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【摘 要】陶行知先生指出，“教育是国家万年根本大计”。改造社会而不从办学入手，便不能改造人的内心；不能改造人的内心，便不是彻底的改造社会。卓越课堂是课堂教学的永恒追求，是课堂教学的最终目标。笔者以自己的亲身体验，从六个方面阐述了转变观念，达成共识，打造初中思想政治卓越课堂。
【关键词】转变观念；初中；思想政治；卓越课堂
在新课改形势下，必须转变观念尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，充分利用各种途径打造卓越课堂，适应新时期课改的新要求。我认为初中思想政治课卓越课堂的打造应该把握以下几点：
一、要充分调动学生预习的积极性和主动性
良好的预习效果是学生搞好学习的前提和基础，没有学生的预习，教师就不可能提高课堂的教学效果。但就目前而言，许多学生主动学习的意识淡薄，学习依赖性较强，教师把预习学案发到学生手中，很多学生不去主动预习，只是被动的在课堂上听老师讲课，那么对这部分同学而言，其学习效果是比较差的。因此，教师要积极引导学生完成预习学案，同时要制定科学合理的预习学案，使学生由学习的自发行为到自觉的行为转变。
二、教师要转变教育观念、教学模式
对很多初中政治老师而言，固有的、传统的教学行为习惯到现在依然存在，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式仍然很有市场，这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进背道而驰的。要打造政治“卓越课堂”，必须摒弃这些制约因素。教师不能从头讲到尾，要针对性的讲解，少讲、精讲。教学方式要灵活多变，提倡学生讨论，多采用互动式教学，真正做到学生成为学习的主人。下面就以一堂综合探究课为例来谈谈我的看法。我以教材选举班长为例来组织学生探究公民的政治参与过程。首先，让学生制定规则与程序。其次，学生进行民主推荐。再次，学生进行民主选举。学生通过直接选举的方式选举自己心目中的“领导人”。选举结束后，进行公开唱票，在此过程中，部分学生进行民主监督来确保选举的公平与公正，使选举顺利进行。最后，宣布选举结果。我在宣布完班长人选之后，教室内想起热烈的掌声和欢呼声。在此探究课中，我深刻感受到学生参与政治生活的热情，也提高了学生的政治素养与参与政治生活的能力。
三、要优化教学环节，使政治成为最受学生欢迎的学科
优化教学环节关键是要抓好班级管理，政治老师要具备一定的驾驭班级、引领班级的能力，在学生当中要有较高的威信。只有这样，学生才能“亲其师、信其道”；其次政治教学语言要通俗易懂、幽默风趣。有的政治教师不注重一些细节问题，如不用普通话讲课、语言粗俗以及语言表达不准确等问题。还有一些政治老师习惯于划知识点让学生背知识点，强调学生的机械记忆，却缺乏引导学生对知识点理解与运用。试问，学生对这样的政治课堂如何感兴趣？再次，政治教师要精讲精练，课堂环节要简短、有效。很多老师出一些训练题只看数量不看质量，针对性的练习题少之又少，使学生做了大量的无用功，这也会使学生很难对政治学科产生好感。
四、要学会政治教学课堂的有效提问
就我所亲自了解和学生向我反映的情况看，面对课前的提问，可以说绝大多数学生是胆战心惊的，就怕老师问到自己；有的同学反映，遇到厉害的又能提问的老师，如果下午有课，中午都不敢睡觉，抓紧时间背。有的同学胆子小，心理素质差，平时记得还行，可是一站起来，紧张得说话磕磕巴巴，脑子一片空白，让人看了也紧张。这说明知识掌握的不透彻，心里没底，看点书上的内容应付一下老师，以避免站起来什么都不会得尴尬局面，对这种情况如果不及时更正的话，长此以往，会使学生独立思考问题的能力越来越差，并会产生严重的依赖感。怎样才能有效地解决课堂提问中存在的这种问题，对此我认为课堂提问应该尽量避免直问直答的问题，要给学生点背景材料，设问上要有些灵活性，这样既能提高学生从材料中提取有效信息的能力，又能提高学生的审题能力、回归教材的能力。
五、要巩固及时，练习到位
政治老师要把握好学情，准确找出学生存在的问题与不足。因此，教师要做好知识回馈、检查与总结，督促学生准确掌握基本的知识点。同时，教师还要出一些针对性的练习题，提高学生的做题能力。
六、要涉猎广泛、知识渊博
政治学科的特点决定了老师与学生都要掌握课堂以外的许多信息，如国内外的大事、要事以及焦点事件，这就要求教师要及时捕捉大量有效的信息，学生也不能“双耳不闻天下事、一心只读圣贤书”，要多看一些报纸、杂志等拓展知识面的刊物。比如我在讲《和平与发展：时代的主题》这一框时，从网络上搜索了几段视频材料，这些材料反映的是一些国家由于地区冲突，造成了大量民众流离失所，无家可归的悲惨情境。另一段反映的是世界上贫困人口的可怜处境。这些内容看后一定会令人产生很大的触动。通过这些片段的展示，一方面使同学们了解了当今世界时事，弥补了两耳不闻窗外事的不足，另外也会使学生情不自禁的把自己与这些情境相比较，油然而生一种幸福感。从而更加珍惜今天的幸福生活，以最大的热情投入到学生生活中去。
