【摘要】德育对于学生创新精神、奋斗精神、追求精神和健康的人格等的形成具有重要的作用,能够调动学生的主观能动性产生持久的精神动力,促进学生创新能力的发展。
　　【关键词】德育工作 教育
　　【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)10-0016-01
　　
　　教育专家研究表明,德育对于学生创新精神、奋斗精神、追求精神和健康的人格等的形成具有重要的作用,能够调动学生的主观能动性产生持久的精神动力,促进学生创新能力的发展。一般来说, 德育创新教育的主要内容包括:培养学生具有现代人必须具有的健康人格;培养学生创新能力具备的创新品质;对学生综合人文素质的教育等。
　　因此,积极优化学校的德育环境将是学校教育必不可少的工作环节。那就让我们在精美的校园文化中展开德育工作。
　　德育环境是指学校为形成和发展青少年思想品德而有意识地创设的情境,包括物质环境和精神环境。
　　校园物质环境的优化主要指校园的建筑、校园的绿化、教学设备等物质设施的优化。校园是育人的一种特殊环境,校园中任何一件物质实体,本来没有任何感情色彩的物质实体,但我们应努力实现教育家苏霍姆林斯基所要求的:“学校要使每一面墙壁都会说话”。让学生在优美的校园生活、学习,陶治情操,有助于学生自觉遵守纪律,养成良好的行为习惯和形成良好的学风。因而校园环境建设要净化、美化、绿化,要有知识性、教育性、艺术性,营造一个良好的文化和教育氛围。
　　校园精神环境主要是指校园文化,包括学校的舆论导向、校风和传统、学术氛围、人际关系、教学秩序、规章制度等。它作为一种特殊的育人环境具有下列几种功能:
　　凝聚功能。校园文化的核心是追求一个整体的优势,树立一种群体的价值观念,在青年学生中形成一种无形的向心力,把青少年学生的行为系于一个共同的文化精神上,可以使青少年学生团结互助、取长补短。
　　调适功能。校园文化通过创造一致的精神气氛和融洽的文化氛围,可以从根本上消除学生心理上、情绪上的自我干扰和相互磨擦,减少内耗,协调人际关系,使个体的潜能得到创造性的开掘和发挥。所以,校园文化也是青少年学生适度的自我表现和合理的心理宣泄的良好形式。同时,校园文化还为青少年学创造了各种高雅而有益的文化场所和活动,使他们得以放松、解脱乃至超越。
　　塑造功能。校園文化是青少年学生个性发展的广阔天地,青少年学生可以充分发挥想象力、创造力,在深刻认识自己价值、了解自己形象的基础上,在筛选各种信息和相应的选择中,使他们各自的组织管理能力、社交能力、自主能力和创造能力在不同程度上得以发挥,从而最大限度地实现自我。
　　只有正确认识校园文化功能,才能不断优化学校德育环境,做到寓教于乐,寓教于美,进一步提高学生的素质,提高育人的质量。