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摘要：幼儿园的美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，它是以幼儿的健全发展为前提进行的，为更好地激发幼儿兴趣，针对幼儿年龄特点，活动往往以游戏的形式开展，提倡尊重幼儿，关注其终生发展。生动丰富的美术创作能够激发幼儿的认知能力，提高幼儿的创新意识，培养创造性思维。鉴于此，本文对幼儿园美术教学活动中幼儿创新能力的培养策略进行了探索。
关键词：幼儿园;美术教学活动;创新能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-223
幼儿时期是创造力发展最为迅速的时期，而美术活动符合幼儿的身心发展特点。恰当的美术教育活动能激发、培养幼儿的创造力。因此，教师要发挥美术教育的价值，掌握幼儿发展的关键时刻，在这一时期中培养幼儿创新能力。
一、培养幼儿创造能力的重要性
第一，创新能力已经成为了一个国家经济和科技实力的重要代表，只有创新才能够推动人类的发展。幼儿正处于创造力培养的关键时期，其想象力和联想力都非常丰富，如果能够进行科学引导和有效开发，幼儿的创造力将会发挥应有的价值。而通过美术教学，利用艺术作品来开发幼儿的智力，在动手实践的过程中感受美术的价值，能够有效培养幼儿的想象力和创造力。
第二，幼儿在这个关键时期，在其情感、认知、理解等能力发展的过程中，都蕴藏着巨大的潜力，通过美术教育的合理开发，让其在感受艺术的过程中，丰富情感体验，通过情感的表达，满足幼儿的表现欲，让其在开放的美术学习环境中，尽情地表达自己的思想、情感，展示自己的思维，从而促进其创造力的成长。而且根据儿童的成长特点，其创造力运用和开发的效果会越来越差，因此要把握住关键时期，培养幼儿的创造思维，对其个人的成长具有重要意义通过美术教育活动的开展，提升幼儿的创造思维能力，有利于增强幼儿的学习能力，促进幼儿全面发展。
二、幼儿园美术教学活动中幼儿创新能力的培养策略
1、营造创新环境
创新性幼儿美术教育的有效开展首先要求幼儿园营造良好的教学环境，使幼儿感受到美术创作的自由氛围，从而产生创作美术作品的主观意愿。幼儿园可以在园区内划定区域，设置涂鸦墙供幼儿进行绘画涂鸦，使幼儿摆脱在桌面用纸笔创作的束缚，自由发挥想象力和創造力，以培养幼儿的艺术素养。同时，对于幼儿在规范的美术教学中创作的作品，幼儿园应在走廊里设置展示区进行展示，让幼儿产生被认可的喜悦，进而持续激发幼儿的美术创作热情。同时，幼儿园还应设置专门的美术屋，在美术屋内为幼儿提供各种各样的美术创作素材，使幼儿不仅能够利用蜡笔、水彩笔等素材完成绘画作品，还能够利用橡皮泥、彩纸等素材完成手工艺作品，全面培养幼儿的美术创新能力。
2、创新美术材料
在美术教学时，教师可以通过创新美术工具和美术材料，让幼儿获得更加丰富的美术学习体验。教师应告诉幼儿在美术创作过程中，对工具和材料的选择不应局限于水彩笔、铅笔、橡皮泥、彩纸等，还可以来自大自然，只要发挥自己的想象力和创造力，就能够找到更加多彩的美术工具和材料。
例如，教师可以开展“大自然的魅力”美术创作活动，让幼儿在幼儿园内寻找能够用于美术创作的材料，然后创作出一份能够表现自己对大自然的印象的美术作品。一些幼儿选择了落叶作为创作素材，用胶水粘贴落叶，组成一幅类似剪纸效果的手工作品;一些幼儿选择在纸上先用胶水绘画，然后将沙子洒在上面构成沙画。教师要充分认可幼儿的想法，使幼儿形成自信心和再次创作的兴趣，在今后的美术学习中再接再厉，进一步提高自己的创造力和想象力，从而使幼儿园创新性美术教育得到有效发展。
3、重视动手操作
