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摘 要 本文阐述了现代教育技术在深化教育改革、全面推进素质教育过程中的重要作用，应把教育技术当作工具、资源和环境，还要注意在引现代教育技术入教育教学的过程中，把握好其与传统教育模式方法的关系。
关键词 素质教育；现代教育技术
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0011-01
我国作为发展中国家，要想跻身世界强国之列，在未来的国际社会与经济竞争中立于不败之地，需要从整体上提高国民素质。在机遇与挑战面前，实施素质教育已成为一个迫在眉睫任务。
一、素质教育的内涵
素质教育是以提高全民素质为根本宗旨的教育，以尊重学生的能动性和主体性为前提，注重开发潜能和健全人格，培养创造和实践能力的教育。
它具有以下五个特征：（1）主体性：素质教育要求，在教育教学过程中，学生应处于主体地位，充分发挥学生的主观能动性。（2）全体性：素质教育强调每个学生都要在原有的基础上获得发展提高。（3）开放性：要求教学内容丰富多彩；教学空间（尤其是学生的思维空间）应宽阔无阻；教育渠道多样。（4）发展性：素质教育强调全面发展、个性发展，强调获得终生学习与发展的能力。（5）创造性：培养具有创新意识、创造思维和创造能力。
全面推行素质教育，必须从教育观念、体制结构、培养模式、教学内容和方法等方面进行一系列的改革，并且要清楚认识到素质教育具有复杂性、艰巨性和长期性。推行过程中，要充分发挥现代教育技术的作用，把握好现代教育技术与素质教育的关系。
二、现代教育技术的内涵与优点
现代教育技术是对教学过程、教学资源的整合、优化、管理和创造的理论与实践。他利用自身表现丰富可控、不受时空限制的特点，通过对一切教学过程与资源的整合，实现教育的最优化。是推进素质教育的制高点和突破口。
简单说，现代教育技术能同时传递声像图文等多种信息要素，冲破时空限制，摆脱课堂的束缚。他能充分有效地揭示事物或事件的本質，逐步促进学习者完成由感性认识向理性认识的飞跃。现代信息技术的强大程序系统，还可以先对学生进行预测验，根据预测验结果，在庞大的数据库中自行找到最优的教育模式与方法，真正完成因人施教，使学生个人的潜能和特点得到极大尊重与发挥。
三、现代教育技术在素质教育中的作用
（一）变知识教育为能力教育。现代教育技术改变了原有的线性传授知识的方式，运用多途径多层次的全方位传递方法使知识容量扩大且丰富多彩。这个过程中，大量不同形式的信息刺激着学习者的各个感官，使大脑皮层各区域处于兴奋状态，他们相互配合这工作，使学生得到全面发展，同时培养了学生的观察能力、分析判断能力、思维能力和空间想象能力等。提高了学习效率，并在传授知识的同时更培养了多种认知能力。
（二）建构新型教学模式。现代教育技术使教学由“以教为中心”转向了“以学为中心”。提供大量资源，使学生能够根据自己的实际情况把握学习进度选择适合自己的学习策略。真正做到了以学生为中心，教师只起引导作用。
（三）培养创新精神和实践能力。新型的教学模式把学生的主体地位凸显出来，他们可以在教师设计的教学环境中自主探索。而现代教育技术的应用，几乎都是要学生亲自动手操作的，这种操作是一种更加复杂的动手动脑的行为，在学生探索、验证知识的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。
（四）推进发展性教育。现代教育技术使教育资源多元化，我们可以通过多种途径获得自己需要的知识。不同年龄不同职业的人也可以通过网络获得自己想要的知识，这是一种自主学习、终生学习的技能。
（五）使素质教育面向全体。全面推进素质教育是要求全体学生全面发展。以计算机为基础的网络教学，使学生可以在不同时间和地点接受教育，不再受数量或其他因素的限制，从而实现教育面前人人平等。
四、现代教育技术推进素质教育
把现代教育技术作为环境。现代教育技术有利于教学环境的构造，比如多媒体教室、电子阅览室、网络教学室等，通过虚拟现实技术还能把抽象的知识和现实生活联系起来，使学生在舒适放松的状态下学习。
现代教育技术能够提供各种各样的学习资源，如多媒体教学软件、磁带音像教材、校园网等。而且，因特网本身就是一巨大的教学资源库，学生也可以借助各种媒体来自行探索，培养利用资源获取知识的意识与能力。
此外，把现代教育技术大规模进入教育教学的同时，一定要注意协调人和工具的关系，教师与学生的沟通是必不可少的，和教师适当的交流有利于心理健康以及各方面素质的全面发展，不能以现代教育技术代替人工教学。还要注意传统教学模式与现代教育技术的结合，以防从一个极端走向另一个极端。
参考文献：
[1]周红旗.现代教育技术在素质教育中的应用[J].南通职业大学学报，2005（3）.
