【摘 要】
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人文性与工具性的统一已成了我们对阅读教学的共识,但这并不是每个环节的简单均衡,而应在各个环节中有不同的侧重,应有一个恰当的合理分配。笔者从这个角度作了些实践尝试,把
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人文性与工具性的统一已成了我们对阅读教学的共识,但这并不是每个环节的简单均衡,而应在各个环节中有不同的侧重,应有一个恰当的合理分配。笔者从这个角度作了些实践尝试,把这称之为“文本开发三步曲”。现以《三顾茅庐》一课为例,浅析它的特征和应用策略。
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