在美术活动中提高幼儿的创新能力离不开手脑并用，对于语言系统还不发达的幼儿来说，动手创作是他们最好表现外界事物和内心想法的表达模式，在幼儿创作的手印画、茹土捏制中可以展现出幼儿无与伦比的创造能力和想象能力。
在幼儿美术教学活动中需要积极开展相应的实践教学活动，为幼儿构建一个良好的学习环境，不断增强幼儿的学习意识，激发幼儿的探索欲望和学习兴趣，让幼儿在联系日常生活创作的过程中，加强对幼儿创新思维的锻炼，有效培养幼儿的创造性思维，提升教学活动的质量和效率。
4、巧用现代技术
在当前的幼儿美术教学中培养美术创新人才，教师需要把握幼儿的成长规律和特点，真正挖掘幼儿的创新潜力，开发幼儿的思维，充分利用现代教育技术的优势构建具有创造性的课堂。通过信息技术以及先进的手段为幼儿开拓丰富多彩的学习渠道，为其提供充足的表现和创造空间，通过有效的探索活动促进幼儿去发现问题、提出新的思想，激发幼儿的想象思维，才能够提高幼儿的创造能力。
例如，教师可以用多媒体技术展示学校地区不同时期的环境变化，从人们的衣食住行以及周围的建筑、环境等各方面进行展示，然后让幼儿通过平常的观察，将现在学校周边环境与之前进行对比。接着教师可以引导幼儿利用网络技术搜集家乡近20年的变化史，引导幼儿说一说哪此地方发生了变化。然后，教师可以为幼儿展示现代化的社会技术和发展方向，站在幼儿的角度带领其想象家乡今后的发展。最后，教师可以鼓励幼儿对未来的家乡进行憧憬：“你觉得在你长大以后，自己的家乡、学校还会发生什么变化呢？你期望发生什么变化呢？”可以让幼儿就某一个方面进行想象，并且选择合适的方式展示出来可以是用网络技术进行合成、拼接，也可以用画笔或者手工等方式进行创作，提升幼儿的创新能力。
三、结语
总之，为了加强培养幼儿的创新思维能力，教师要充分发挥其引导作用，带领幼儿积极开展相应的美术教学活动。而在具体的教学活动中，要结合学生的学习需要，丰富教学内容设计，通过更具有针对性的教学过程和教学内容，有效提升幼儿的创新能力。
参考文献
[1]侯宇琦，齐双平. 美术教育教学中如何培养幼儿的创新能力[J]. 科教导刊，2018（27）：135-136.
[2]张雪娇. 如何培养幼儿美术教学中的创新能力[J]. 小说月刊，2018（14）：270.
关键词：幼儿园;美术教学活动;创新能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-223
幼儿时期是创造力发展最为迅速的时期，而美术活动符合幼儿的身心发展特点。恰当的美术教育活动能激发、培养幼儿的创造力。因此，教师要发挥美术教育的价值，掌握幼儿发展的关键时刻，在这一时期中培养幼儿创新能力。
一、培养幼儿创造能力的重要性
第一，创新能力已经成为了一个国家经济和科技实力的重要代表，只有创新才能够推动人类的发展。幼儿正处于创造力培养的关键时期，其想象力和联想力都非常丰富，如果能够进行科学引导和有效开发，幼儿的创造力将会发挥应有的价值。而通过美术教学，利用艺术作品来开发幼儿的智力，在动手实践的过程中感受美术的价值，能够有效培养幼儿的想象力和创造力。
第二，幼儿在这个关键时期，在其情感、认知、理解等能力发展的过程中，都蕴藏着巨大的潜力，通过美术教育的合理开发，让其在感受艺术的过程中，丰富情感体验，通过情感的表达，满足幼儿的表现欲，让其在开放的美术学习环境中，尽情地表达自己的思想、情感，展示自己的思维，从而促进其创造力的成长。而且根据儿童的成长特点，其创造力运用和开发的效果会越来越差，因此要把握住关键时期，培养幼儿的创造思维，对其个人的成长具有重要意义通过美术教育活动的开展，提升幼儿的创造思维能力，有利于增强幼儿的学习能力，促进幼儿全面发展。
二、幼儿园美术教学活动中幼儿创新能力的培养策略
1、营造创新环境
