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回想过去每一所高级中学都具有辉煌历史。但随着社会的发展,尚能在农村生存的高级中学所剩无几。即使能够勉强生存,也是步履维艰。因为由于多种因素的影响导致了学校的发展受阻。从长远考虑应该从实际出发,寻求曲线升学的发展道路——音、体、美等小科目。现在我想就体育的发展谈几点看法。
一、注重对学生的体育兴趣的培养和体能及技能的发展。
第一:体育课应该注重学生的多方面发展,完全可以进行模块教学。根据学生的不同爱好开设不同的模块特色。如:篮球、排球、羽毛球、足球等等。这样可以使每一位学生都能掌握一项提高身体素质的基本技能。
第二:可组织体育特长班,理由:
(1) 增强学生身体素质。
(2) 提高学生运动技能。
(3) 有助于每年一次的县田径运动会和各类球类运动的比赛。
体育是一所学校的门面,课外体育特长班的开设,有利于学校在各级各类的体育比赛。不至于临时抱佛脚。
(4) 活跃学校气氛,使校园充满活力。
(5) 培养学生健全的人格。
(6) 有助于学生的文化学习。
适当的体育活动,可以使学生在学习中的精神紧张得以有效的放松。培养学生的体育兴趣,使学生感到作为学生不只是学习课本知识的机器,而且可以从事自己喜欢的事情。从而感到学生生活的乐趣,产生对学校生活的眷恋及对学校的浓厚感情,不易产生厌学的情绪。
第三:课外体育特长班怎么搞,体育教师是否有情绪?
(1) 每位体育教师都有一个自己的专长,学校可以根据体育教师的特长来安排相对应的体育特长教育。每个特长班可以配备两位教师。这样也有一定的空间让老师安排一下自己的事情。
(2) 做好体育老师的思想工作,使体育老师的劳动得以价值的体现,改变干与不干一个样的局面。提高体育老师的工作积极性。如果只靠纪律的约束,虽然能取得一定的效果,但也会使得老师有所抱怨。甚至出现出工不出力的现象。
第四:初中是基础,农村高级中学一般都是具有初中和高中的完中。应该有六个年级在一起的系统规划,在我们体育教学和体育特长教育取得一定效果的同时,是否能从初中就开始有目标、有计划的做好学生的思想工作,针对体育较好,文化不差的学生,想尽一切方法让其成为本校高中可塑型人才。成为三年后的体育本科生,甚至是名牌大学的体育生。
第五:现在农村高级中学目前的状况是众所周知,学校的经费紧张,生源短缺,每年的招生能够到农村高级中学就读的学生大多是学习成绩较差,家庭情况困难的学生。这样学校的学生的综合素质就可想而知了。从而导致学校的高考升学率很低,进而形成恶性循环。针对这种情况我有以下几点设想:
(1) 提高我们教师的思想认识。要求我们教师能够认识到作为农村高中的基本情况,了解学校的学生的综合素质。放下做教师的所谓的架子。放低一个档次来看待我们所面临的学生。把教学方法和手段也放低一个档次来设施。从实从严抓起。
(2) 有针对性的把成绩相对较好的学生相对集中,配备业务能力强、教学水平高的教师来进行有长远目光即三年后的高考来教学。
提到文化教学我可能不及任何一位文化教师,但我想说的是我们的学生不是我们想象中学生。他们的文化素质是在一个比较低的层次。我们应该从基础抓起,不能形成空中楼阁。例如:在上英语课时,教师是讲如何应用语法、考虑单词怎么搭配、怎么应用,可是当学生看一个句子,或是一篇文章想到怎么做时,满眼一片迷茫,根本不知道单词是何意思。那么我想说学生该怎么做?再例如:学生做数学题时连基本的公式都记不住,那还怎么去做。当然,这只是举例,我只是想每位教师能够从实际出发,不能“对牛弹琴”,只有从实际出发才能取得三年后高考的丰硕成果。这不单单是对体育生的设想。
(3) 针对我们目前的现况,我们每位教师要有一颗仁爱之心。
对学生多一些关爱,多给一些温暖。但凡能选择继续读书的学生没有不想考上大学的。他们能够到农村高级中学来,大部分学生在心理上早就有一种自卑感。这种自卑感是来自于对学校的不信任,因为学校每年的高考升学率一直上不去。学生的这种自卑是来自于我们。所以我们作为这所学校的教师就更不应该去挖苦,讽刺我门的学生。这样容易使学生产生厌学情绪,从而会导致学校的流生增加。更不要说将升学率提高上去,这对我们来说就是自掘坟墓。例如:现有的高三的一名体育生,刚开始时是三天两头的迟到早退,甚至旷课。可是过了一段时间我惊奇的发现这位学生不迟到了,也不早退了。训练结束后,他跑到我面前悄悄的告诉我一句话让我感触很深话。他说:“杨老师,我今天上文化课时我的老师开始提问我了。”我想作为老师的一个微不足道一点关心,会让学生发生如此大的变化,难道作为老师对关心的话语就那么的吝啬吗?
