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摘 要：近些年来，小学数学教师为了使学生意识到学习是自己的事情，提高学生学习数学的积极主动性，就逐渐树立以生为本的教育理念，坚持围绕着学生主体展开教学活动，培养学生自主思考和解決数学问题的能力，提高学生的数学核心素养。现通过分析生本教育理念在小学数学教学中应用中存在的问题，并提出合理有效的策略进一步加强小学数学教学中生本理念的应用，提高小学数学教学质量和效果。
关键词：生本理念;小学数学;问题;策略
在小学数学中应用生本教育理念，不仅是新时期下教育教学改革的必然要求，也符合学生的学习特点和学习需求，使教师在教学中时刻关注学生的学习情况，懂得尊重和理解学生的数学学习想法，提高学生学习数学知识点兴趣和热情，提高学生的数学学习综合能力。但与此同时，小学数学教学中运用生本教育理念仍然存在着一些问题，需要提出理性的思考建议，深入思考和研究生本教育理念在小学数学教学中的应用策略。
一、 生本教育理念在小学数学教学中的应用问题
在小学数学教学中应用生本教育理念还存在诸多的问题，首先是部分数学教师仍然没有摆脱以往传统落后教学观念的束缚，而且受应试教育的影响，使得教师采取的是一种单向化的填鸭式教学方式，教师没有围绕着学生开展主体教学，比较忽略学生的学习感受，使学生在教学中处于被动位置，只能跟从教师的想法盲目地学习，缺乏自主思考和探究的数学能力，数学学习思维容易僵化也使学生感到数学教学课堂比较沉闷无趣，学生对数学学习的热情较低，对于教师提出的数学问题和组织的教学活动不够积极配合，甚至还会做出一些扰乱数学课堂教学秩序的行为，使得小学数学课堂教学中应用生本教育理念的效果较差。
二、 生本教育理念在小学数学教学中的应用策略
（一） 明确数学教学内容和目标，提高学生主体教学地位
在小学数学教师应该加强对生本教育理念的认识和重视，仔细研读数学教材大纲，确定小学数学课程教学内容和目标，并加强数学教学与学生生活的紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，同时也要转变以往教师主讲的落后教学观念，在教学中凸显学生的主体地位，多向学生提问一些趣味性的数学问题，加强师生课内外的交流互动，营造良好的数学教学氛围，使学生自觉自愿融入数学课堂中，提升学生在数学课堂教学中的参与热情，鼓励学生积极主动思考和学习数学知识，提高小学数学课堂上以生为本的教学质量。
例如，在学习《时、分、秒》的数学课程中，教师可以明确本堂课的教学内容和目标是使学生认识不同的时间单位及其换算，并且提高学生的时间观念，培养学生珍惜时间的好习惯。在教学过程中，教师可以从学生的生活出发，向学生提问“你在一小时内可以做哪些事情呢？”等问题，激发学生学习时间知识的兴趣，鼓励学生踊跃回答“吃饭”“做运动”等，然后教师可以继续引导学生“你知道一小时等于多少分钟吗”，“有同学能说说在学习本课后有什么启发吗”等，使学生在与教师一步步交流互动中，更好地学习数学知识，提高数学学习能力。
（二） 加强教师正确指导和管理，采取小组合作教学方式
小学数学教师要尊重每位学生的数学学习差异，加强对学生数学学习的正确指导和管理，根据不同学生学习能力和个性特点，进行合理地分组教学，并选拔出有责任感，愿意服务同学的小组长，使其充分发挥带头领导和组织协调作用，让小组内学生提高数学学习的积极主动性，同时教师也要在小组合作学习中实时关注学生的学习情况，发现学生在数学学习中的闪光点和不足之处，并多表扬和点拨学生，使学生能够在教师的帮助下解决数学问题，使学生能够提高数学学习信心和动力，改正错误的数学学习方法和习惯，提高学生的数学学习综合能力。
