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摘 要：大连对外服务业近年来快速发展，但是巨大的市场潜力和较低的翻译质量之间的巨大落差对翻译培训和翻译教学提出了新的要求。加强翻译硕士课程建设和翻译培训，注重 MTI 翻译策略研究，将对大连市的对外服务业发展做出贡献。
关键词：对外服务业；大连；MTI
中图分类号：F719；F240 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.02.02 文章编号：1672-3309（2013）02-03-02
随着大连市国际交流的不断拓展，大连对外服务业的发展不断加快，尤其是会展业与服务业的蓬勃发展以及大量的需求带动了翻译产业的发展。虽然全国范围内翻译硕士招生的规模迅速扩大，但对于大连对外服务业需求而言，当前的人才供给难以满足社会高层次、应用型人才的多样化要求。本文将以大连市独特的地缘优势为基础，深度讨论MTI（英语笔译）专业在其发展中的潜力与问题，并且进一步提出面对市场化需求时，提出相应的对策。
一、大连对外服务业发展及其MTI的旺盛需求
大连近年来对外服务业迅速发展，已成为东北亚重要的国际航运中心、国际物流中心、区域性金融中心。为了壮大对外服务业的发展，大连市政府响应国家发展要求，为外资企业提供了良好的税收政策，土地政策以及服务保障，为其发展铺平道路。同时，因为大连毗邻日本，且为国内综合实力较强的港口城市，成为许多美国企业、日本企业的选择。所以，各种行业对于英、日语言类专业人才的需求量很大，由此，MTI（英语笔译）类人才往往应该能够成为企业业务方面主要的沟通渠道。又因大连的外包产业在对外服务业中所占比例逐年上升，对于MTI毕业生是个很大的机会，同时也对于MTI毕业生有了更高的要求。因其对于翻译标准以及翻译文本质量有着很高的要求，所以要求我们MTI毕业生必须有着很深的翻译功底，同时对于客户的要求要有及时的反映，能够在最短的时间内为客户提供最优质的翻译服务。
二、MTI人才供给状况分析
MTI （Master of Translation and Interpreting），即翻译硕士，是2007年1月，为适应社会主义市场经济对应用型高层次专门人才的需求，国务院学位委员会批准设置的翻译硕士专业学位。当前国内已经有大连外国语学院等37所高等院校培养相关人才，每年毕业的相关人才数量在480名左右，远远不能满足市场旺盛的需求。从目前的现状来看，在一些国内外的企业中，那些优秀的营销员往往不是MTI（英语笔译）专业的，有的甚至不是英语院校毕业的。因此，当进行对外贸易的时候，看懂订单往往成为成功与否的关键。一笔订单的失败是一个公司的失败，多笔订单的失败则是一座城市的失败。为了更好的实现资源优化配置，提高工作效率， MTI（英语笔译）专业的人才就会成为这些企业发展的有力基石。
随着各种产业的升级与发展，市场的推广与拓展，不仅仅在各大院校中，在市场中，翻译产业也逐渐开始占领了很重要的一席之地。截止到 2009 年 9 月，大连市翻译公司或翻译机构已有八十余家，1999-2009 年间注册的有 59 家，其中大的翻译公司或机构15 家，这对于仅有约200 万市内人口的中等城市来说已是不小的比例。而同一时期大连贸易公司十年内的注册数目是 55家。[1]然而，即使拥有如此多的翻译公司及翻译机构，市场的巨大需求依然不能被满足，因此，许多大型公司依然诉诸学校方面来寻求语言类人才。然而，通过调查我们了解到，一方面翻译市场对翻译人才的需求日益增强，另一方面，适应翻译市场需求的翻译人才的培养和培训工作仍然较为滞后。
三、当前MTI培养存在的问题
