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摘要：创新竞赛是高校培养创新人才的重要手段。阐述大学生课外科技竞赛活动的重大意义，探讨活动主办方在保障机制方面所作举措，以期为大学生课外科技竞赛活动的顺利开展与效果提升提供参考，更好地培养和提高大学生的创新能力。
关键词：风景园林；设计竞赛；教学内容；创新能力
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2017）02-0087-03
高等学校是培养和造就高素质创造性人才的摇篮。深化教育改革，注重创新精神和创新人才培养，全面推进素质教育，是高等教育必须担负的重要历史使命，也是高水平大学建设的根本任务。因此，必须从高校的实际出发，采取切实可行的措施，有力推动创新人才培养，使学生在进入社会时既掌握扎实的理论知识，又具有一定的创新实践能力。
1 大学生课外科技竞赛活动的重大意义
大学生课外科技竞赛活动，是高校素质教育的重要组成部分，也是促进学生全面发展、提高学生创新能力的重要渠道，研究其保障机制，意义重大。
1.1 大学生课外科技竞赛活动有利于提高大学生的思想道德素质
思想道德素质是优秀人才的核心素质，也是大学生应具备的首要素质。责任意识、集体主义思想、团队合作精神是思想道德素质的重要因素。当学生被选派去参加课外竞赛时，他代表的不再是他个人，而是代表着一个集体。神圣的使命，增强了其责任感。为了达成预期目标，在竞赛中赢得优异成绩，特别需要参赛选手之间的协调与合作，而正是在准备和参加竞赛的过程中，不少大学生跳出了以个人为中心的小圈子，巩固了集体主义思想，学会了如何与人相处、共事，学会了相互间的学习、谦让和鼓励。
1.2 大学生课外科技竞赛活动有利于激发大学生的学习动机
受客观和主观等诸多因素影响，学习动机不同程度上的缺乏，是大学生学习中一个比较突出的问题。如何培养和激发学生的学习动机，成为高校研究者积极探索的课题。大学生课外科技竞赛，是综合性较强的竞赛，其选题开放，设计制作可选择多种方案，具有科技含量高、涉及知识面广、自主探索性强的特征。学生准备和参加竞赛的过程，实际上就是融会贯通本学科领域知识、涉猎其他学科领域知识、掌握和了解本学科领域前沿理论和先进技术，并将其运用于实践的过程，这对于激发大学生的学习动机是有积极作用的。以河北省风景园林设计竞赛为例，在6 h的时间内，参赛选手要完成理论考核、手绘快速表现等一系列任务，没有坚强的毅力和充分的准备是难以获得成功的。
1.3 大学生课外科技竞赛活动有利于培养大学生的创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的动力，也是大学生创业能力的关键所在，而大学生课外科技竞赛有助于强化学生的创新意识。一直以来，多年的应试教育使不少大学生习惯了求同思维，习惯于一个问题只有一个标准答案，其发散思维能力、逆向思维能力、想象力、猜测力等创新思维能力始终处于比较低的水平。科技竞赛则不同，欲在竞赛中获得专家评委的青睐，因循守旧是不行的。参赛选手必须从创新理念出发，做到设计有新意、制作有新方法、作品表现有特色，而要达到这一目标，参赛的大学生就必须解放思想，冲破旧思维的约束，用创新思维去寻找更多的、最佳的解决问题方案。
2 大学生课外科技竞赛活动的机制保障
主办单位的科学规划是大学生课外科技竞赛保障机制的前提条件。必须健全竞赛章程，制定操作性强的实施办法，以确保竞赛公平。
2.1 健全竞赛章程
竞赛章程是竞赛工作的纲领性文件，是一切竞赛工作的依据，也是竞赛主办单位和参赛单位必须遵守的法规。一个完善的竞赛章程，对竞赛的宗旨和目标有着清晰的思路，对竞赛的组织（组织原则、组织形式、组织机构及组织任务）和竞赛规则、参赛资格、参赛形式、参赛经费、评奖办法、参赛时间安排、知识产权保护等问题，均有明确的规定。例如，河北省风景园林设计竞赛，就其竞赛章程，竞赛组织领导作出明确规定：竞赛由省住房城乡建设厅、省林业厅、省人力资源社会保障厅、共青团河北省委共同主办，省风景园林与自然遗产管理中心、省花卉管理中心、唐山市园林绿化管理局、华北理工大学轻工学院、省花卉协会、河北风景园林网站承办，各市（含定州、辛集市）园林绿化主管部门、有关院校、省花卉协会分会协办。主办方成立竞赛组委会，各市（含定州、辛集市）园林绿化主管部门、有关院校、省花卉协会分会成立相应组织机构，组织本系统和院校选手选拔及参赛工作。为保证竞赛顺利开展，组建竞赛组织委员会和专家组，设立秘书处，设秘书长1人，副秘书长若干人，主持设计竞赛的日常工作。完善的竞赛章程，使各高校举办竞赛有章可循。
