像中学生的其他教师一样，善于进行体育评价。教师可以对每一节体育课学生的表现进行记录，将每一次测试的结果进行记录，帮助学生了解自己的体育练习情况。在课堂中的表现都要做出及时，公正，公平客观的评价，正确积极的评价将直接影响学生的心理活动。对学生在练习中微小的进步，教师应细心捕捉并及时积极肯定的语言表扬。毕竟她们都要面向中招考试的体育加试。所以还要通过实际成绩激起学生学习兴趣。
（三）利用学生的个性引导从而激发她们上体育课的兴趣
教师可以利用学生的个性，引导学生进而激发学生上体育课的兴趣。学生的很多行为举止只有遇到自己喜欢的事物才能够表现出来，所以要求体育教师能够激发学生的学习兴趣，针对学生的个性特点进行具体体育教学，因材施教。可以帮助学生上好每一节体育课，突破传统的体育教学，帮助学生激发学习体育的兴趣。进而启发学生学习的积极性和主动性。教师可以利用学生的个性引导，激发学生的体育热情，进而促进学生的全面发展。
三、结束语
随着时代的发展，人们越来越重视身体的健康。教育界也开始重视素质教育，要求学生提升锻炼的兴趣，激发学生的终身体育理念，就需要大力提倡体育锻炼的重要性，坚持快乐体育的思想。培养学生的兴趣是要求个体能够发自内心的，提升对一事物的兴趣，并渴望能够主动接近和参与。为激发学生对体育课的兴趣和爱好，教师可以采用灵活的教学方式，但是需要教师通过日常与学生进行沟通，了解学生的个人特点，进而有效的开展针对性的教育工作。教师需要为学生提供一个良好的体育学习环境，帮助学生树立体育学习兴趣，进而培养学生成为终生的体育爱好者。
参考文献：
[1]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2000.
[2]彭彬.對如何提高中学生体育兴趣的体会[J].2003.
（作者单位：佛山市顺德区勒流江义初级中学）