二、在确保文化学习的基础上,如何进行体育训练。
第一、针对体育高考的系统训练。
(1)高一直至高二上学期:主是有针对性的进行文化教学,其次是培养体育兴趣,动员学生参加体育特长班。
经过调查,在农村高级中学每年的体育生高考的主要问题就是文化,最终因为文化不够而导致落榜。
(2)高二下学期:进行有计划的小负荷,小强度的体育训练。提高学生的协调性、灵活性以及基本性耐力。
(3)高三阶段:从每年的八月份直至年后的四月份这一段时间对学体育的学生进行系统的训练。
正常的体育活动只能为以后学生学习体育打好基础,但不能代替高考前的系统训练。
第二、针对学校运动队的系统训练。
一个运动队如果想取得好的成绩必须坚持长期的训练,不能说接到通知有某项体育比赛,才开始组队,甚至于来不及组队就随便找几个学生去参加比赛,这怎么能够取得好成绩呢!所以不管是田径还是球类项目的比赛,都要有一个长期的系统的训练。否则不管是搞什么样的体育比赛,同样会抑制社会体育的发展。
综上所述:
(1)想尽一切办法稳定学生队伍,激发学生的求知欲,让学生感到学校是温暖的,让学校的气氛能够吸引学生。
(2)体育运动是一项长期的,不间断的工作。要持之以恒,要求有多种知识和智慧的汇集,只要有一个长期的、合理的计划和科学的训练方法才能使学校的体育蒸蒸日上,长久不衰。
(3)作为农村高级中学只有多动脑筋,推陈出新,合理规划,多多运用抽象思维,努力办出农村高级中学的特色。使农村高中得以永久的生存与发展。
一、注重对学生的体育兴趣的培养和体能及技能的发展。
第一:体育课应该注重学生的多方面发展,完全可以进行模块教学。根据学生的不同爱好开设不同的模块特色。如:篮球、排球、羽毛球、足球等等。这样可以使每一位学生都能掌握一项提高身体素质的基本技能。
第二:可组织体育特长班,理由:
(1) 增强学生身体素质。
(2) 提高学生运动技能。
(3) 有助于每年一次的县田径运动会和各类球类运动的比赛。
体育是一所学校的门面,课外体育特长班的开设,有利于学校在各级各类的体育比赛。不至于临时抱佛脚。
(4) 活跃学校气氛,使校园充满活力。
(5) 培养学生健全的人格。
(6) 有助于学生的文化学习。
适当的体育活动,可以使学生在学习中的精神紧张得以有效的放松。培养学生的体育兴趣,使学生感到作为学生不只是学习课本知识的机器,而且可以从事自己喜欢的事情。从而感到学生生活的乐趣,产生对学校生活的眷恋及对学校的浓厚感情,不易产生厌学的情绪。
第三:课外体育特长班怎么搞,体育教师是否有情绪?
