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摘 要：《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》中指出要加快建筑信息模型（BIM）新技术在工程中的应用，而BIM应用人才缺口较大，作为培养BIM应用人才的高地，高校应该将BIM技术应用到教学中，建立完整的BIM教学体系，提高建筑类本科学生的BIM应用能力。
关键词：建筑信息模型 建筑专业 教学
一、引言
随着数字化信息技术在各领域的飞速发展，BIM技术也将建筑业信息化推到了一个新的高度。BIM是建筑信息模型（Building Information Modeling）的英文缩写，将计算机信息技术应用到建设项目的规划设计、招投标、建造、运维过程的某个阶段或者整个项目全寿命周期中。《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》中指出要加快建筑信息模型（BIM）新技术在工程中的应用，BIM技术给建筑领域带来了技术革新和信息革命。对建筑类本科专业毕业生来说，其基本素质应具备较强的设计能力、空间思维能力和表达能力，而将BIM技术应用到教学培养过程中，能够提高其实际工作对接能力。
二、BIM技术在国内外高校教学中应用现状分析
近年来，很多发达国家开始重视将BIM技术应用在高校教学中，以培养高层次BIM人才。据统计，在发达国家中，70%的学校已将BIM贯穿到对应课程中进行教学，而没有设置BIM课程的学校中，88%表示计划增加BIM课时。以美国的高校为例，许多高校根据学校自身特点，针对BIM对相关课程进行了改革，来选择最适合自己的方式进行教学。而奥本大学将BIM贯穿到整个系列课程中，课程群和毕业设计两种模式，可以建立系统的BIM体系，加强对技术和过程的理解。在我国，随着BIM技术在实际工程中的应用广泛，许多高校也逐渐意识到BIM对于培养建筑类人才的重要性，并不断进行着教学探索。广东番禹职业技术学院于2010年9月开始设立BIM 项目工作组，让学生以实际项目的形式，近距离接触BIM 技术；华中科技大学于2012年率先招收BIM方向硕士。河北建筑工程学院于2013年在工程造价本科专业中增设建筑信息模型技术课程，并将其设为必修课程，同时增加一周课程设计。到目前为止，我国开设完整BIM课程的高校高校数量较少，大部分都在通过不同形式进行着各种尝试。
三、BIM技术在理论教学中应用实施路径分析
1.建筑构造类课程应用。建筑构造类课程的主要目的是让学生对建筑有整体的认识，并能看懂二维图纸，熟悉二维图纸的基本绘制方式。传统的课堂教学主要是通过板书结合PPT模式教学，简单的文字和图片很难让学生获得感性的认识。工程识图是一个从二维平面到三维立体的跳跃性的思维过程，没有工程实践经验，是很难锻炼出较强的识图能力，尤其对于学生而言，根据二维图纸想象出建筑物尤其是复杂形体的三维状态是很困难的。通过BIM软件，对整个建筑进行虚拟建模，全方位的展示了一个真实的建筑设计方案、结构设计方案和设备设计方案，学生可以通过建筑模型很直观的了解建筑的整体及细部构造，有身临其境的感觉，提高课堂教学的吸引力，从全方位的角度來观察整个建筑的情况，加深对建筑整体的认知。
2.工程设计类课程应用。在建筑设计、结构设计、设备设计等课程教学中运用BIM技术展示三维设计成果，将二维图形和三维图形对比使用，增强学生学习兴趣。利用BIM软件进行二次分析的结果与手工完成的分析结果进行对比，强化设计理念及设计计算能力，熟悉软件计算原理。利用形象化的教学手段，能够让学生更加深刻的接受工程设计理论知识。在教师课堂教学运用BIM技术的时候，也可以穿插介绍BIM技术在工程设计中的应用点，让学生体会BIM技术的三维可视化的优势，加强学生对BIM技术的兴趣，提高其学习热情。同时，在工程设计的课程设计中要求学生使用BIM软件进行课程设计，这是学生运用BIM的直接方式。工程设计类课程对学生工程实践的培养至关重要，在此类课程中广泛使用BIM技术，不仅有利于理论知识的吸收，更有利于学生所学专业与BIM结合，进而培养BIM类专业复合型应用人才，推动BIM 技术在中国的发展。