2.2 制定操作性强的竞赛实施办法
竞赛章程是竞赛的指导性文件，而竞赛的实施办法则是具体的竞赛指南。作品的要求和评审标准、奖项设置的具体方法、参赛者必須遵守的纪律都应该体现在竞赛实施办法之中。一个好的竞赛实施办法，必定是在充分调查研究与科学论证的基础上产生的。例如，在竞赛主题选择上，主题偏难，曲高和寡，竞赛将失去广泛的群众基础；主题偏易，失去竞赛的挑战特性，不利于创新意识和能力的激发。因此，大学生课外科技竞赛的主题，应与社会经济的发展尤其是科技发展相结合，与高校的教学和科研實际相结合，与大学生的全面发展相结合。再如，在竞赛时间的安排上，高校有暑假和寒假，开学初和期末时工作相对繁忙，毕业生在离校前的最后一个学期基本上处于论文撰写、毕业实习、联系就业中，这些实际情况如果不予考虑，对竞赛结果和参赛者实际水平的发挥都会造成不利的影响。
2.3 确保竞赛的公平
大学生课外科技竞赛要成为声誉高、吸引力强的品牌赛事，就必须千方百计保证竞赛结果的公平。在大学生科技竞赛中，可以采取一系列措施来保证公平性。例如，在参赛者身份认定方面，可以通过学生身份证、学生证两证齐全的形式来审核，以杜绝不符合参赛资格者进入竞赛；在竞赛组别上，按高校学生学历层次分为本科组、专科组、社会组，针对不同组别制定不同的评审标准；在评委的选择上，建立评委资源库，将为人公正、专业能力和水平在本学科领域突出、竞赛经验丰富的专家和学者纳入其中，每届赛事进行时从评委资源库中随机抽取评委名单；在竞赛过程中，强化选手的诚信意识，加强监控，严肃竞赛纪律；在评奖结果上，采取公示制度和举报制度等。 3 大學生课外科技竞赛活动的政策保障
大学生课外科技竞赛的主体是各高校学生。参赛学校以完善竞赛管理规章制度、创新竞赛宣传和深入教学改革为重点积极行动起来，是大学生课外科技竞赛保障机制的关键。
3.1 建立健全规章制度，为科技竞赛活动提供制度保障
建立《大学生课外科技竞赛管理规程》，就竞赛组织、活动经费来源、竞赛指导、学生准备或参加竞赛时与上课及考试等相矛盾协调处理、竞赛工作程序、校内资源使用优惠政策等作出明确规定。建立《大学生课外科技竞赛奖励条例》，将竞赛教师的指导工作量纳入教学工作量和科研工作量范畴，竞赛指导结果与教师的评先、评优及职称评定挂钩，以激励竞赛指导教师的工作热情；将学生参与竞赛的结果和学生的学分、评先、评优、奖学金、就业推荐相联系，并给予一定的物质奖励，以充分调动学生参赛的积极性。
3.2 创新宣传工作思路，为科技竞赛活动创造良好的环境
要提高大学生对课外科技活动的认识，就要用创新的意识在宣传工作上下足功夫，使宣传工作立体化、多元化、网络化。通过广播、校报、校刊、标语、作品展览、校园网、专题讲座等形式，结合国际国内重大科技事件，针对不同层次、不同专业的学生，大力开展科普宣传活动，让广大学生强烈感受时代气息，使科普宣传活动具有广泛的群众基础。通过组织具有一定技能的学生参加科技下乡等活动，将理论宣传与实践结合起来，让学生体验到掌握好科技本领的成功心理与奉献的价值，使科普宣传活动在开放的条件下，产生实际效益。通过全方位、多渠道的科普宣传、学习和实践，营造出“人人关心科技发展”的校园环境。
3.3 深化教学改革，为竞赛成功提供人力资源保障
为提高选手的参赛实力，最终实现高校人才培养目标，深化教学改革是当务之急。深化教学改革的首要之举是教育理念的改革。在教学实践中，学校应从以人为本的现代教育理念出发，大力推进研究性教学和研究性学习，使每一位学生形成热爱学习的生活习惯，掌握科学的学习方法，提高创新创业能力，为终身发展奠定坚实的基础。其次，在人才培养方案上突出科学性、针对性、时代性。根据社会和人才市场的需求，以及毕业学生和用人单位的反馈意见，从学生的全面发展要求来确立人才培养目标，在课程设置上突出培养学生学习能力和创新能力的功效，如将《大学生学习》《创新教育启蒙》《创新思维训练》等课程纳入教学计划中，在整个培养方案实施中，做到对学生情况分析客观、师资配置合理、教材选用和建设措施科学、教学监控体系完善，通过教学方法、教学手段、教学内容等教学改革，确保培养方案的贯彻实施。再次，加大实踐课的教学改革力度。大学生基础知识牢固，动手能力较差，创新创业能力不足，这是当前一个比较普遍的现象。要改变这种状况，必须对症下药，在实践教学上大力推进教学改革。例如，在教学计划中加大实践课时比例；建立完善的实践教学基地，以满足实践教学的需求；强化指导教师的责任意识，对实践教学进行全程跟踪指导；整个实践教学做到事前有周密计划，过程中有质量监控，结束时有分析总结。教学改革的逐步深入，为人才培养质量提供了保障，也为大学生科技竞赛提供了丰厚的人力资源。