例如，在学习《长方形和正方形》数学课程中，教师可以给小组学生布置学习任务，让小组学生认真观察两种图形，共同探讨分析二者之间的联系和区别，并总结归纳长方形和正方形的特点，使学生在小组合作学习中，能够取长补短，学习其他同学的数学学习经验和方法，提高学生的合作探究和推理能力。
（三） 利用多媒体设备辅助教学，提高学生的学习注意力
小学数学教师可以在课堂教学活动上使用多媒体技术进行辅助教学，利用多媒体技术的优势，让学生从图片、视频和音乐等形式的课件资料中，更加直观形象的了解和学习数学知识，能够给学生带来良好的感官体验，提高学生数学学习的注意力和好奇心，使学生更容易从多媒体课件中获得更多的数学想象力和创造力，也进一步帮助学生更轻松的记忆数学教学的重点内容，调动学生的学习热情，提高学生的数学学习水平。
例如，在学习《平移、旋转和轴对称》数学课程时，教师可以借助多媒体设备给学生播放升国旗、电风扇等运动视频，展示故宫的鸟瞰图等，刺激学生的感官体验，提高学生数学学习的好奇心和注意力，使学生能够从中更生动形象地学习平移、旋转和轴对称的数学知识，更轻松高效地掌握教学重难点内容，有利于发散学生的数学思维，提高学生的数学想象力和创造力，提高学生的数学学习成绩和能力。
三、 结束语
在小学数学教学中应用生本教育理念，对于提高学生的数学综合素养和课堂教学质量具有十分重要的作用，虽然在当前的小学数学生本教学中存在着诸多的问题，但是通过教师加强对生本教育理念的认识和重视，确定数学教学目标和内容，创设良好的数学教学情境，并且采取小组合作教学方式，提高教师的引导管理，还要利用多媒体技术，激发学生数学学习兴趣等有力措施，就可以进一步促进小学数学以生为本教育理念的健康发展，实现小学数学高效课堂教学目标。
参考文献：
[1]孟令军，辛琦媛，陈慧君.“生本教育”理念下小学数学课堂教学的思考[J].湘南学院学报，2016，37（5）：74-77.
[2]陈婧茹.生本理念在小学数学课堂教学中的实践探讨[J].中国校外教育，2016（5）：146.
[3]张丽燕.浅谈生本理念下的小学数学教学准备策略[J].学苑教育，2016（11）：55.
作者简介：吴华英，福建省宁德市，屏南县光华小学。
关键词：生本理念;小学数学;问题;策略
在小学数学中应用生本教育理念，不仅是新时期下教育教学改革的必然要求，也符合学生的学习特点和学习需求，使教师在教学中时刻关注学生的学习情况，懂得尊重和理解学生的数学学习想法，提高学生学习数学知识点兴趣和热情，提高学生的数学学习综合能力。但与此同时，小学数学教学中运用生本教育理念仍然存在着一些问题，需要提出理性的思考建议，深入思考和研究生本教育理念在小学数学教学中的应用策略。
一、 生本教育理念在小学数学教学中的应用问题
在小学数学教学中应用生本教育理念还存在诸多的问题，首先是部分数学教师仍然没有摆脱以往传统落后教学观念的束缚，而且受应试教育的影响，使得教师采取的是一种单向化的填鸭式教学方式，教师没有围绕着学生开展主体教学，比较忽略学生的学习感受，使学生在教学中处于被动位置，只能跟从教师的想法盲目地学习，缺乏自主思考和探究的数学能力，数学学习思维容易僵化也使学生感到数学教学课堂比较沉闷无趣，学生对数学学习的热情较低，对于教师提出的数学问题和组织的教学活动不够积极配合，甚至还会做出一些扰乱数学课堂教学秩序的行为，使得小学数学课堂教学中应用生本教育理念的效果较差。
二、 生本教育理念在小学数学教学中的应用策略
（一） 明确数学教学内容和目标，提高学生主体教学地位
