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摘要:随着我国大学校园网络教学平台建设的不断完善,对平台下的教和学也提出了新的要求。本文针对传统学习方式的不足,从提高学生思想认识以及如何在网络教学平台下充分利用教学资源等方面进行了阐述,并提出了构建“竞争合作—自我管理”的新型学习方式,说明相关制度的支持,最后应用实例来体现新型学习方式的有效性。
关键词:网络教学平台;学习方式;竞争;自我管理
作者简介:温少芳(1979-),女,河北石家庄人,石家庄铁道学院交通工程分院,讲师,工学硕士,主要研究方向:交通运输;刘进(1970-),男,河北石家庄人,石家庄铁道学院教务处,副教授,工学硕士,主要研究方向:机械工程。(河北 石家庄 050043)
在教育全球化的今天,随着计算机技术、网络技术、通信技术的飞速发展以及科技理论的不断涌现和更新,“以教育信息化推动教育现代化,全面提高教学质量”的理念已成为现代化教育的发展趋势。目前,我国大学校园网络已普遍建立,如何利用网络教学平台,更好地为课程教学服务,培养学生的实践和创新思维能力,已成为普通高校教学改革中的重中之重。
目前,学生和家长择校时,首先考虑的是将来的就业问题。而“能干、肯干、实干”,是用人单位用人的一个基本要求,培养学生创新精神和动手能力是学校提高就业率的一个重要法宝。因此,如何培养学生的自主创新、实践能力成为了每个教育工作者一直关注的问题。在互联网如此发达的今天,国内各高校都在花费大量的人力、物力和财力来购买或自建校园网络教学平台,使平台更好地为教学服务,而无论是网络教学平台还是课堂教学的最终目的都是为了达到好的教学效果,培养学生的综合能力。传统的接受式学习方式已经不能满足目前的教育教学要求,因此本文对基于网络教学平台的学习方式进行改革,提出了在网络教学平台下,构建“竞争合作—自我管理”的学习方式,以充分发挥网络教学平台的作用,更好的实现教学目标。
一、提高学生的思想认识
大学生中间经常流传“大学生考试六十分万岁,多一分浪费”,在以前毕业包分配,竞争不激烈的年代里可能可以生存,然而在竞争激烈的今天,带着这种思想去学习就很难适应社会,所以应彻底去除。用人单位对学生的创新精神和动手能力要求很高。因此,在大学的学习时光里,应充分利用学校的各种资源,充实自己,掌握各方面的知识提高自己的整体素质,为将来在工作中有出色表现提供坚实的基础。
二、充分利用学校教学资源
1.抓住课堂时间学习
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主要场所,同时也是学生获取知识和技能,提高自己的思想道德素质和科学文化水平的重要阵地。每一堂课的教学内容都是教师精心设计、深研教材的结果,学生应牢牢抓住课堂学习这一中心环节,紧紧围绕课堂进行课前预习、主动质疑,专心听讲、自觉解疑,合作探究、强化训练,独立思考、完成作业,对学生激发发散思维、培养学习的自主性、主动性、科学性,提高学习成绩、实现良好的学习效果至关重要。
2.教学资源库的利用
学校花费大量的人力、物力和财力对学校的网络教学平台进行建设,网络教学平台的内容很丰富,如:(1)媒体素材;(2)习题库;(3)课件与网络课件;(4)案例;(5)文献资料;(6)常见问题解答;(7)论坛等。学生在学习的各个环节应充分利用网络教学平台,把握好每个环节的学习。
(1)利用网络教学平台做好预习,夯实课堂学习基础。“凡事预则立,不预则废”。预习是学生课堂教学的第一步,课前教师让学生对教学内容进行大致了解,重点是什么,疑难有哪些,问题在哪里,每一个学生只有都做到“心中有数”,存疑而学,存疑而问,才能有效地进入课堂学习。
(2)利用网络教学平台做好课后复习,巩固课堂学习内容。如果想在课堂上把所学的知识全部掌握是很困难的,这就需要通过课后复习来进一步掌握知识,课后复习可以说是学习中的一个重要环节,传统的课外复习是学生看书和看笔记等,无法“再现”课堂教学情景,以致“教与学”无法实现统一,学习效率与效果一般都不高。因此,可以充分利用网络教学平台中的相关内容进行复习,如(1)教学课件,可以重现教师的课上内容,对学习内容的巩固起很大作用。对于课上产生的疑问可以通过BBS论坛、聊天室(教学讨论区)、e-mail等方式及时与教师沟通,也可以通过论坛,同学之间互相帮助解决。(2)如想检查自己对知识的掌握程度,可直接登陆在线考试系统,从而形成教与学互动式的教学方式,最大限度地激发了学生自主学习的热情。
