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【内容摘要】新时代的初中班主任工作负担较重，心理压力较大，班级学生学习水平以及表现良莠不齐，很多学生自觉自律意识较差，常常犯错误，这需要班主任付出极大的爱心、耐心来进行有效教育。所以，班主任要深入了解每一个学生，学会等待教育，要把爱的脚步放慢一些。
【关键词】爱心 平等 等待 信任
多年的班主任工作，我经常会遇到一些普遍的问题：学生对班主任不信服，难以取得学生们的认可，班级缺乏向心力、凝聚力，好似一团散沙；“问题学生”越来越多，其心理极其敏感、脆弱，与老师、同学易发生冲突；学习积极性不高，学习目标不明确，班级缺乏你追我赶的良好氛围。班主任要不断深刻反思：教育学生绝不是机械地单纯去生产产品。我们面对的是一个个具有鲜活思想的活生生的孩子！不要用一成不变的教育思想禁锢学生的头脑，我们的爱走得太快，等等他们吧！
一、用爱心点燃学生的希望之火
班主任要努力爱班级的每一个学生，特别是“双差生”，他们心理问题特别要引起班主任的注意，他们迫切想得到老师和家长以及同学们的肯定和赞誉，其实，在他们身上没有被激发的优势还有很多。基于这些认识，我在日常学习生活中对他们和别的同学一视同仁，用爱心点燃“双差生”的希望。
我班级有一个男孩叫齐某，他头脑灵活，但是不是很听老师的话，非常顽皮，被老师们教育批评已经是家常便饭，家长也是无计可施，头疼不已。他也是对自己没什么信心了，干什么更是肆无忌惮，不考虑别人的感受。我经常与他促膝长谈，鼓励他，绝不放弃自己，在课堂上，我多多关注他的学习状态，多多提问。让他清楚一点：只要他不放弃自己，老师是不会放弃他的。只要我发现他有点滴进步就及时表扬，同时，让学生们主动走近他，消除误解。又经常找其谈话，分析犯错误的原因，找出解决问题、克服缺点的方法。长时间的教育让他体会到了班主任“爱心”的魅力，点燃了他内心的希望之火，自己获得了长足的进步。
学生有问题，有毛病，仅仅把板子打在学生身上是不对的，板子更应该打在我们家长与教师的身上。成功的班主任是要面对全体学生，要对每一个学生负责，不能眼睛只盯住一部分学习成绩较好的学生，要着眼于全体学生。
二、信任是班主任有效教育的指路明灯
班主任要充分信任自己的每一个学生的能力，把一些他们力所能及的事情交给他们，既可以锻炼他们的能力，自己也可以轻松一些。罗曼罗兰曾经说过：最可怕的敌人就是没有坚强的信念。班主任要永远对自己的教育充满信心，更要对自己的学生充满信心。相信他能改正错误，提升自我。
例如，班级管理上，我就对学生们管理充满足够的信心。什么事情都亲力亲为，认为学生们不行，那是错误的，我们爱学生不是背着他们走，抱着他们跑，而是弯下身来，扶着他们走，让他们感受到自己存在的价值，把爱放慢吧。
我班每个学生都有自己的责任，各负其职，我平时教给学生们科学管理方法，比如：如何分组，组织，调动积极性等。我有足够的耐心等待学生们把事情做好，班级的纪律、卫生，以及班团会工作，还有文体活动，我都放心大胆地叫他们参与管理。时间长了，我班管理秩序井然，有条不紊。我想这都是我的信任帮助了学生们发展与展示了他们的生命力量，培养他们的自信心。
三、平等是班主任有效教育的基石
班主任要公平地对待每一个学生，不管他学习好坏、长相丑俊，一定要一视同仁，要让他们明白：人是有个性差异的，每个人都有自己的闪光点。对于一些家境贫寒，学习差，组织纪律涣散，作业不完成，也常常顶撞老师的学生，班主任更要一碗水端平。
