论文部分内容阅读
摘 要： 素质教育的提出与革新，对当前职校教学提出了更高要求。纵观传统语文教学课堂，存在教学效率低、教学质量差、学生学习兴趣低等问题，大大阻碍职校语文课堂教学的发展。因此，为了更好地将职校语文有效培养学生文化意识等价值发挥出来，教师要重视高效课堂构建，从社会对人才的需求特点出发进行相应教学改革与创新。职校是以就业为导向的应用型教学场所，高效课堂是促进学生综合素质形成与发展的催化剂，为了迎合社会市场对人才的需求，职校教学必须努力构建高效课堂，只有这样，才能培养出更多符合社会需求的高素质技术型人才。
关键词： 职校语文 高效课堂 有效策略
职校语文教学是学生更深入了解语文的重要途径。在职校语文教学阶段，常常出现这样的问题，即教师与学生在语文教学过程中的地位过于悬殊，学生在学习过程中大多处于被动地位，而且面临学习科目众多的学习压力，学生对语文的关注度普遍较低，这一系列问题在一定程度上阻碍职校语文教学效率的提高，使教学质量得不到应有保证。但是，语文教学对学生的培养价值是不可估量的，因此，为了更好地促进学生全面发展，发挥职校语文教学价值，院校就要和教师共同努力，结合教学现状及教学意义，积极进行高效课堂教学策略探究，以期为职校语文高效教学课堂构建寻找坚实的理论基础。
一、激趣导入是构建高效语文课堂的前提
兴趣是最好的老师，也是激发学生学习动机的重要手段。课堂导入是奠定教学基调的基础，是职校语文教学的重要环节。语文教学中，将兴趣与导入有机结合，可以有效促进高效课堂建设，抓住职校语文高效课堂中的引爆点，帮助学生实现综合素质全面发展。首先，联系实际导入。写作素材大多来源于现实生活，因此，为了更好地让学生理解和阅读文章，可以将实际生活引入课堂。如学习《背影》这一课时，教师要先清楚、明确文章表达的具体内容，即父亲送孩子去车站，在父亲买橘子的时候，孩子从对父亲背影的观察，深深感受到父爱的故事。关于父爱的体验，学生在日常生活中一定有所体验，所以，教学时，教师便可以让学生讲一讲自己与父亲之间发生的有趣故事。学生学习兴趣被激发出来，再加上教师适当引导，学生能自然而然地走进课文，理解作者想要表达的情感与思想。其次，课件导入。随着科技飞速发展，教师进行课堂导入的方式逐渐变得多样化。对于语文这门学科而言，开场白是十分重要的，个性化的语言导入、适时引入课件等是行之有效的导入方法。课件的运用能帮助教师创设良好的教学情境，使学生有身临其境之感，调动学习积极性，是一种极其重要的导入方式。最后，比较分析导入。这种方式有助于学生温故知新，帮助学生构建系统化的语文知识体系。
二、问答探究是构建高效语文课堂的基础
学生提问与回答问题的频率越高，在一定程度上说明善于观察、记忆力越敏锐、思维能力强。为此，为了更好地构建高效职校语文课堂，就要巧设疑问，引导学生进行思维活动，让学生在思维与提问过程中碰撞出知识的火花。如教学《捕蛇者说》时，教师为了帮助学生深入了解作者的写作意图，可以进行教学提问，以此发展学生质疑、探究、解答的能力。第一：“文中说‘永州之野产异蛇’，那么到底‘异’在哪里？”第二：“我们找到的‘异’中，哪一点是作者想要突出和表达的？为什么？”第三：“捕蛇者为什么不愿意更役复赋？”问题的提出，极大地调动了学生思考的积极性，在对这些问题的思考、讨论、交流中，学生能很容易地理顺文章的中心思想，即揭露封建社会中的横征暴敛罪恶现象，对这些现象给予批判，对广大劳动人民的悲惨遭遇给予同情。像这样，以提问方式引导学生学习、理清文章中心思想及内容，不仅有利于降低学习难度，还能引导学生阅读文章时带着问题找答案，从而掌握化解问题的方法。
三、思维培养是构建高效语文课堂的保障
思维培养是职校语文教学的实质，也是构建高效课堂的重要核心，因为课堂能培养学生的思维，促进课堂进展速度加快。教育学家第斯多惠曾说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、鼓励、呼唤。”对职校学生来说，普遍具有好奇心强、凡事都要问出个究竟的特点，对于这一特点，教师不应打压或忽视，而应当积极对学生进行鼓励和指导，培养学生的思维，引导学生不断发展。好奇心是人永恒不可变的特性。职校语文教学中，教师要想构建高效教学课堂，就必须明白思维、习惯对人的命运是起决定性作用的，明白思维会影响国家发展、科学进步、民族强盛。古往今来，不难发现，如果没有哥白尼的思维，日心说不知会持续多久；如果没有牛顿，三大定律不知要推迟多久才会被发现与证明。由此可见，思维培养对学生而言是十分重要的。为此，教师要积极利用思维，以其为引，培养学生思维的同时，提高教学效率，实现高效教学。如学到《背影》中月台送行的“泪水很快流下来了”的时候，教师可以问道：“是什么使作者看到父亲背影时落泪的？”有的学生说：“父亲行动不便，却为了‘自己’，爬上爬下地买橘子。”还有的学生说：“作者可能想到了父亲失业，而后自己又不在父亲身边，于是便为父亲今后的生活问题担忧落泪。”学生的思维被发散开来的同时，文章中心思想被挖掘了出来，课程进度有了大幅度提升。
总而言之，努力构建高效职校语文课堂，有助于激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、促进语文教学快速发展。职校语文高效课堂建设方式是多种多样的，为了更好地实现高效教学，教师要深层次探索职校语文教学，以学生实际情况为教学依据，以教学目标及教学大纲为出发点，总结出一套适合学生发展与成长的高效语文教学策略。
参考文献：
[1]邱艳.构建职校语文高效课堂的策略初探[J].考试周刊，2014.