3.建筑施工类课程应用。BIM可以实现动态、完整的施工模拟，优化项目进度；可以演示建筑施工过程；可以实现碰撞检查、协同设计、虚拟施工和智能化管理等从设计、施工到运维的全过程的可视化；在施工组织、施工技术等课程教学中主要实现对给定项目能够利用所学知识，在BIM平台下预判施工过程冲突，编制施工作业组织图、计划表，进行施工现场布置，完成施工工序分析。通过BIM技术平台，学生可以在可视化的环境中检查按照拟定的施工作业的效果与不足，自查自纠，及时发现所学所编的不足，可以激化学生的主观能动性和角色参与感，提高学习兴趣，改善教学效果。利用BIM技术教学，使学生对实际施工情况有了一个直观的认识，实现了课堂教学与施工现场岗位任务训练及时互动，同时经过反复的虚拟施工，可以使学生尝试选择不同的施工工艺、不同的材料、不同的施工机械等对费用、质量、进度、安全等方面影响，加深对施工技术的认识。
4.建筑经济类课程应用。BIM在项目决策、设计、招标投标、施工建造、竣工移交等阶段进行工程造价管理工作提供了重要技术保障，尤其基于BIM的工程量计算方法在建筑行业已经应用非常成熟。传统的工程估价教学是在按照二维设计图纸讲述，二维设计很难表达空间的三维复杂形态，尤其结构工程图需要对平法图集非常熟悉。借助于BIM技术平台，工程估价等经济类课程教学中可以一个完整工程的真实案例为核心，通过分析基于BIM的全过程造价管理工作，实现以面到点，从实践到理论，通过案例将知识点串接起来，进而由点到面逐渐深化，在BIM平台上，让学生系统、全面、可视化的了解设计、造价、施工、运营等一系列内容。
四、BIM技术在实践教学中应用分析
建筑类实践教学包括认识实习、生产实习、毕业实习等环节，短暂的工地实训时间，无法让学生构建一个项目从施工图纸到成品的完整认识过程。常常出现这样的现象：学生实训进场，有的项目处于基础施工阶段，今天挖土，明天挖土，等实训期结束，还在挖土；有的项目持续进行混凝土施工，实训开始到结束，都是混凝土施工，仅仅看到模板、钢筋、混凝土的施工。这是现场实习存在的一个弊端。利用Bentley Structural、Autodesk Revit、鲁班、广联达、斯维尔等软件搭建BIM技术平台，将实习搬到BIM实验室进行，实现实践性教学课程的信息化、虚拟化。
五、结语
作为人才培养主要阵地的高等院校，有义务将先进技术融人课程体系，为培养人才推进课程改革。BIM技术作为建筑信息化技术，正在推动建筑行业的改革，BIM技术在中国已逐渐被推广应用。开设建筑类本科专业的高校必须要与行业共同合作，为建筑业培养出适应新形势行业发展的建筑英才。
参考文献：
[1]李孔清.BIM对建筑环境与能源应用专业的教学影响.当代教育理论与实践[J].2015.8.
[2]史瑞英.浅谈建筑类专业基于BIM技术信息化教学资源的建设.读书文摘[J].2015.24.
[3]田江永.B I M技术在建筑施工技术课程教学中的探索.科技资讯[J].2014.22.
[4]张龙.BIM在土木工程制图课程中的应用.山西建筑[J].2015.10
5.甘荣飞.BIM在建筑类本科院校的实践探索.土木建筑工程信息技术[J].2014.6
作者简介：胡绍兰，硕士、教授，河北建筑工程学院，研究方向：BIM应用；刘月君，硕士、讲师， 河北建筑工程学院，研究方向：BIM应用。
※基金项目：2014-2015年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目，项目编号：2015GJJG151.