(3)利用网络教学平台做好相关知识的拓展。由于个体差异,每个学生对课程内容的关注点也不相同。在掌握课程基本内容的前提下,部分学生会根据自己的兴趣、爱好,对课程中的某些知识作深入的探究,即研究性学习。开展研究性学习需要查阅大量的资料,接受更多的信息后,经认真思考、探究后才能对某些问题有自己的独到见解。
学生借助网络教学平台的强大功能,可随时随地查阅自己感兴趣的知识,对知识实现拓展。如:(1)平台资源库中的案例,通过案例学习能培养学生利用所学专业知识解决实际问题的能力、决策能力和创新能力。(2)资源目录索引:列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引,利用网络资源学习等。如有疑问时,可以通过BBS论坛、聊天室(教学讨论区)、e-mail等方式及时与教师沟通。
3.学校图书馆以及校园网上的各种资源库
图书馆是学校的图书资料情报中心,是为教学和科研服务的学术性机构。石家庄铁道学院图书馆目前的馆藏印刷型文献54万册,印刷型资源丰富,电子资源包括中文数据库、外文数据库、特色数据库等,学校花费了大量的财力购置了很多学习资源;此外对网上的一些免费期刊数据库也做了链接,以方便读者、尽量满足教学和科研的需要。学生应该好好利用图书馆的资源,在各方面充实自己,提高自己的整体素质。
三、“竞争式合作—自我管理”的学习方式
竞争式合作学习方式对激发学生的学习动力,提高学生的学习兴趣,实现自主探究学习起着重要的作用;同时自我管理方式是网络教学平台实施中效果实现的重要手段,课题组提出了“竞争式合作—自我管理”的学习方式,以达到教学效果。
1.培养学生的竞争合作意识
现代社会,谁也回避不了竞争这个现实,从幼儿园开始,孩子便开始经历无数的评价,到了工作岗位,同行同事之间的竞争更为激烈,与世无争是暂时的心境,如果没有一定的竞争意识和竞争能力,一个人很难在社会上立足,不仅难以获得幸福生活所需的资源,更感受不到成功的快乐和自我实现的幸福感。
在大学期间教育的目的在于培养人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长。从现代社会发展的要求来看,实现这一目标,非常重要的是培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识与合作精神,在生活、学习、活动中争一争、帮一帮,使学生能对自己未来的成功始终充满信心,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过多种途径,赢得合理目标的实现。
(1)自我竞争。所谓自我竞争,就是在学习中,把当前所学内容与自己已有的相关知识联系起来进行横向比较、分析和综合,把握自己的现状,找出不足,提出下一步的学习目标,战胜自我,把自己的知识面进行扩展,从而建立有机统一的知识结构。
(2)同学之间的竞争。学生之间相互比一比,学习好的得到一种成就感,获得学习的动力。差一点的产生了压力,去改进自己的方法,发现自己的不足,追求更高的进步。
竞争不能盲目地选择对象,学生可以根据自己的实际情况,来确定竞争对象,学生在竞争过程中,实现着竞争式学习。失败的情况下,在其强烈的求胜欲望下,演绎成了一股巨大的动力,推动他们一步步迈向成功。他们在品尝到来之不易的成功之后,往往会投入更多精力,力争更上一层楼,向更高的成功目标迈进,比如,很多学生为了在比赛中取得好成绩,自觉的在课前课后查资料,进行预习和复习。
(3)积极促进合作。在集体的学习活动中加以合作,如同在紧紧相依的齿轮间滴入了润滑剂,这样便可以相互促进,共同提高,减少学生之间和小组之间的轻视和敌意。
合作,需要学生之间的互相帮助,共同分享,这一切都离不开彼此的理解和相互的尊重。因此,通过学习中的亲密合作,不仅可以促进学习,而且可以增进学生们的互相理解,互相尊重和友谊关系。