(1) 每位体育教师都有一个自己的专长,学校可以根据体育教师的特长来安排相对应的体育特长教育。每个特长班可以配备两位教师。这样也有一定的空间让老师安排一下自己的事情。
(2) 做好体育老师的思想工作,使体育老师的劳动得以价值的体现,改变干与不干一个样的局面。提高体育老师的工作积极性。如果只靠纪律的约束,虽然能取得一定的效果,但也会使得老师有所抱怨。甚至出现出工不出力的现象。
第四:初中是基础,农村高级中学一般都是具有初中和高中的完中。应该有六个年级在一起的系统规划,在我们体育教学和体育特长教育取得一定效果的同时,是否能从初中就开始有目标、有计划的做好学生的思想工作,针对体育较好,文化不差的学生,想尽一切方法让其成为本校高中可塑型人才。成为三年后的体育本科生,甚至是名牌大学的体育生。
第五:现在农村高级中学目前的状况是众所周知,学校的经费紧张,生源短缺,每年的招生能够到农村高级中学就读的学生大多是学习成绩较差,家庭情况困难的学生。这样学校的学生的综合素质就可想而知了。从而导致学校的高考升学率很低,进而形成恶性循环。针对这种情况我有以下几点设想:
(1) 提高我们教师的思想认识。要求我们教师能够认识到作为农村高中的基本情况,了解学校的学生的综合素质。放下做教师的所谓的架子。放低一个档次来看待我们所面临的学生。把教学方法和手段也放低一个档次来设施。从实从严抓起。
(2) 有针对性的把成绩相对较好的学生相对集中,配备业务能力强、教学水平高的教师来进行有长远目光即三年后的高考来教学。
提到文化教学我可能不及任何一位文化教师,但我想说的是我们的学生不是我们想象中学生。他们的文化素质是在一个比较低的层次。我们应该从基础抓起,不能形成空中楼阁。例如:在上英语课时,教师是讲如何应用语法、考虑单词怎么搭配、怎么应用,可是当学生看一个句子,或是一篇文章想到怎么做时,满眼一片迷茫,根本不知道单词是何意思。那么我想说学生该怎么做?再例如:学生做数学题时连基本的公式都记不住,那还怎么去做。当然,这只是举例,我只是想每位教师能够从实际出发,不能“对牛弹琴”,只有从实际出发才能取得三年后高考的丰硕成果。这不单单是对体育生的设想。
(3) 针对我们目前的现况,我们每位教师要有一颗仁爱之心。
对学生多一些关爱,多给一些温暖。但凡能选择继续读书的学生没有不想考上大学的。他们能够到农村高级中学来,大部分学生在心理上早就有一种自卑感。这种自卑感是来自于对学校的不信任,因为学校每年的高考升学率一直上不去。学生的这种自卑是来自于我们。所以我们作为这所学校的教师就更不应该去挖苦,讽刺我门的学生。这样容易使学生产生厌学情绪,从而会导致学校的流生增加。更不要说将升学率提高上去,这对我们来说就是自掘坟墓。例如:现有的高三的一名体育生,刚开始时是三天两头的迟到早退,甚至旷课。可是过了一段时间我惊奇的发现这位学生不迟到了,也不早退了。训练结束后,他跑到我面前悄悄的告诉我一句话让我感触很深话。他说:“杨老师,我今天上文化课时我的老师开始提问我了。”我想作为老师的一个微不足道一点关心,会让学生发生如此大的变化,难道作为老师对关心的话语就那么的吝啬吗?
二、在确保文化学习的基础上,如何进行体育训练。
第一、针对体育高考的系统训练。
(1)高一直至高二上学期:主是有针对性的进行文化教学,其次是培养体育兴趣,动员学生参加体育特长班。
经过调查,在农村高级中学每年的体育生高考的主要问题就是文化,最终因为文化不够而导致落榜。
(2)高二下学期:进行有计划的小负荷,小强度的体育训练。提高学生的协调性、灵活性以及基本性耐力。
(3)高三阶段:从每年的八月份直至年后的四月份这一段时间对学体育的学生进行系统的训练。
正常的体育活动只能为以后学生学习体育打好基础,但不能代替高考前的系统训练。
第二、针对学校运动队的系统训练。
一个运动队如果想取得好的成绩必须坚持长期的训练,不能说接到通知有某项体育比赛,才开始组队,甚至于来不及组队就随便找几个学生去参加比赛,这怎么能够取得好成绩呢!所以不管是田径还是球类项目的比赛,都要有一个长期的系统的训练。否则不管是搞什么样的体育比赛,同样会抑制社会体育的发展。
综上所述:
(1)想尽一切办法稳定学生队伍,激发学生的求知欲,让学生感到学校是温暖的,让学校的气氛能够吸引学生。
(2)体育运动是一项长期的,不间断的工作。要持之以恒,要求有多种知识和智慧的汇集,只要有一个长期的、合理的计划和科学的训练方法才能使学校的体育蒸蒸日上,长久不衰。
(3)作为农村高级中学只有多动脑筋,推陈出新,合理规划,多多运用抽象思维,努力办出农村高级中学的特色。使农村高中得以永久的生存与发展。