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炒菜用水小窍门
【出 处】
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食品与健康
【发表日期】
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2011年9期
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2011年3月，我们和周边的两所学校一起，围绕习作教学组织了一次三校联合研讨活动。在活动后的讨论中，四年级组的老师们在反思自己教学的过程中产生了困惑：四年级、五年级的习作要求中都有“把内容写具体”这一项，四年级第二学期是中年级段到高年级段的重要过渡阶段，应该如何理解和把握中、高不同年段对“写具体”这一要求的不同标准，做到“到位而不越位”呢？ 为此，他们向五年级的老师们请教，没想到五年级的老师们也
“生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。”近二十年的教育教学经历，使我越来越深切地感受到：每一堂课都是一段生命历程，是我与学生们共同分享的生命语文的幸福历程。从“文本细读”到“海量阅读”，从“幸福理念”到“自主教育”……一路走来，我和同伴们对生命语文的追寻，不急不躁，不温不火，厚重而真切，平和又自然。 自主学习，激发生命语文的活力。自主学习实践初期，我们通过“前置性学习单
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新课程之下的数学教学，教师都在有意识地践行新理念，如“以学生为主体”“情境的创设”“数学的生活化”“小组合作学习”等，但很多时候，学生学得被动而且辛苦，教师虽教得主动却也很艰苦。通过观察、分析大量课堂教学，我发现，教师在教学中大多是本着体现新理念的，但却不注意知识承载的内涵，不尊重学生需求，不尊重学生发展规律，不尊重自身特点，导致盲目的体现，以为课堂上有了就是体现了，从而忽略了学习主体、教学主体以
结合当下手游的发展形势,以娱乐功能作为首要出发点,本文提出了一种利用App Inventor工具,开发了基于Android系统足球类游戏APP,并对足球游戏APP的需求分析、开发过程及功能
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随着语文教学回归本位的倡响，语文课堂教学开始了追求“实”的道路——扎实，朴实，真实。那么，如何做到语文课堂教学的“实”，呈现真正的实效呢？笔者粗浅地认为要做到以下三方面： 备课的身份要到位 备课要站在五个角度：读者、作者、编者、学者、教者，即分别以五种不同的身份研读课文。如何把每一种身份实实在在地做到位呢？ 首先是做认真的读者，学会细读课文。从字音到段意中心，从标点到结构写法，把文章读通、读