大多数学生既喜欢合作学习,也喜欢竞争。合作与竞争都能提高学习的积极性,课堂上、网络论坛上以及平时生活和活动中,合作与竞争都是必须的。要取得竞争与合作的最佳效果,那么无论何时何地都应强调活动的内在价值和共同学习目的,强调竞争与合作的相互补充和合理运用。适度的竞争与合作,才会充分利用学生之间的相互作用来调动他们的积极性和创造性。
2.倡导学生进行自我管理
除要激发学生的竞争合作意识外,学生还要有自我管理的能力。网络是一把双刃剑,既有好的一面,也有坏的一面。很多青少年把握不好自己而被网络所害,大学生要有正确的网络观,很多大学生在入学时考试成绩很好,但是在大学学习中却有很多考试不过关的现象,有学生沉迷于网络游戏、聊天等而使学业荒废,这就是自我管理意识不够。教师要对其进行网络文化和行为规范等方面的教育,培养学生的自律意识,让学生正确认识网络,善用网络,用网络来为自己的学习生活服务,而不是成为网络的奴隶,甚至被网络所害。只有学生拥有了自我管理的能力,网络教学平台才能发挥其强大的作用,实现教学效果。
四、运用网络教学平台开展新型学习方式应具备的条件
新的学习方式能否取得良好的效果,不仅仅取决于学习方式本身是否科学合理,还受制于学校相关政策,能否调动学生的积极性。如在课程考核中,由注重结果考核转为注重过程考核,由注重知识点考核转为注重综合能力和创新能力的考核,将学生在各种课外大赛活动中所取得的奖励和成果纳入学分或算作平时成绩,并在学生评优活动予以优先考虑;在班级中设立“赶、帮、超”活动、设置进步奖等,以此来培养学生的竞争意识。在学生自我管理的方面,除教师的大力宣传教育外;定期组织相关健康网络的宣传活动,学生可以互相介绍自主学习中一些好的知识网站以及自己的经验和成果等,来鼓励大家充分利用网络好的一面。
五、新型学习模式应用案例
通过对我校机械工程分院的一个普通班级进行学习方式的改革,几年来,整个班级在课堂教学、实践环节、学生的创新意识和自主学习能力等各个方面均取得了良好的效果,班级内学生的平时成绩、期末考试成绩和动手能力均较以往有较大的提高,尤其是学生的自主设计能力、动手能力和创新能力提高更快。在学生参加的各项课外活动中,学生作品取得了多项省部级奖励,如大学生“挑战杯”课外科技作品大赛国家级二等奖1项、河北省一等奖1项、二等奖 2项等,从应用结果看,应用本学习方式能够发挥网络教学平台的作用,达到教学目标,提高学生的整体素质。
(责任编辑:苏宇嵬)
关键词:网络教学平台;学习方式;竞争;自我管理
作者简介:温少芳(1979-),女,河北石家庄人,石家庄铁道学院交通工程分院,讲师,工学硕士,主要研究方向:交通运输;刘进(1970-),男,河北石家庄人,石家庄铁道学院教务处,副教授,工学硕士,主要研究方向:机械工程。(河北 石家庄 050043)
在教育全球化的今天,随着计算机技术、网络技术、通信技术的飞速发展以及科技理论的不断涌现和更新,“以教育信息化推动教育现代化,全面提高教学质量”的理念已成为现代化教育的发展趋势。目前,我国大学校园网络已普遍建立,如何利用网络教学平台,更好地为课程教学服务,培养学生的实践和创新思维能力,已成为普通高校教学改革中的重中之重。
目前,学生和家长择校时,首先考虑的是将来的就业问题。而“能干、肯干、实干”,是用人单位用人的一个基本要求,培养学生创新精神和动手能力是学校提高就业率的一个重要法宝。因此,如何培养学生的自主创新、实践能力成为了每个教育工作者一直关注的问题。在互联网如此发达的今天,国内各高校都在花费大量的人力、物力和财力来购买或自建校园网络教学平台,使平台更好地为教学服务,而无论是网络教学平台还是课堂教学的最终目的都是为了达到好的教学效果,培养学生的综合能力。传统的接受式学习方式已经不能满足目前的教育教学要求,因此本文对基于网络教学平台的学习方式进行改革,提出了在网络教学平台下,构建“竞争合作—自我管理”的学习方式,以充分发挥网络教学平台的作用,更好的实现教学目标。
一、提高学生的思想认识
大学生中间经常流传“大学生考试六十分万岁,多一分浪费”,在以前毕业包分配,竞争不激烈的年代里可能可以生存,然而在竞争激烈的今天,带着这种思想去学习就很难适应社会,所以应彻底去除。用人单位对学生的创新精神和动手能力要求很高。因此,在大学的学习时光里,应充分利用学校的各种资源,充实自己,掌握各方面的知识提高自己的整体素质,为将来在工作中有出色表现提供坚实的基础。