作者简介：邱雪婷（1992–），女，汉族，河北沧州人，华北油田钻二中学物理教师。
关键词 素质教育；现代教育技术
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0011-01
我国作为发展中国家，要想跻身世界强国之列，在未来的国际社会与经济竞争中立于不败之地，需要从整体上提高国民素质。在机遇与挑战面前，实施素质教育已成为一个迫在眉睫任务。
一、素质教育的内涵
素质教育是以提高全民素质为根本宗旨的教育，以尊重学生的能动性和主体性为前提，注重开发潜能和健全人格，培养创造和实践能力的教育。
它具有以下五个特征：（1）主体性：素质教育要求，在教育教学过程中，学生应处于主体地位，充分发挥学生的主观能动性。（2）全体性：素质教育强调每个学生都要在原有的基础上获得发展提高。（3）开放性：要求教学内容丰富多彩；教学空间（尤其是学生的思维空间）应宽阔无阻；教育渠道多样。（4）发展性：素质教育强调全面发展、个性发展，强调获得终生学习与发展的能力。（5）创造性：培养具有创新意识、创造思维和创造能力。
全面推行素质教育，必须从教育观念、体制结构、培养模式、教学内容和方法等方面进行一系列的改革，并且要清楚认识到素质教育具有复杂性、艰巨性和长期性。推行过程中，要充分发挥现代教育技术的作用，把握好现代教育技术与素质教育的关系。
二、现代教育技术的内涵与优点
现代教育技术是对教学过程、教学资源的整合、优化、管理和创造的理论与实践。他利用自身表现丰富可控、不受时空限制的特点，通过对一切教学过程与资源的整合，实现教育的最优化。是推进素质教育的制高点和突破口。
简单说，现代教育技术能同时传递声像图文等多种信息要素，冲破时空限制，摆脱课堂的束缚。他能充分有效地揭示事物或事件的本質，逐步促进学习者完成由感性认识向理性认识的飞跃。现代信息技术的强大程序系统，还可以先对学生进行预测验，根据预测验结果，在庞大的数据库中自行找到最优的教育模式与方法，真正完成因人施教，使学生个人的潜能和特点得到极大尊重与发挥。
三、现代教育技术在素质教育中的作用
（一）变知识教育为能力教育。现代教育技术改变了原有的线性传授知识的方式，运用多途径多层次的全方位传递方法使知识容量扩大且丰富多彩。这个过程中，大量不同形式的信息刺激着学习者的各个感官，使大脑皮层各区域处于兴奋状态，他们相互配合这工作，使学生得到全面发展，同时培养了学生的观察能力、分析判断能力、思维能力和空间想象能力等。提高了学习效率，并在传授知识的同时更培养了多种认知能力。
（二）建构新型教学模式。现代教育技术使教学由“以教为中心”转向了“以学为中心”。提供大量资源，使学生能够根据自己的实际情况把握学习进度选择适合自己的学习策略。真正做到了以学生为中心，教师只起引导作用。
（三）培养创新精神和实践能力。新型的教学模式把学生的主体地位凸显出来，他们可以在教师设计的教学环境中自主探索。而现代教育技术的应用，几乎都是要学生亲自动手操作的，这种操作是一种更加复杂的动手动脑的行为，在学生探索、验证知识的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。
（四）推进发展性教育。现代教育技术使教育资源多元化，我们可以通过多种途径获得自己需要的知识。不同年龄不同职业的人也可以通过网络获得自己想要的知识，这是一种自主学习、终生学习的技能。
（五）使素质教育面向全体。全面推进素质教育是要求全体学生全面发展。以计算机为基础的网络教学，使学生可以在不同时间和地点接受教育，不再受数量或其他因素的限制，从而实现教育面前人人平等。
四、现代教育技术推进素质教育
把现代教育技术作为环境。现代教育技术有利于教学环境的构造，比如多媒体教室、电子阅览室、网络教学室等，通过虚拟现实技术还能把抽象的知识和现实生活联系起来，使学生在舒适放松的状态下学习。
现代教育技术能够提供各种各样的学习资源，如多媒体教学软件、磁带音像教材、校园网等。而且，因特网本身就是一巨大的教学资源库，学生也可以借助各种媒体来自行探索，培养利用资源获取知识的意识与能力。
此外，把现代教育技术大规模进入教育教学的同时，一定要注意协调人和工具的关系，教师与学生的沟通是必不可少的，和教师适当的交流有利于心理健康以及各方面素质的全面发展，不能以现代教育技术代替人工教学。还要注意传统教学模式与现代教育技术的结合，以防从一个极端走向另一个极端。
参考文献：
[1]周红旗.现代教育技术在素质教育中的应用[J].南通职业大学学报，2005（3）.
作者简介：邱雪婷（1992–），女，汉族，河北沧州人，华北油田钻二中学物理教师。