由于翻译硕士专业学位设立的时间不长，可供借鉴的经验不多，许多学校的培养模式仍处在探索阶段，难免会出现一些问题，这主要表现在以下几个方面。
首先，教育理念相对滞后。由于我国传统研究生培养偏重学术方向，导致翻译硕士在文学，语言等方面有着很浓的文学气息，对翻译硕士这一新兴的专业学位在观念上缺乏应有的认识，许多学校的培养方案与学术型硕士的培养方案差别不大，两种类型研究生的培养同质化趋势比较明显。
其次，生源学科背景单一。在当今多元化的社会中，复合型人才已经成为社会的主流需求。但是在MTI专业中，仍然以文科专业的学生为主，且以语言类专业背景为主。然而，从社会以及企业的需求来看，他们所需要的已经不仅仅是单纯的翻译硕士，而是兼备各种知识的复合型人才，例如化工、机械、电子、咨询等行业。
再次，师资条件较为薄弱。翻译硕士专业学位旨在培养“高层次、应用型、专业性口笔译人才”，因此对师资条件提出较高的要求。例如，根据翻译硕士培养方案的要求，授课教师应当拥有丰富的翻译实践经验，其中笔译教师承担过不少于30万字的正式笔译任务，口译教师有至20场的口译实践经验，并有一定数量的来自实际翻译部门的资深翻译工作者任兼职教师。[2]
再次，实习效果不尽如人意。翻译硕士与学术型硕士的主要区别在于其应用性和职业化的培养模式，因此，实习基地对培养学生的翻译实践能力具有举足轻重的作用。不过，从现实的情况来看，尽管一些高校与翻译产业界联合成立了实习基地，但由于很多翻译企业存在规模小、业务量分散等不利条件，难以完全满足学生的实习要求。
四、加快MTI人才培养促进大连对外服务业发展的对策
（一）更新教育观念，改革现有的翻译硕士培养机制，赋予办学单位更大的自主权
与国外的大学相比，我国高校过多地受教育主管部门的制约，长期以来形成千校一面的办学模式，在这一背景下，翻译硕士专业学位的教育很难在短期内形成特色。因此，我们需要不断更新观念，鼓励不同类型高校实施差异化办学，否则，翻译产业将难以容纳数量庞大的同质化翻译人才，翻译硕士专业学位也难以获得可持续发展。这样不仅对MTI毕业生的未来就业造成了很大的难题，同时也阻碍了国内高水平且适应市场发展的翻译策略的发展。
（二）加强与翻译产业的联系，实现师资来源的多样化
长期以来，我国高校翻译学科的师资主要从事翻译理论的教学和研究，虽然部分教师业余时间也做一些翻译实践方面的工作，但总体上与翻译产业的联系并不紧密，对翻译产业的发展现状也缺乏必要的了解。要解决这一问题，需要从两个方面入手。其一，安排青年教师定期到翻译企业兼职锻炼，增加翻译产业的实际工作经验。其二，聘请一线的优秀翻译人员担任部分课程的教学工作。通过上述措施，推动现有教师队伍的转型，打造一支具有较高理论素养和丰富实践经验的复合型师资力量。
（三）提高生源质量，创新培养模式
生源质量是翻译硕士培养的基础，而稳定的优质生源需要多方面的保障。一方面要加大宣传力度，让社会了解这一专业学位与学术型学位的区别，提高社会对翻译硕士的认可度。另一方面，扩大生源范围，积极鼓励其他学科领域的优秀毕业生报考翻译硕士，改善生源的知识结构。在此基础上，创新翻译硕士的培养模式，根据翻译产业的需求变化调整教学思路和教学内容。
（四）优化实习环节，完善质量评估体系
在翻译硕士的培养过程中，实习环节是决定毕业生质量的关键因素之一。由于翻译硕士专业学位旨在培养具有实践能力的职业译员，建立稳定的毕业生实习基地显得尤为重要。实习基地可以提供未来从业的模拟环境，不仅有利于学生翻译实践能力的提高，也能为其职业道德的养成奠定一定的基础。为了提高实习的成效，避免实习流于形式，需要完善现有的质量评估体系，将学生的实习表现作为其毕业考察的内容之一。
参考文献：
[1] 陈吉荣、李丙奎. MTI 翻译策略与翻译产业需求——以大连为区域背景的研究[J].学理论， 2010， （04 ）.