二、充分利用学校教学资源
1.抓住课堂时间学习
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主要场所,同时也是学生获取知识和技能,提高自己的思想道德素质和科学文化水平的重要阵地。每一堂课的教学内容都是教师精心设计、深研教材的结果,学生应牢牢抓住课堂学习这一中心环节,紧紧围绕课堂进行课前预习、主动质疑,专心听讲、自觉解疑,合作探究、强化训练,独立思考、完成作业,对学生激发发散思维、培养学习的自主性、主动性、科学性,提高学习成绩、实现良好的学习效果至关重要。
2.教学资源库的利用
学校花费大量的人力、物力和财力对学校的网络教学平台进行建设,网络教学平台的内容很丰富,如:(1)媒体素材;(2)习题库;(3)课件与网络课件;(4)案例;(5)文献资料;(6)常见问题解答;(7)论坛等。学生在学习的各个环节应充分利用网络教学平台,把握好每个环节的学习。
(1)利用网络教学平台做好预习,夯实课堂学习基础。“凡事预则立,不预则废”。预习是学生课堂教学的第一步,课前教师让学生对教学内容进行大致了解,重点是什么,疑难有哪些,问题在哪里,每一个学生只有都做到“心中有数”,存疑而学,存疑而问,才能有效地进入课堂学习。
(2)利用网络教学平台做好课后复习,巩固课堂学习内容。如果想在课堂上把所学的知识全部掌握是很困难的,这就需要通过课后复习来进一步掌握知识,课后复习可以说是学习中的一个重要环节,传统的课外复习是学生看书和看笔记等,无法“再现”课堂教学情景,以致“教与学”无法实现统一,学习效率与效果一般都不高。因此,可以充分利用网络教学平台中的相关内容进行复习,如(1)教学课件,可以重现教师的课上内容,对学习内容的巩固起很大作用。对于课上产生的疑问可以通过BBS论坛、聊天室(教学讨论区)、e-mail等方式及时与教师沟通,也可以通过论坛,同学之间互相帮助解决。(2)如想检查自己对知识的掌握程度,可直接登陆在线考试系统,从而形成教与学互动式的教学方式,最大限度地激发了学生自主学习的热情。
(3)利用网络教学平台做好相关知识的拓展。由于个体差异,每个学生对课程内容的关注点也不相同。在掌握课程基本内容的前提下,部分学生会根据自己的兴趣、爱好,对课程中的某些知识作深入的探究,即研究性学习。开展研究性学习需要查阅大量的资料,接受更多的信息后,经认真思考、探究后才能对某些问题有自己的独到见解。
学生借助网络教学平台的强大功能,可随时随地查阅自己感兴趣的知识,对知识实现拓展。如:(1)平台资源库中的案例,通过案例学习能培养学生利用所学专业知识解决实际问题的能力、决策能力和创新能力。(2)资源目录索引:列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引,利用网络资源学习等。如有疑问时,可以通过BBS论坛、聊天室(教学讨论区)、e-mail等方式及时与教师沟通。
3.学校图书馆以及校园网上的各种资源库
图书馆是学校的图书资料情报中心,是为教学和科研服务的学术性机构。石家庄铁道学院图书馆目前的馆藏印刷型文献54万册,印刷型资源丰富,电子资源包括中文数据库、外文数据库、特色数据库等,学校花费了大量的财力购置了很多学习资源;此外对网上的一些免费期刊数据库也做了链接,以方便读者、尽量满足教学和科研的需要。学生应该好好利用图书馆的资源,在各方面充实自己,提高自己的整体素质。
三、“竞争式合作—自我管理”的学习方式
竞争式合作学习方式对激发学生的学习动力,提高学生的学习兴趣,实现自主探究学习起着重要的作用;同时自我管理方式是网络教学平台实施中效果实现的重要手段,课题组提出了“竞争式合作—自我管理”的学习方式,以达到教学效果。
1.培养学生的竞争合作意识
现代社会,谁也回避不了竞争这个现实,从幼儿园开始,孩子便开始经历无数的评价,到了工作岗位,同行同事之间的竞争更为激烈,与世无争是暂时的心境,如果没有一定的竞争意识和竞争能力,一个人很难在社会上立足,不仅难以获得幸福生活所需的资源,更感受不到成功的快乐和自我实现的幸福感。