关键词：建筑信息模型 建筑专业 教学
一、引言
随着数字化信息技术在各领域的飞速发展，BIM技术也将建筑业信息化推到了一个新的高度。BIM是建筑信息模型（Building Information Modeling）的英文缩写，将计算机信息技术应用到建设项目的规划设计、招投标、建造、运维过程的某个阶段或者整个项目全寿命周期中。《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》中指出要加快建筑信息模型（BIM）新技术在工程中的应用，BIM技术给建筑领域带来了技术革新和信息革命。对建筑类本科专业毕业生来说，其基本素质应具备较强的设计能力、空间思维能力和表达能力，而将BIM技术应用到教学培养过程中，能够提高其实际工作对接能力。
二、BIM技术在国内外高校教学中应用现状分析
近年来，很多发达国家开始重视将BIM技术应用在高校教学中，以培养高层次BIM人才。据统计，在发达国家中，70%的学校已将BIM贯穿到对应课程中进行教学，而没有设置BIM课程的学校中，88%表示计划增加BIM课时。以美国的高校为例，许多高校根据学校自身特点，针对BIM对相关课程进行了改革，来选择最适合自己的方式进行教学。而奥本大学将BIM贯穿到整个系列课程中，课程群和毕业设计两种模式，可以建立系统的BIM体系，加强对技术和过程的理解。在我国，随着BIM技术在实际工程中的应用广泛，许多高校也逐渐意识到BIM对于培养建筑类人才的重要性，并不断进行着教学探索。广东番禹职业技术学院于2010年9月开始设立BIM 项目工作组，让学生以实际项目的形式，近距离接触BIM 技术；华中科技大学于2012年率先招收BIM方向硕士。河北建筑工程学院于2013年在工程造价本科专业中增设建筑信息模型技术课程，并将其设为必修课程，同时增加一周课程设计。到目前为止，我国开设完整BIM课程的高校高校数量较少，大部分都在通过不同形式进行着各种尝试。
三、BIM技术在理论教学中应用实施路径分析
1.建筑构造类课程应用。建筑构造类课程的主要目的是让学生对建筑有整体的认识，并能看懂二维图纸，熟悉二维图纸的基本绘制方式。传统的课堂教学主要是通过板书结合PPT模式教学，简单的文字和图片很难让学生获得感性的认识。工程识图是一个从二维平面到三维立体的跳跃性的思维过程，没有工程实践经验，是很难锻炼出较强的识图能力，尤其对于学生而言，根据二维图纸想象出建筑物尤其是复杂形体的三维状态是很困难的。通过BIM软件，对整个建筑进行虚拟建模，全方位的展示了一个真实的建筑设计方案、结构设计方案和设备设计方案，学生可以通过建筑模型很直观的了解建筑的整体及细部构造，有身临其境的感觉，提高课堂教学的吸引力，从全方位的角度來观察整个建筑的情况，加深对建筑整体的认知。
2.工程设计类课程应用。在建筑设计、结构设计、设备设计等课程教学中运用BIM技术展示三维设计成果，将二维图形和三维图形对比使用，增强学生学习兴趣。利用BIM软件进行二次分析的结果与手工完成的分析结果进行对比，强化设计理念及设计计算能力，熟悉软件计算原理。利用形象化的教学手段，能够让学生更加深刻的接受工程设计理论知识。在教师课堂教学运用BIM技术的时候，也可以穿插介绍BIM技术在工程设计中的应用点，让学生体会BIM技术的三维可视化的优势，加强学生对BIM技术的兴趣，提高其学习热情。同时，在工程设计的课程设计中要求学生使用BIM软件进行课程设计，这是学生运用BIM的直接方式。工程设计类课程对学生工程实践的培养至关重要，在此类课程中广泛使用BIM技术，不仅有利于理论知识的吸收，更有利于学生所学专业与BIM结合，进而培养BIM类专业复合型应用人才，推动BIM 技术在中国的发展。