创新性幼儿美术教育的有效开展首先要求幼儿园营造良好的教学环境，使幼儿感受到美术创作的自由氛围，从而产生创作美术作品的主观意愿。幼儿园可以在园区内划定区域，设置涂鸦墙供幼儿进行绘画涂鸦，使幼儿摆脱在桌面用纸笔创作的束缚，自由发挥想象力和創造力，以培养幼儿的艺术素养。同时，对于幼儿在规范的美术教学中创作的作品，幼儿园应在走廊里设置展示区进行展示，让幼儿产生被认可的喜悦，进而持续激发幼儿的美术创作热情。同时，幼儿园还应设置专门的美术屋，在美术屋内为幼儿提供各种各样的美术创作素材，使幼儿不仅能够利用蜡笔、水彩笔等素材完成绘画作品，还能够利用橡皮泥、彩纸等素材完成手工艺作品，全面培养幼儿的美术创新能力。
2、创新美术材料
在美术教学时，教师可以通过创新美术工具和美术材料，让幼儿获得更加丰富的美术学习体验。教师应告诉幼儿在美术创作过程中，对工具和材料的选择不应局限于水彩笔、铅笔、橡皮泥、彩纸等，还可以来自大自然，只要发挥自己的想象力和创造力，就能够找到更加多彩的美术工具和材料。
例如，教师可以开展“大自然的魅力”美术创作活动，让幼儿在幼儿园内寻找能够用于美术创作的材料，然后创作出一份能够表现自己对大自然的印象的美术作品。一些幼儿选择了落叶作为创作素材，用胶水粘贴落叶，组成一幅类似剪纸效果的手工作品;一些幼儿选择在纸上先用胶水绘画，然后将沙子洒在上面构成沙画。教师要充分认可幼儿的想法，使幼儿形成自信心和再次创作的兴趣，在今后的美术学习中再接再厉，进一步提高自己的创造力和想象力，从而使幼儿园创新性美术教育得到有效发展。
3、重视动手操作
在美术活动中提高幼儿的创新能力离不开手脑并用，对于语言系统还不发达的幼儿来说，动手创作是他们最好表现外界事物和内心想法的表达模式，在幼儿创作的手印画、茹土捏制中可以展现出幼儿无与伦比的创造能力和想象能力。
在幼儿美术教学活动中需要积极开展相应的实践教学活动，为幼儿构建一个良好的学习环境，不断增强幼儿的学习意识，激发幼儿的探索欲望和学习兴趣，让幼儿在联系日常生活创作的过程中，加强对幼儿创新思维的锻炼，有效培养幼儿的创造性思维，提升教学活动的质量和效率。
4、巧用现代技术
在当前的幼儿美术教学中培养美术创新人才，教师需要把握幼儿的成长规律和特点，真正挖掘幼儿的创新潜力，开发幼儿的思维，充分利用现代教育技术的优势构建具有创造性的课堂。通过信息技术以及先进的手段为幼儿开拓丰富多彩的学习渠道，为其提供充足的表现和创造空间，通过有效的探索活动促进幼儿去发现问题、提出新的思想，激发幼儿的想象思维，才能够提高幼儿的创造能力。
例如，教师可以用多媒体技术展示学校地区不同时期的环境变化，从人们的衣食住行以及周围的建筑、环境等各方面进行展示，然后让幼儿通过平常的观察，将现在学校周边环境与之前进行对比。接着教师可以引导幼儿利用网络技术搜集家乡近20年的变化史，引导幼儿说一说哪此地方发生了变化。然后，教师可以为幼儿展示现代化的社会技术和发展方向，站在幼儿的角度带领其想象家乡今后的发展。最后，教师可以鼓励幼儿对未来的家乡进行憧憬：“你觉得在你长大以后，自己的家乡、学校还会发生什么变化呢？你期望发生什么变化呢？”可以让幼儿就某一个方面进行想象，并且选择合适的方式展示出来可以是用网络技术进行合成、拼接，也可以用画笔或者手工等方式进行创作，提升幼儿的创新能力。
三、结语
总之，为了加强培养幼儿的创新思维能力，教师要充分发挥其引导作用，带领幼儿积极开展相应的美术教学活动。而在具体的教学活动中，要结合学生的学习需要，丰富教学内容设计，通过更具有针对性的教学过程和教学内容，有效提升幼儿的创新能力。
参考文献
[1]侯宇琦，齐双平. 美术教育教学中如何培养幼儿的创新能力[J]. 科教导刊，2018（27）：135-136.
[2]张雪娇. 如何培养幼儿美术教学中的创新能力[J]. 小说月刊，2018（14）：270.