总之，创设高效的初中课堂教学环境，是学生发展的关键，也是实施素质教育的重点，就初中政治教师而言任重而道远。但是我相信这也是深化教学改革的必由之路，在今后的政治教学中，一定朝这个目标前进。
【关键词】转变观念；初中；思想政治；卓越课堂
在新课改形势下，必须转变观念尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，充分利用各种途径打造卓越课堂，适应新时期课改的新要求。我认为初中思想政治课卓越课堂的打造应该把握以下几点：
一、要充分调动学生预习的积极性和主动性
良好的预习效果是学生搞好学习的前提和基础，没有学生的预习，教师就不可能提高课堂的教学效果。但就目前而言，许多学生主动学习的意识淡薄，学习依赖性较强，教师把预习学案发到学生手中，很多学生不去主动预习，只是被动的在课堂上听老师讲课，那么对这部分同学而言，其学习效果是比较差的。因此，教师要积极引导学生完成预习学案，同时要制定科学合理的预习学案，使学生由学习的自发行为到自觉的行为转变。
二、教师要转变教育观念、教学模式
对很多初中政治老师而言，固有的、传统的教学行为习惯到现在依然存在，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式仍然很有市场，这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进背道而驰的。要打造政治“卓越课堂”，必须摒弃这些制约因素。教师不能从头讲到尾，要针对性的讲解，少讲、精讲。教学方式要灵活多变，提倡学生讨论，多采用互动式教学，真正做到学生成为学习的主人。下面就以一堂综合探究课为例来谈谈我的看法。我以教材选举班长为例来组织学生探究公民的政治参与过程。首先，让学生制定规则与程序。其次，学生进行民主推荐。再次，学生进行民主选举。学生通过直接选举的方式选举自己心目中的“领导人”。选举结束后，进行公开唱票，在此过程中，部分学生进行民主监督来确保选举的公平与公正，使选举顺利进行。最后，宣布选举结果。我在宣布完班长人选之后，教室内想起热烈的掌声和欢呼声。在此探究课中，我深刻感受到学生参与政治生活的热情，也提高了学生的政治素养与参与政治生活的能力。
三、要优化教学环节，使政治成为最受学生欢迎的学科
优化教学环节关键是要抓好班级管理，政治老师要具备一定的驾驭班级、引领班级的能力，在学生当中要有较高的威信。只有这样，学生才能“亲其师、信其道”；其次政治教学语言要通俗易懂、幽默风趣。有的政治教师不注重一些细节问题，如不用普通话讲课、语言粗俗以及语言表达不准确等问题。还有一些政治老师习惯于划知识点让学生背知识点，强调学生的机械记忆，却缺乏引导学生对知识点理解与运用。试问，学生对这样的政治课堂如何感兴趣？再次，政治教师要精讲精练，课堂环节要简短、有效。很多老师出一些训练题只看数量不看质量，针对性的练习题少之又少，使学生做了大量的无用功，这也会使学生很难对政治学科产生好感。
四、要学会政治教学课堂的有效提问
就我所亲自了解和学生向我反映的情况看，面对课前的提问，可以说绝大多数学生是胆战心惊的，就怕老师问到自己；有的同学反映，遇到厉害的又能提问的老师，如果下午有课，中午都不敢睡觉，抓紧时间背。有的同学胆子小，心理素质差，平时记得还行，可是一站起来，紧张得说话磕磕巴巴，脑子一片空白，让人看了也紧张。这说明知识掌握的不透彻，心里没底，看点书上的内容应付一下老师，以避免站起来什么都不会得尴尬局面，对这种情况如果不及时更正的话，长此以往，会使学生独立思考问题的能力越来越差，并会产生严重的依赖感。怎样才能有效地解决课堂提问中存在的这种问题，对此我认为课堂提问应该尽量避免直问直答的问题，要给学生点背景材料，设问上要有些灵活性，这样既能提高学生从材料中提取有效信息的能力，又能提高学生的审题能力、回归教材的能力。
五、要巩固及时，练习到位
政治老师要把握好学情，准确找出学生存在的问题与不足。因此，教师要做好知识回馈、检查与总结，督促学生准确掌握基本的知识点。同时，教师还要出一些针对性的练习题，提高学生的做题能力。
六、要涉猎广泛、知识渊博
政治学科的特点决定了老师与学生都要掌握课堂以外的许多信息，如国内外的大事、要事以及焦点事件，这就要求教师要及时捕捉大量有效的信息，学生也不能“双耳不闻天下事、一心只读圣贤书”，要多看一些报纸、杂志等拓展知识面的刊物。比如我在讲《和平与发展：时代的主题》这一框时，从网络上搜索了几段视频材料，这些材料反映的是一些国家由于地区冲突，造成了大量民众流离失所，无家可归的悲惨情境。另一段反映的是世界上贫困人口的可怜处境。这些内容看后一定会令人产生很大的触动。通过这些片段的展示，一方面使同学们了解了当今世界时事，弥补了两耳不闻窗外事的不足，另外也会使学生情不自禁的把自己与这些情境相比较，油然而生一种幸福感。从而更加珍惜今天的幸福生活，以最大的热情投入到学生生活中去。
总之，创设高效的初中课堂教学环境，是学生发展的关键，也是实施素质教育的重点，就初中政治教师而言任重而道远。但是我相信这也是深化教学改革的必由之路，在今后的政治教学中，一定朝这个目标前进。