在大学期间教育的目的在于培养人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长。从现代社会发展的要求来看,实现这一目标,非常重要的是培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识与合作精神,在生活、学习、活动中争一争、帮一帮,使学生能对自己未来的成功始终充满信心,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过多种途径,赢得合理目标的实现。
(1)自我竞争。所谓自我竞争,就是在学习中,把当前所学内容与自己已有的相关知识联系起来进行横向比较、分析和综合,把握自己的现状,找出不足,提出下一步的学习目标,战胜自我,把自己的知识面进行扩展,从而建立有机统一的知识结构。
(2)同学之间的竞争。学生之间相互比一比,学习好的得到一种成就感,获得学习的动力。差一点的产生了压力,去改进自己的方法,发现自己的不足,追求更高的进步。
竞争不能盲目地选择对象,学生可以根据自己的实际情况,来确定竞争对象,学生在竞争过程中,实现着竞争式学习。失败的情况下,在其强烈的求胜欲望下,演绎成了一股巨大的动力,推动他们一步步迈向成功。他们在品尝到来之不易的成功之后,往往会投入更多精力,力争更上一层楼,向更高的成功目标迈进,比如,很多学生为了在比赛中取得好成绩,自觉的在课前课后查资料,进行预习和复习。
(3)积极促进合作。在集体的学习活动中加以合作,如同在紧紧相依的齿轮间滴入了润滑剂,这样便可以相互促进,共同提高,减少学生之间和小组之间的轻视和敌意。
合作,需要学生之间的互相帮助,共同分享,这一切都离不开彼此的理解和相互的尊重。因此,通过学习中的亲密合作,不仅可以促进学习,而且可以增进学生们的互相理解,互相尊重和友谊关系。
大多数学生既喜欢合作学习,也喜欢竞争。合作与竞争都能提高学习的积极性,课堂上、网络论坛上以及平时生活和活动中,合作与竞争都是必须的。要取得竞争与合作的最佳效果,那么无论何时何地都应强调活动的内在价值和共同学习目的,强调竞争与合作的相互补充和合理运用。适度的竞争与合作,才会充分利用学生之间的相互作用来调动他们的积极性和创造性。
2.倡导学生进行自我管理
除要激发学生的竞争合作意识外,学生还要有自我管理的能力。网络是一把双刃剑,既有好的一面,也有坏的一面。很多青少年把握不好自己而被网络所害,大学生要有正确的网络观,很多大学生在入学时考试成绩很好,但是在大学学习中却有很多考试不过关的现象,有学生沉迷于网络游戏、聊天等而使学业荒废,这就是自我管理意识不够。教师要对其进行网络文化和行为规范等方面的教育,培养学生的自律意识,让学生正确认识网络,善用网络,用网络来为自己的学习生活服务,而不是成为网络的奴隶,甚至被网络所害。只有学生拥有了自我管理的能力,网络教学平台才能发挥其强大的作用,实现教学效果。
四、运用网络教学平台开展新型学习方式应具备的条件
新的学习方式能否取得良好的效果,不仅仅取决于学习方式本身是否科学合理,还受制于学校相关政策,能否调动学生的积极性。如在课程考核中,由注重结果考核转为注重过程考核,由注重知识点考核转为注重综合能力和创新能力的考核,将学生在各种课外大赛活动中所取得的奖励和成果纳入学分或算作平时成绩,并在学生评优活动予以优先考虑;在班级中设立“赶、帮、超”活动、设置进步奖等,以此来培养学生的竞争意识。在学生自我管理的方面,除教师的大力宣传教育外;定期组织相关健康网络的宣传活动,学生可以互相介绍自主学习中一些好的知识网站以及自己的经验和成果等,来鼓励大家充分利用网络好的一面。
五、新型学习模式应用案例
通过对我校机械工程分院的一个普通班级进行学习方式的改革,几年来,整个班级在课堂教学、实践环节、学生的创新意识和自主学习能力等各个方面均取得了良好的效果,班级内学生的平时成绩、期末考试成绩和动手能力均较以往有较大的提高,尤其是学生的自主设计能力、动手能力和创新能力提高更快。在学生参加的各项课外活动中,学生作品取得了多项省部级奖励,如大学生“挑战杯”课外科技作品大赛国家级二等奖1项、河北省一等奖1项、二等奖 2项等,从应用结果看,应用本学习方式能够发挥网络教学平台的作用,达到教学目标,提高学生的整体素质。
(责任编辑:苏宇嵬)