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本研究在简要分析目前大学英语网络教学模式研究的基础上,以两年的实践教学调查数据为依据,设计了与本校校情相适应的阶梯式网络写作教学模式。本文详细介绍了阶梯式网络写作模式的操作流程,并从认知心理学的角度论述了其合理性。网络英语教学不能搞＂一刀切＂,任何教学模式只有本着因材施教,以人为本的原则而设计,才具有科学性和实效性。