[2] 钟伟合.翻译硕士专业学位教育点的建设[J].中国翻译，2007，（04）.
关键词：对外服务业；大连；MTI
中图分类号：F719；F240 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.02.02 文章编号：1672-3309（2013）02-03-02
随着大连市国际交流的不断拓展，大连对外服务业的发展不断加快，尤其是会展业与服务业的蓬勃发展以及大量的需求带动了翻译产业的发展。虽然全国范围内翻译硕士招生的规模迅速扩大，但对于大连对外服务业需求而言，当前的人才供给难以满足社会高层次、应用型人才的多样化要求。本文将以大连市独特的地缘优势为基础，深度讨论MTI（英语笔译）专业在其发展中的潜力与问题，并且进一步提出面对市场化需求时，提出相应的对策。
一、大连对外服务业发展及其MTI的旺盛需求
大连近年来对外服务业迅速发展，已成为东北亚重要的国际航运中心、国际物流中心、区域性金融中心。为了壮大对外服务业的发展，大连市政府响应国家发展要求，为外资企业提供了良好的税收政策，土地政策以及服务保障，为其发展铺平道路。同时，因为大连毗邻日本，且为国内综合实力较强的港口城市，成为许多美国企业、日本企业的选择。所以，各种行业对于英、日语言类专业人才的需求量很大，由此，MTI（英语笔译）类人才往往应该能够成为企业业务方面主要的沟通渠道。又因大连的外包产业在对外服务业中所占比例逐年上升，对于MTI毕业生是个很大的机会，同时也对于MTI毕业生有了更高的要求。因其对于翻译标准以及翻译文本质量有着很高的要求，所以要求我们MTI毕业生必须有着很深的翻译功底，同时对于客户的要求要有及时的反映，能够在最短的时间内为客户提供最优质的翻译服务。
二、MTI人才供给状况分析
MTI （Master of Translation and Interpreting），即翻译硕士，是2007年1月，为适应社会主义市场经济对应用型高层次专门人才的需求，国务院学位委员会批准设置的翻译硕士专业学位。当前国内已经有大连外国语学院等37所高等院校培养相关人才，每年毕业的相关人才数量在480名左右，远远不能满足市场旺盛的需求。从目前的现状来看，在一些国内外的企业中，那些优秀的营销员往往不是MTI（英语笔译）专业的，有的甚至不是英语院校毕业的。因此，当进行对外贸易的时候，看懂订单往往成为成功与否的关键。一笔订单的失败是一个公司的失败，多笔订单的失败则是一座城市的失败。为了更好的实现资源优化配置，提高工作效率， MTI（英语笔译）专业的人才就会成为这些企业发展的有力基石。
随着各种产业的升级与发展，市场的推广与拓展，不仅仅在各大院校中，在市场中，翻译产业也逐渐开始占领了很重要的一席之地。截止到 2009 年 9 月，大连市翻译公司或翻译机构已有八十余家，1999-2009 年间注册的有 59 家，其中大的翻译公司或机构15 家，这对于仅有约200 万市内人口的中等城市来说已是不小的比例。而同一时期大连贸易公司十年内的注册数目是 55家。[1]然而，即使拥有如此多的翻译公司及翻译机构，市场的巨大需求依然不能被满足，因此，许多大型公司依然诉诸学校方面来寻求语言类人才。然而，通过调查我们了解到，一方面翻译市场对翻译人才的需求日益增强，另一方面，适应翻译市场需求的翻译人才的培养和培训工作仍然较为滞后。
三、当前MTI培养存在的问题
由于翻译硕士专业学位设立的时间不长，可供借鉴的经验不多，许多学校的培养模式仍处在探索阶段，难免会出现一些问题，这主要表现在以下几个方面。
