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【摘要】随着新课改的推进，高中语文教学课堂也面临着全新的改革要求。当前的高中语文教学就是要培养学生的主体意识、创新能力，实现教学上的双主体地位，，这与传统的教学模式有着本质区别。那么，作为高中语文教师，如何在教学中实现课堂内容的进一步丰富，有效调动学生的积极性，将是值得我们深入研究的一个课题。
【关键词】高中语文；丰富内容；资源；氛围
中国分类号：G633.3
前言
课堂中教师只注重传授知识的多少，学生做题效率的高低。教师为了能够让学生拓宽知识面，在高考中取得良好的成绩，在课堂教学中就喋喋不休地说个不停，完全忽视了课堂氛围与学生的学习状态，虽然教师教学的出发点是好的，但却因为忽视了学习的主体——学生而没能取得良好的教学效果。教师绘声绘色讲述的知识，学生听得却是糊里糊涂，没有透彻全面地理解。而且，学生长时间处于这种枯燥的机械性的“听、记”状态，就会感觉语文知识学习起来十分枯燥和乏味，渐渐失去学习的兴趣和动力。
为了能够有效地改善语文教学课堂的氛围，激发学生强大的学习动力，让学生对语文知识的学习拥有浓厚的兴趣，教师就一定要让语文教学课堂丰富起来。改善传统教学中教师“满堂灌”的教学方式，注入一些新鲜的血液和有趣的因素，让语文课堂绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花。这样才能使语文课堂教学别具韵味，才能让学生在学习的过程中展现出自己的生命力，从而有效提高高中语文教学的效率。
一、语文教学要充分挖掘人文资源，培养学生的人文精神
由于现在每一个家庭中大多只有一个孩子，在其成长的过程中大人都会比较顺从和娇惯。这样就使得大多数的学生都缺少一定的使命感和责任感，也就是说学生在成长的过程中缺少人文教育。家长没有在生活中将更加优秀的文化知识和成果传递给学生，没有给学生营造一种良好的学习环境。为此，在高中语文教学中，教师就要别特重视弥补对学生的人文教育，培养学生的人文精神，让学生的人格品质、气质、修养都能够得到稳定的发展，并成为学生的一种内在的素质。
如果一个国家或是一个民族没有优秀的人文文化，就会在历史发展中不打自垮。可见人文文化是十分重要和关键的，高中生作为未来社会的建设者，我们必须要重视培养他们的人文精神。
语文学科是传播人文文化的最佳途径，是滋养人文精神的沃土。在高中语文教学中，教师要充分挖掘教材中的人文资源，在教学中，注重传播这些知识，陶冶学生的人文精神。在语文教学中，教师要把文章中包涵的真、善、美全部传递给学生，帮助学生丰富自己的情感体验，净化学生美好的心灵，让学生建立健全高尚的人格品质。语文教师要在语文知识中不断融入人文精神，让学生拥有强大的自信心，抱有“天生我材必有用”的理念来积极学习，树立“咬定青山不放松”的学习信念等。
二、教师要深入挖掘文章的情感因素，培养学生的丰富的情感
语文教学中无论是什么题材的文章、佳作，都充满着真挚的、丰富的情感因素。教师要有效利用这些文章中的情感，让知识得以传播和发展。在教学中教师要重视师生之间情感的交流与互动过程，建立起师生之间和谐、友爱的情感。教师要用自己的热情来引导学生付出自己的真情去学习，在学习过程中要用真心去体验和感受，与作者在情感上产生共鸣。这样语文教学便会轻松地达到巅峰，让学生在情感的世界中发挥自己最大的学习潜能。
人情味是为人处事的标准，教师在教学过程中也要讲究人情味，让学生能够与优秀的文化充分接触，全面透彻地理解和感受古今中外的高贵灵魂，深入挖掘文章中的情感，让学生的情感更加饱满和丰富，促进学生更加热爱祖国、珍爱青春、关爱社会、感恩亲情等。在不断提高学生语文素养的同时，也使整个语文课堂变得更加丰富，实现了教书育人的教学目标。
三、语文教学要有效利用诗词，优化课堂教学氛围，提高学生审美能力