3.建筑施工类课程应用。BIM可以实现动态、完整的施工模拟，优化项目进度；可以演示建筑施工过程；可以实现碰撞检查、协同设计、虚拟施工和智能化管理等从设计、施工到运维的全过程的可视化；在施工组织、施工技术等课程教学中主要实现对给定项目能够利用所学知识，在BIM平台下预判施工过程冲突，编制施工作业组织图、计划表，进行施工现场布置，完成施工工序分析。通过BIM技术平台，学生可以在可视化的环境中检查按照拟定的施工作业的效果与不足，自查自纠，及时发现所学所编的不足，可以激化学生的主观能动性和角色参与感，提高学习兴趣，改善教学效果。利用BIM技术教学，使学生对实际施工情况有了一个直观的认识，实现了课堂教学与施工现场岗位任务训练及时互动，同时经过反复的虚拟施工，可以使学生尝试选择不同的施工工艺、不同的材料、不同的施工机械等对费用、质量、进度、安全等方面影响，加深对施工技术的认识。
4.建筑经济类课程应用。BIM在项目决策、设计、招标投标、施工建造、竣工移交等阶段进行工程造价管理工作提供了重要技术保障，尤其基于BIM的工程量计算方法在建筑行业已经应用非常成熟。传统的工程估价教学是在按照二维设计图纸讲述，二维设计很难表达空间的三维复杂形态，尤其结构工程图需要对平法图集非常熟悉。借助于BIM技术平台，工程估价等经济类课程教学中可以一个完整工程的真实案例为核心，通过分析基于BIM的全过程造价管理工作，实现以面到点，从实践到理论，通过案例将知识点串接起来，进而由点到面逐渐深化，在BIM平台上，让学生系统、全面、可视化的了解设计、造价、施工、运营等一系列内容。
四、BIM技术在实践教学中应用分析
建筑类实践教学包括认识实习、生产实习、毕业实习等环节，短暂的工地实训时间，无法让学生构建一个项目从施工图纸到成品的完整认识过程。常常出现这样的现象：学生实训进场，有的项目处于基础施工阶段，今天挖土，明天挖土，等实训期结束，还在挖土；有的项目持续进行混凝土施工，实训开始到结束，都是混凝土施工，仅仅看到模板、钢筋、混凝土的施工。这是现场实习存在的一个弊端。利用Bentley Structural、Autodesk Revit、鲁班、广联达、斯维尔等软件搭建BIM技术平台，将实习搬到BIM实验室进行，实现实践性教学课程的信息化、虚拟化。
五、结语
作为人才培养主要阵地的高等院校，有义务将先进技术融人课程体系，为培养人才推进课程改革。BIM技术作为建筑信息化技术，正在推动建筑行业的改革，BIM技术在中国已逐渐被推广应用。开设建筑类本科专业的高校必须要与行业共同合作，为建筑业培养出适应新形势行业发展的建筑英才。
参考文献：
[1]李孔清.BIM对建筑环境与能源应用专业的教学影响.当代教育理论与实践[J].2015.8.
[2]史瑞英.浅谈建筑类专业基于BIM技术信息化教学资源的建设.读书文摘[J].2015.24.
[3]田江永.B I M技术在建筑施工技术课程教学中的探索.科技资讯[J].2014.22.
[4]张龙.BIM在土木工程制图课程中的应用.山西建筑[J].2015.10
5.甘荣飞.BIM在建筑类本科院校的实践探索.土木建筑工程信息技术[J].2014.6
作者简介：胡绍兰，硕士、教授，河北建筑工程学院，研究方向：BIM应用；刘月君，硕士、讲师， 河北建筑工程学院，研究方向：BIM应用。
※基金项目：2014-2015年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目，项目编号：2015GJJG151.