【摘 要】
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目的：探讨急性闭角型青光眼（acute angle-closure glaucoma,AACG）急性发作,持续性高眼压药物不能控制下,行前房穿刺联合改良复合式小梁切除手术,对高眼压持续状态的治疗效果。方
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目的：探讨急性闭角型青光眼（acute angle-closure glaucoma,AACG）急性发作,持续性高眼压药物不能控制下,行前房穿刺联合改良复合式小梁切除手术,对高眼压持续状态的治疗效果。方法：选取2011-06/2015-06间我科收入住院治疗的急性闭角型青光眼急性发作期高眼压持续状态患者共37例37眼,术前视力：光感者2眼,手动者3眼,指数者6眼,0.01者8眼,0.05者6眼,0.1者5眼,0.2者3眼,0.25者2眼,0.3者2眼;眼压：40~50mm Hg者14眼,51~60mm H
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“关注课堂的有效教学”是当下课程改革的热点之一，也是前沿问题。有效教学的实质是对预期教学目标的圆满完成。有效教学关注的是学生的全体发展和全面发展。然而，新课程的实施带来了新变化也带来了新问题。如：因对新课程理念的理解不透彻而导致备课低效或无效，课堂教学实施的低效运作，对探究性学习的误解导致教学迷失目标。一些主管部门对“作秀课”的过分宣传和部分教师对探究性学习的误解，对课堂教学评价存在着一些认识上的
时政资源在高中政治教学中具有举足轻重的地位。时事政治教育是思想政治教学内容的补充，时事政治教育与思想政治教学的结合不仅是密切联系当前国内外政治经济形势的有效渠道，而且可以激发学生学习政治课的兴趣。但是现阶段高中政治课堂对时政资源的运用普遍存在着流于形式、随意性较强等弊端，对此，笔者就新形势下时政资源在高中政治课堂中的运用，进行了积极的尝试和探索。 一、时政资源在高中政治课堂中运用的目的和意义
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目的：研究急性和慢性特发性中心性浆液性脉络膜视网膜病变眼底自发荧光影像模式及眼底荧光血管造影相关性发现。方法：观察性研究案例。回顾性分析中心性浆液性脉络膜视网膜病变
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从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的动力.学习兴趣可以提高学生的求知欲，提高学生的学习能力，进而提升学生的文化素养.如何激发学生的学习兴趣，是一个永恒的话题.笔者认为有以下几个方面. 一、充分了解学生的特点 充分了解学生的心理，与学生用心交流.只有了解了学生，才有可能去解决问题，并且对症下药.比如了解学生为什么不喜欢数学，学习数学有什么困难，哪些知识点掌握不好，哪些知识点不会应用等