在小学数学教师应该加强对生本教育理念的认识和重视，仔细研读数学教材大纲，确定小学数学课程教学内容和目标，并加强数学教学与学生生活的紧密结合，提高学生学习数学的兴趣，同时也要转变以往教师主讲的落后教学观念，在教学中凸显学生的主体地位，多向学生提问一些趣味性的数学问题，加强师生课内外的交流互动，营造良好的数学教学氛围，使学生自觉自愿融入数学课堂中，提升学生在数学课堂教学中的参与热情，鼓励学生积极主动思考和学习数学知识，提高小学数学课堂上以生为本的教学质量。
例如，在学习《时、分、秒》的数学课程中，教师可以明确本堂课的教学内容和目标是使学生认识不同的时间单位及其换算，并且提高学生的时间观念，培养学生珍惜时间的好习惯。在教学过程中，教师可以从学生的生活出发，向学生提问“你在一小时内可以做哪些事情呢？”等问题，激发学生学习时间知识的兴趣，鼓励学生踊跃回答“吃饭”“做运动”等，然后教师可以继续引导学生“你知道一小时等于多少分钟吗”，“有同学能说说在学习本课后有什么启发吗”等，使学生在与教师一步步交流互动中，更好地学习数学知识，提高数学学习能力。
（二） 加强教师正确指导和管理，采取小组合作教学方式
小学数学教师要尊重每位学生的数学学习差异，加强对学生数学学习的正确指导和管理，根据不同学生学习能力和个性特点，进行合理地分组教学，并选拔出有责任感，愿意服务同学的小组长，使其充分发挥带头领导和组织协调作用，让小组内学生提高数学学习的积极主动性，同时教师也要在小组合作学习中实时关注学生的学习情况，发现学生在数学学习中的闪光点和不足之处，并多表扬和点拨学生，使学生能够在教师的帮助下解决数学问题，使学生能够提高数学学习信心和动力，改正错误的数学学习方法和习惯，提高学生的数学学习综合能力。
例如，在学习《长方形和正方形》数学课程中，教师可以给小组学生布置学习任务，让小组学生认真观察两种图形，共同探讨分析二者之间的联系和区别，并总结归纳长方形和正方形的特点，使学生在小组合作学习中，能够取长补短，学习其他同学的数学学习经验和方法，提高学生的合作探究和推理能力。
（三） 利用多媒体设备辅助教学，提高学生的学习注意力
小学数学教师可以在课堂教学活动上使用多媒体技术进行辅助教学，利用多媒体技术的优势，让学生从图片、视频和音乐等形式的课件资料中，更加直观形象的了解和学习数学知识，能够给学生带来良好的感官体验，提高学生数学学习的注意力和好奇心，使学生更容易从多媒体课件中获得更多的数学想象力和创造力，也进一步帮助学生更轻松的记忆数学教学的重点内容，调动学生的学习热情，提高学生的数学学习水平。
例如，在学习《平移、旋转和轴对称》数学课程时，教师可以借助多媒体设备给学生播放升国旗、电风扇等运动视频，展示故宫的鸟瞰图等，刺激学生的感官体验，提高学生数学学习的好奇心和注意力，使学生能够从中更生动形象地学习平移、旋转和轴对称的数学知识，更轻松高效地掌握教学重难点内容，有利于发散学生的数学思维，提高学生的数学想象力和创造力，提高学生的数学学习成绩和能力。
三、 结束语
在小学数学教学中应用生本教育理念，对于提高学生的数学综合素养和课堂教学质量具有十分重要的作用，虽然在当前的小学数学生本教学中存在着诸多的问题，但是通过教师加强对生本教育理念的认识和重视，确定数学教学目标和内容，创设良好的数学教学情境，并且采取小组合作教学方式，提高教师的引导管理，还要利用多媒体技术，激发学生数学学习兴趣等有力措施，就可以进一步促进小学数学以生为本教育理念的健康发展，实现小学数学高效课堂教学目标。
参考文献：
[1]孟令军，辛琦媛，陈慧君.“生本教育”理念下小学数学课堂教学的思考[J].湘南学院学报，2016，37（5）：74-77.
[2]陈婧茹.生本理念在小学数学课堂教学中的实践探讨[J].中国校外教育，2016（5）：146.
[3]张丽燕.浅谈生本理念下的小学数学教学准备策略[J].学苑教育，2016（11）：55.
作者简介：吴华英，福建省宁德市，屏南县光华小学。