我班曾某家境贫寒，学习成绩很差，自信心不足，常常与人“顶牛”。我常常找他唠家常，让他感受到我不是一个老师，而是他的一个朋友。谈话的内容不仅仅是学习，可以是兴趣爱好，以及交友，拉近与他的距离。把他和其他的同学一样对待，犯了错不着急批评他，给他解释的机会，并且尽量给他宽容。也常常特意把他和优等学生分在一起进行活动，组织讨论、开展活动。尽量发现他身上的体育、绘画等特长，大胆把班级的重要工作任务交给他，让他发挥自己的潜能，体现自己的价值，久而久之他增强了自信，学习成绩也在不断提高。他的内心充满着“阳光”了。
四、耐心是学生走出泥潭重要保障
教育过程是一个漫长而艰辛的过程。学生们的进步是在班主任反复地纠正与督促下完成的，转化工作并不是一下子就可以完成的事情。只有在漫长的教育中，耐心观察学生的行为、情绪等，才能真正走进他们的内心，解决他们思想问题，从而，使他们健康地成长，所以班主任必须有一颗永不疲倦的心来对待学生。
我班级有几个“双差生”，他们总是那么“屡教不改”，我几乎是天天在耳根子边上教导，可他们真是一时难以完全改正。怎么办？我就与他们比“耐力”。优秀的班主任就是要有一颗永不疲倦的耐心，宽容他们的错误，等待他们改正错误，只要学生有一丝的进步，那就该给予肯定、表扬，让他们感受到班主任是时刻关注他们的。其原则就是：不抛弃每一个学生，不放弃每一次努力。
新时代班主任要与时俱进，不断更新自己的教育理念，完善自己先进的教育科学方法。学会弯下身来与他们谈话，慢下脚步和他们一起散步。那样，我们的教育之树才能长青。
让我们的爱的脚步放慢些吧！
【参考文献】
[1] 王林红. 漫谈班主任的管理艺术[J]. 甘肃教育，2006（24）.
[2] 尹丽. 初中班主任德育工作的实践与探索[J]. 才智，2011（34）.
（作者单位：江苏省张家港市常青藤实验中学）
【关键词】爱心 平等 等待 信任
多年的班主任工作，我经常会遇到一些普遍的问题：学生对班主任不信服，难以取得学生们的认可，班级缺乏向心力、凝聚力，好似一团散沙；“问题学生”越来越多，其心理极其敏感、脆弱，与老师、同学易发生冲突；学习积极性不高，学习目标不明确，班级缺乏你追我赶的良好氛围。班主任要不断深刻反思：教育学生绝不是机械地单纯去生产产品。我们面对的是一个个具有鲜活思想的活生生的孩子！不要用一成不变的教育思想禁锢学生的头脑，我们的爱走得太快，等等他们吧！
一、用爱心点燃学生的希望之火
班主任要努力爱班级的每一个学生，特别是“双差生”，他们心理问题特别要引起班主任的注意，他们迫切想得到老师和家长以及同学们的肯定和赞誉，其实，在他们身上没有被激发的优势还有很多。基于这些认识，我在日常学习生活中对他们和别的同学一视同仁，用爱心点燃“双差生”的希望。
我班级有一个男孩叫齐某，他头脑灵活，但是不是很听老师的话，非常顽皮，被老师们教育批评已经是家常便饭，家长也是无计可施，头疼不已。他也是对自己没什么信心了，干什么更是肆无忌惮，不考虑别人的感受。我经常与他促膝长谈，鼓励他，绝不放弃自己，在课堂上，我多多关注他的学习状态，多多提问。让他清楚一点：只要他不放弃自己，老师是不会放弃他的。只要我发现他有点滴进步就及时表扬，同时，让学生们主动走近他，消除误解。又经常找其谈话，分析犯错误的原因，找出解决问题、克服缺点的方法。长时间的教育让他体会到了班主任“爱心”的魅力，点燃了他内心的希望之火，自己获得了长足的进步。
