论文部分内容阅读
数学是自然科学最基础的学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其他任何一门学科都无法替代的特殊功能。我们研究高中生数学学习的心理障碍与消除的目的是把握高中生学习数学的心理状态，加强教学活动的针对性，提高数学课程教学的质量和效益，并试图探讨影响数学教学质量的因素及与素质教育相悖的有关问题，使数学学科价值能够在教育过程中得到充分展现和有效发挥。