诗词是最优美的表达方式之一，它那强烈的韵味能够吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到学习中。但是在传统教育理念的影响下，语文教学中并没有很好地体现出诗词在教学中的重大作用。大多数语文课堂都被教师的题海训练所占据。为此那些充满诗意、闪烁着作者思想的人格光辉就被无情地掩埋了。
据统计表明，在各种版本的语文教材中，有百分之六十的文章是文学类的，这就在告诫我们教师，语文课堂有必要植入更多的“文学思想”，从而让语文教学更加诗词化。运用教材中那些豪迈、幽雅、飘逸、讽刺等优秀的文学作品来引导学生开展全面的品味，从而使学生的心灵得到净化，性情得到陶冶，丰富学生的语言基础，使之变得更加诗化。同时，在学生欣赏文学作品中呈现的优美意境时，可以有效地提高学生的审美能力，丰富学生的情感体验，让学生在阅读和体验文学作品中收获更多的精彩，也使得语文课堂教学更加丰富多彩，能最大限度地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
四、语文教学要注重新闻信息，提高学生获取信息的速度
随着社会的快速发展，获取信息的能力和速度便成为了决定胜败的关键因素。语文教学也要紧跟时代的发展，在课堂中引入具有时代特征的新闻类知识。这样教师就可以为学生创设一种别具特色的教学情境，激发学生学习的热情，拓宽学生的思维方式。同时教师还可以引导学生关注社会民生，鼓励学生更加辩证地看待问题，提高学生认识世界的精神。并且在引入新闻信息的过程中，也会让学生掌握一种更加快捷和便利的信息獲取途径，提高学生获取信息的能力。
五、结束语
综上所述，在语文教学过程中，教师一定要运用自己的知识和能力来不断丰富课堂教学的形式及内容，运用更加新颖和时代化的教学方式来吸引学生的注意力，提高语文教学的效率。
参考文献
[1]张伟杰.如何营造高中语文教学课堂气氛[J].科技信息，2007，06：151+154
[2]乔雪伏.高中语文教学课堂应当“愉悦”成风[J].学周刊，2012，26：90
[3]谢静贝.如何构建有效的高中语文教学课堂[J].语文天地，2012，01：24-25
[4]杨娅妮.浅析提高高中语文教学课堂有效性的策略[J].中国科教创新导刊，2010，36：96
【关键词】高中语文；丰富内容；资源；氛围
中国分类号：G633.3
前言
课堂中教师只注重传授知识的多少，学生做题效率的高低。教师为了能够让学生拓宽知识面，在高考中取得良好的成绩，在课堂教学中就喋喋不休地说个不停，完全忽视了课堂氛围与学生的学习状态，虽然教师教学的出发点是好的，但却因为忽视了学习的主体——学生而没能取得良好的教学效果。教师绘声绘色讲述的知识，学生听得却是糊里糊涂，没有透彻全面地理解。而且，学生长时间处于这种枯燥的机械性的“听、记”状态，就会感觉语文知识学习起来十分枯燥和乏味，渐渐失去学习的兴趣和动力。
为了能够有效地改善语文教学课堂的氛围，激发学生强大的学习动力，让学生对语文知识的学习拥有浓厚的兴趣，教师就一定要让语文教学课堂丰富起来。改善传统教学中教师“满堂灌”的教学方式，注入一些新鲜的血液和有趣的因素，让语文课堂绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花。这样才能使语文课堂教学别具韵味，才能让学生在学习的过程中展现出自己的生命力，从而有效提高高中语文教学的效率。
一、语文教学要充分挖掘人文资源，培养学生的人文精神
由于现在每一个家庭中大多只有一个孩子，在其成长的过程中大人都会比较顺从和娇惯。这样就使得大多数的学生都缺少一定的使命感和责任感，也就是说学生在成长的过程中缺少人文教育。家长没有在生活中将更加优秀的文化知识和成果传递给学生，没有给学生营造一种良好的学习环境。为此，在高中语文教学中，教师就要别特重视弥补对学生的人文教育，培养学生的人文精神，让学生的人格品质、气质、修养都能够得到稳定的发展，并成为学生的一种内在的素质。