学生有问题，有毛病，仅仅把板子打在学生身上是不对的，板子更应该打在我们家长与教师的身上。成功的班主任是要面对全体学生，要对每一个学生负责，不能眼睛只盯住一部分学习成绩较好的学生，要着眼于全体学生。
二、信任是班主任有效教育的指路明灯
班主任要充分信任自己的每一个学生的能力，把一些他们力所能及的事情交给他们，既可以锻炼他们的能力，自己也可以轻松一些。罗曼罗兰曾经说过：最可怕的敌人就是没有坚强的信念。班主任要永远对自己的教育充满信心，更要对自己的学生充满信心。相信他能改正错误，提升自我。
例如，班级管理上，我就对学生们管理充满足够的信心。什么事情都亲力亲为，认为学生们不行，那是错误的，我们爱学生不是背着他们走，抱着他们跑，而是弯下身来，扶着他们走，让他们感受到自己存在的价值，把爱放慢吧。
我班每个学生都有自己的责任，各负其职，我平时教给学生们科学管理方法，比如：如何分组，组织，调动积极性等。我有足够的耐心等待学生们把事情做好，班级的纪律、卫生，以及班团会工作，还有文体活动，我都放心大胆地叫他们参与管理。时间长了，我班管理秩序井然，有条不紊。我想这都是我的信任帮助了学生们发展与展示了他们的生命力量，培养他们的自信心。
三、平等是班主任有效教育的基石
班主任要公平地对待每一个学生，不管他学习好坏、长相丑俊，一定要一视同仁，要让他们明白：人是有个性差异的，每个人都有自己的闪光点。对于一些家境贫寒，学习差，组织纪律涣散，作业不完成，也常常顶撞老师的学生，班主任更要一碗水端平。
我班曾某家境贫寒，学习成绩很差，自信心不足，常常与人“顶牛”。我常常找他唠家常，让他感受到我不是一个老师，而是他的一个朋友。谈话的内容不仅仅是学习，可以是兴趣爱好，以及交友，拉近与他的距离。把他和其他的同学一样对待，犯了错不着急批评他，给他解释的机会，并且尽量给他宽容。也常常特意把他和优等学生分在一起进行活动，组织讨论、开展活动。尽量发现他身上的体育、绘画等特长，大胆把班级的重要工作任务交给他，让他发挥自己的潜能，体现自己的价值，久而久之他增强了自信，学习成绩也在不断提高。他的内心充满着“阳光”了。
四、耐心是学生走出泥潭重要保障
教育过程是一个漫长而艰辛的过程。学生们的进步是在班主任反复地纠正与督促下完成的，转化工作并不是一下子就可以完成的事情。只有在漫长的教育中，耐心观察学生的行为、情绪等，才能真正走进他们的内心，解决他们思想问题，从而，使他们健康地成长，所以班主任必须有一颗永不疲倦的心来对待学生。
我班级有几个“双差生”，他们总是那么“屡教不改”，我几乎是天天在耳根子边上教导，可他们真是一时难以完全改正。怎么办？我就与他们比“耐力”。优秀的班主任就是要有一颗永不疲倦的耐心，宽容他们的错误，等待他们改正错误，只要学生有一丝的进步，那就该给予肯定、表扬，让他们感受到班主任是时刻关注他们的。其原则就是：不抛弃每一个学生，不放弃每一次努力。
新时代班主任要与时俱进，不断更新自己的教育理念，完善自己先进的教育科学方法。学会弯下身来与他们谈话，慢下脚步和他们一起散步。那样，我们的教育之树才能长青。
让我们的爱的脚步放慢些吧！
【参考文献】
[1] 王林红. 漫谈班主任的管理艺术[J]. 甘肃教育，2006（24）.
[2] 尹丽. 初中班主任德育工作的实践与探索[J]. 才智，2011（34）.
（作者单位：江苏省张家港市常青藤实验中学）