首先，教育理念相对滞后。由于我国传统研究生培养偏重学术方向，导致翻译硕士在文学，语言等方面有着很浓的文学气息，对翻译硕士这一新兴的专业学位在观念上缺乏应有的认识，许多学校的培养方案与学术型硕士的培养方案差别不大，两种类型研究生的培养同质化趋势比较明显。
其次，生源学科背景单一。在当今多元化的社会中，复合型人才已经成为社会的主流需求。但是在MTI专业中，仍然以文科专业的学生为主，且以语言类专业背景为主。然而，从社会以及企业的需求来看，他们所需要的已经不仅仅是单纯的翻译硕士，而是兼备各种知识的复合型人才，例如化工、机械、电子、咨询等行业。
再次，师资条件较为薄弱。翻译硕士专业学位旨在培养“高层次、应用型、专业性口笔译人才”，因此对师资条件提出较高的要求。例如，根据翻译硕士培养方案的要求，授课教师应当拥有丰富的翻译实践经验，其中笔译教师承担过不少于30万字的正式笔译任务，口译教师有至20场的口译实践经验，并有一定数量的来自实际翻译部门的资深翻译工作者任兼职教师。[2]
再次，实习效果不尽如人意。翻译硕士与学术型硕士的主要区别在于其应用性和职业化的培养模式，因此，实习基地对培养学生的翻译实践能力具有举足轻重的作用。不过，从现实的情况来看，尽管一些高校与翻译产业界联合成立了实习基地，但由于很多翻译企业存在规模小、业务量分散等不利条件，难以完全满足学生的实习要求。
四、加快MTI人才培养促进大连对外服务业发展的对策
（一）更新教育观念，改革现有的翻译硕士培养机制，赋予办学单位更大的自主权
与国外的大学相比，我国高校过多地受教育主管部门的制约，长期以来形成千校一面的办学模式，在这一背景下，翻译硕士专业学位的教育很难在短期内形成特色。因此，我们需要不断更新观念，鼓励不同类型高校实施差异化办学，否则，翻译产业将难以容纳数量庞大的同质化翻译人才，翻译硕士专业学位也难以获得可持续发展。这样不仅对MTI毕业生的未来就业造成了很大的难题，同时也阻碍了国内高水平且适应市场发展的翻译策略的发展。
（二）加强与翻译产业的联系，实现师资来源的多样化
长期以来，我国高校翻译学科的师资主要从事翻译理论的教学和研究，虽然部分教师业余时间也做一些翻译实践方面的工作，但总体上与翻译产业的联系并不紧密，对翻译产业的发展现状也缺乏必要的了解。要解决这一问题，需要从两个方面入手。其一，安排青年教师定期到翻译企业兼职锻炼，增加翻译产业的实际工作经验。其二，聘请一线的优秀翻译人员担任部分课程的教学工作。通过上述措施，推动现有教师队伍的转型，打造一支具有较高理论素养和丰富实践经验的复合型师资力量。
（三）提高生源质量，创新培养模式
生源质量是翻译硕士培养的基础，而稳定的优质生源需要多方面的保障。一方面要加大宣传力度，让社会了解这一专业学位与学术型学位的区别，提高社会对翻译硕士的认可度。另一方面，扩大生源范围，积极鼓励其他学科领域的优秀毕业生报考翻译硕士，改善生源的知识结构。在此基础上，创新翻译硕士的培养模式，根据翻译产业的需求变化调整教学思路和教学内容。
（四）优化实习环节，完善质量评估体系
在翻译硕士的培养过程中，实习环节是决定毕业生质量的关键因素之一。由于翻译硕士专业学位旨在培养具有实践能力的职业译员，建立稳定的毕业生实习基地显得尤为重要。实习基地可以提供未来从业的模拟环境，不仅有利于学生翻译实践能力的提高，也能为其职业道德的养成奠定一定的基础。为了提高实习的成效，避免实习流于形式，需要完善现有的质量评估体系，将学生的实习表现作为其毕业考察的内容之一。
参考文献：
[1] 陈吉荣、李丙奎. MTI 翻译策略与翻译产业需求——以大连为区域背景的研究[J].学理论， 2010， （04 ）.
[2] 钟伟合.翻译硕士专业学位教育点的建设[J].中国翻译，2007，（04）.