如果一个国家或是一个民族没有优秀的人文文化，就会在历史发展中不打自垮。可见人文文化是十分重要和关键的，高中生作为未来社会的建设者，我们必须要重视培养他们的人文精神。
语文学科是传播人文文化的最佳途径，是滋养人文精神的沃土。在高中语文教学中，教师要充分挖掘教材中的人文资源，在教学中，注重传播这些知识，陶冶学生的人文精神。在语文教学中，教师要把文章中包涵的真、善、美全部传递给学生，帮助学生丰富自己的情感体验，净化学生美好的心灵，让学生建立健全高尚的人格品质。语文教师要在语文知识中不断融入人文精神，让学生拥有强大的自信心，抱有“天生我材必有用”的理念来积极学习，树立“咬定青山不放松”的学习信念等。
二、教师要深入挖掘文章的情感因素，培养学生的丰富的情感
语文教学中无论是什么题材的文章、佳作，都充满着真挚的、丰富的情感因素。教师要有效利用这些文章中的情感，让知识得以传播和发展。在教学中教师要重视师生之间情感的交流与互动过程，建立起师生之间和谐、友爱的情感。教师要用自己的热情来引导学生付出自己的真情去学习，在学习过程中要用真心去体验和感受，与作者在情感上产生共鸣。这样语文教学便会轻松地达到巅峰，让学生在情感的世界中发挥自己最大的学习潜能。
人情味是为人处事的标准，教师在教学过程中也要讲究人情味，让学生能够与优秀的文化充分接触，全面透彻地理解和感受古今中外的高贵灵魂，深入挖掘文章中的情感，让学生的情感更加饱满和丰富，促进学生更加热爱祖国、珍爱青春、关爱社会、感恩亲情等。在不断提高学生语文素养的同时，也使整个语文课堂变得更加丰富，实现了教书育人的教学目标。
三、语文教学要有效利用诗词，优化课堂教学氛围，提高学生审美能力
诗词是最优美的表达方式之一，它那强烈的韵味能够吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到学习中。但是在传统教育理念的影响下，语文教学中并没有很好地体现出诗词在教学中的重大作用。大多数语文课堂都被教师的题海训练所占据。为此那些充满诗意、闪烁着作者思想的人格光辉就被无情地掩埋了。
据统计表明，在各种版本的语文教材中，有百分之六十的文章是文学类的，这就在告诫我们教师，语文课堂有必要植入更多的“文学思想”，从而让语文教学更加诗词化。运用教材中那些豪迈、幽雅、飘逸、讽刺等优秀的文学作品来引导学生开展全面的品味，从而使学生的心灵得到净化，性情得到陶冶，丰富学生的语言基础，使之变得更加诗化。同时，在学生欣赏文学作品中呈现的优美意境时，可以有效地提高学生的审美能力，丰富学生的情感体验，让学生在阅读和体验文学作品中收获更多的精彩，也使得语文课堂教学更加丰富多彩，能最大限度地吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
四、语文教学要注重新闻信息，提高学生获取信息的速度
随着社会的快速发展，获取信息的能力和速度便成为了决定胜败的关键因素。语文教学也要紧跟时代的发展，在课堂中引入具有时代特征的新闻类知识。这样教师就可以为学生创设一种别具特色的教学情境，激发学生学习的热情，拓宽学生的思维方式。同时教师还可以引导学生关注社会民生，鼓励学生更加辩证地看待问题，提高学生认识世界的精神。并且在引入新闻信息的过程中，也会让学生掌握一种更加快捷和便利的信息獲取途径，提高学生获取信息的能力。
五、结束语
综上所述，在语文教学过程中，教师一定要运用自己的知识和能力来不断丰富课堂教学的形式及内容，运用更加新颖和时代化的教学方式来吸引学生的注意力，提高语文教学的效率。
参考文献
[1]张伟杰.如何营造高中语文教学课堂气氛[J].科技信息，2007，06：151+154
[2]乔雪伏.高中语文教学课堂应当“愉悦”成风[J].学周刊，2012，26：90
[3]谢静贝.如何构建有效的高中语文教学课堂[J].语文天地，2012，01：24-25
[4]杨娅妮.浅析提高高中语文教学课堂有效性的策略[J].中国科教创新导刊，2010，36：96