[2]马长敏.语文课堂的有效教学探究[D].山东师范大学，2008.
关键词： 职校语文 高效课堂 有效策略
职校语文教学是学生更深入了解语文的重要途径。在职校语文教学阶段，常常出现这样的问题，即教师与学生在语文教学过程中的地位过于悬殊，学生在学习过程中大多处于被动地位，而且面临学习科目众多的学习压力，学生对语文的关注度普遍较低，这一系列问题在一定程度上阻碍职校语文教学效率的提高，使教学质量得不到应有保证。但是，语文教学对学生的培养价值是不可估量的，因此，为了更好地促进学生全面发展，发挥职校语文教学价值，院校就要和教师共同努力，结合教学现状及教学意义，积极进行高效课堂教学策略探究，以期为职校语文高效教学课堂构建寻找坚实的理论基础。
一、激趣导入是构建高效语文课堂的前提
兴趣是最好的老师，也是激发学生学习动机的重要手段。课堂导入是奠定教学基调的基础，是职校语文教学的重要环节。语文教学中，将兴趣与导入有机结合，可以有效促进高效课堂建设，抓住职校语文高效课堂中的引爆点，帮助学生实现综合素质全面发展。首先，联系实际导入。写作素材大多来源于现实生活，因此，为了更好地让学生理解和阅读文章，可以将实际生活引入课堂。如学习《背影》这一课时，教师要先清楚、明确文章表达的具体内容，即父亲送孩子去车站，在父亲买橘子的时候，孩子从对父亲背影的观察，深深感受到父爱的故事。关于父爱的体验，学生在日常生活中一定有所体验，所以，教学时，教师便可以让学生讲一讲自己与父亲之间发生的有趣故事。学生学习兴趣被激发出来，再加上教师适当引导，学生能自然而然地走进课文，理解作者想要表达的情感与思想。其次，课件导入。随着科技飞速发展，教师进行课堂导入的方式逐渐变得多样化。对于语文这门学科而言，开场白是十分重要的，个性化的语言导入、适时引入课件等是行之有效的导入方法。课件的运用能帮助教师创设良好的教学情境，使学生有身临其境之感，调动学习积极性，是一种极其重要的导入方式。最后，比较分析导入。这种方式有助于学生温故知新，帮助学生构建系统化的语文知识体系。
二、问答探究是构建高效语文课堂的基础
学生提问与回答问题的频率越高，在一定程度上说明善于观察、记忆力越敏锐、思维能力强。为此，为了更好地构建高效职校语文课堂，就要巧设疑问，引导学生进行思维活动，让学生在思维与提问过程中碰撞出知识的火花。如教学《捕蛇者说》时，教师为了帮助学生深入了解作者的写作意图，可以进行教学提问，以此发展学生质疑、探究、解答的能力。第一：“文中说‘永州之野产异蛇’，那么到底‘异’在哪里？”第二：“我们找到的‘异’中，哪一点是作者想要突出和表达的？为什么？”第三：“捕蛇者为什么不愿意更役复赋？”问题的提出，极大地调动了学生思考的积极性，在对这些问题的思考、讨论、交流中，学生能很容易地理顺文章的中心思想，即揭露封建社会中的横征暴敛罪恶现象，对这些现象给予批判，对广大劳动人民的悲惨遭遇给予同情。像这样，以提问方式引导学生学习、理清文章中心思想及内容，不仅有利于降低学习难度，还能引导学生阅读文章时带着问题找答案，从而掌握化解问题的方法。
三、思维培养是构建高效语文课堂的保障
思维培养是职校语文教学的实质，也是构建高效课堂的重要核心，因为课堂能培养学生的思维，促进课堂进展速度加快。教育学家第斯多惠曾说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、鼓励、呼唤。”对职校学生来说，普遍具有好奇心强、凡事都要问出个究竟的特点，对于这一特点，教师不应打压或忽视，而应当积极对学生进行鼓励和指导，培养学生的思维，引导学生不断发展。好奇心是人永恒不可变的特性。职校语文教学中，教师要想构建高效教学课堂，就必须明白思维、习惯对人的命运是起决定性作用的，明白思维会影响国家发展、科学进步、民族强盛。古往今来，不难发现，如果没有哥白尼的思维，日心说不知会持续多久；如果没有牛顿，三大定律不知要推迟多久才会被发现与证明。由此可见，思维培养对学生而言是十分重要的。为此，教师要积极利用思维，以其为引，培养学生思维的同时，提高教学效率，实现高效教学。如学到《背影》中月台送行的“泪水很快流下来了”的时候，教师可以问道：“是什么使作者看到父亲背影时落泪的？”有的学生说：“父亲行动不便，却为了‘自己’，爬上爬下地买橘子。”还有的学生说：“作者可能想到了父亲失业，而后自己又不在父亲身边，于是便为父亲今后的生活问题担忧落泪。”学生的思维被发散开来的同时，文章中心思想被挖掘了出来，课程进度有了大幅度提升。
总而言之，努力构建高效职校语文课堂，有助于激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、促进语文教学快速发展。职校语文高效课堂建设方式是多种多样的，为了更好地实现高效教学，教师要深层次探索职校语文教学，以学生实际情况为教学依据，以教学目标及教学大纲为出发点，总结出一套适合学生发展与成长的高效语文教学策略。
参考文献：
[1]邱艳.构建职校语文高效课堂的策略初探[J].考试周刊，2014.
[2]马长敏.语文课堂的有效教学探究[D].山东师范大学，2008.