摘 要:本文主要针对职业教育的发展问题,提出一些基本构想和思路,并明确提出以服务社会经济为基本出发点的基本观点。
　　关键词:职业教育服务经济
　　中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(b)-0131-01
　　
　　
　　随着社会经济的高速发展,许多社会经济部门急需大量从事技术工作,能够服务于一线的“热手”人才,然而,与此相对应的职业教育发展却相对滞后,无法满足社会发展的需要,尤其是职业教育专业设置跟风现象,导致专业人才培养失衡。如:目前各地超市的发展急需懂经营会管理的商业专门人才,可现在许多商业学校被砍掉或自我关门,或更改校牌,一味的办理工类学校、科技学校等等,导致各大超市招不到懂商业的专门人才而叫苦不迭,只好招聘社会上的人员进行急训,仓促上阵,出现了许多不尽人意的地方。所以职业教育必须以社会经济为基本出发点,不可跟风,顾此失彼。
　　那么如何拓展职业教育,使其更好的为促进社会经济全面发展,提供智力支撑和直接有效的服务,这是职业机构不容忽视的问题。
　　
　　1 更新办学观念,拓展办学渠道
　　目前,劳动结构逐步从体力型向知识技能型发展,技术结构由普及型向提高型发展。使得人才结构由单一型向多层次、多类型发展,职业教育应该采取长短结合,学分制、开放式教育、连锁式教育、远程教育等方式。以增强教育活力,并逐步形成低重心、多内容、多层次、全方位的职业教育结构,逐步构建终身教育体系;在专业上实行“一专多能”,“通专结合”的教育模式,以培养大量的复合应用型人才。
　　
　　2 正确引导社会重视职业教育,摒弃歧视职业教育的观念
　　作为政府和各种宣传媒体,要大力宣传职业教育,重视职业教育,逐步改变歧视职业教育的观念。树立为社会做出贡献,为自己闯出新路的职业学校毕业生的优秀典型。正确引导人们向学技术、学本领,培养自身能力方面发展。目前在人们的思想上存在许多误区,认为上大学读研究生才是人才,才可以做白领;学技术做一线工作人员就是没出息,就不是人才。所以政府在选聘人员方面也应进行务实性的改革,尽可能选拔那些善于学习,实干精神强,有能力,懂技术务实的德才兼备的人走上领导岗位。让那些只会搞关系,夸夸其談,不务实的无德无才的人逐步被社会所淘汰,为人们所唾弃。
　　
　　3 加大对职业学校经费的投入,解决好职业学校发展“瓶颈”
　　在保障教师工资,学校正常运行的前提下,迅速提升职业学校的办学档次,尤其是要加强实训基地建设,要把实训基地办成高新产业的示范园、高新技术的辐射源,要逐步形成以职业学校为信息集散主体,以实训基地为信息传播纽带,以便更好的服务于地方经济。在经费投入上,无论是公办,还是民办,都要同等对待,即根据招生人数给予全额补贴。在国家财政和审计部门的统一监管下,统筹使用,不得挪着它用。对于教学质量高社会信誉好的,国家应加大对其教育经费的投入,给予特殊的扶持,使之成为职业教育的典范。
　　
　　4 大力发展民办职业教育,改变国有统一的办学模式
　　公办职业学校在一定时期对服务社会经济确实起着一定的支撑作用,但我们必须看到公办职业学校存在的弊端,如用人机制上腐败现象,资金资产的浪费现象,人浮于事的沉员过多现象,领导体制上的唯上不为下的“官本位”现象,学术上的造假有失公平现象,职称与学术水平不对称现象,职称与职务挂靠有失公平现象等等。使得公办职业学校的教育资源得不到充分利用,专业设置陈旧,教学手段落后,因此,要改变这种情况,必须引入民办职业学历教育,鼓励有志之士投身职业教育,在专业设置,学校建设,资金的投入等方面给予充分的自由度,给民办学校与公办学校同等的待遇,让民办学校参与教育的竞争,或者实行管办分离,国家教育行政部门只管监督检查,办学者按照国家统一办学要求把学办好,把学校建设好。这样从某种程度上就解决了公办学校的一些弊端,从而实现优胜劣汰,实现为社会经济培养更多优秀人才,提供更好的服务。
　　
　　5 加强教师队伍建设,积极倡导特色教育
　　教师素质的高低,水平的好坏直接关系到教学质量的高低,关系到培养学生素质的高低,能力的高低和技术水平的高低。因此,职业教育应从提高教师素质入手,加大对一线教师培养的投入,加强对职业技能教师的技能训练,以形成有职教特色的“双师型”师资队伍。同时还可以尝试聘请一些行业专家作为客座教师,以拓展学生视野,提高学生职业技能的教育水平。不仅如此,还应适当提高职业教师的待遇,以促使老师热爱职业教育,人人尊重职教老师,人人仰慕职教工作,进而打破只有当官才有高职称,只有当官才有高收入的“官本位”思想,逐步形成一个以从事职业教育为荣,以从事教师工作待遇为最好的崭新的职业观。
　　总之,要实现真正意义上的职业教育的发展,就必须以服务社会经济为基本出发点,就必须对上述诸方面抓落实,抓具体,只有这样,我们的职业教育才大有希望,大有作为。