4 结语
大学生课外科技竞赛是提高高校人才培养质量的一个重要途径。研究大学生课外科技竞赛活动的保障机制，可以为竞赛活动的顺利开展与效果提升提供支持，更好地培养具有创新意识和创新能力的人才。
参考文献
[1] 陈以一，周克荣，顾蕙若，等.工科学生实践性设计竞赛活动的组织方式[J].高等建筑教育，2001（2）：42-44.
[2] 余仕思.高校强化大学生职业发展意识培养对策[J].出国与就业：就业版，2011（3）：48.
[3] 蒲传金，陈晓玲.大学生参加课外科技竞赛的组织与管理[J].中国教育技术装备[J].2013（9）：109-110.
Research on Safeguard Mechanism for University Students
Extracurricular Scientific and Technological Competition
LU Pei1， LIU Heming2， CAO Hu1， CUI Wenning1， LIU Guorong1
（1. School of Life Sciences， Hengshui University， Hengshui Hebei 053000， China； 2. Department of Art and Artistic Design， Hengshui University， Hengshui Hebei 053000， China）
Abstract： Innovation competition is an important mean to cultivate innovative talents in colleges and universities. This paper expounded the significance of university students extracurricular scientific and technological competition， and discussed the measures used by activity sponsor in the aspect of safeguard mechanism， in order to provide reference for successful development and promoting the effect of university students extracurricular scientific and technological competition， so as to cultivate and improve the innovation ability of university students.
Key words： landscape architecture； design competition； teaching content； innovation ability
关键词：风景园林；设计竞赛；教学内容；创新能力
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2017）02-0087-03
高等学校是培养和造就高素质创造性人才的摇篮。深化教育改革，注重创新精神和创新人才培养，全面推进素质教育，是高等教育必须担负的重要历史使命，也是高水平大学建设的根本任务。因此，必须从高校的实际出发，采取切实可行的措施，有力推动创新人才培养，使学生在进入社会时既掌握扎实的理论知识，又具有一定的创新实践能力。
1 大学生课外科技竞赛活动的重大意义
大学生课外科技竞赛活动，是高校素质教育的重要组成部分，也是促进学生全面发展、提高学生创新能力的重要渠道，研究其保障机制，意义重大。
1.1 大学生课外科技竞赛活动有利于提高大学生的思想道德素质
思想道德素质是优秀人才的核心素质，也是大学生应具备的首要素质。责任意识、集体主义思想、团队合作精神是思想道德素质的重要因素。当学生被选派去参加课外竞赛时，他代表的不再是他个人，而是代表着一个集体。神圣的使命，增强了其责任感。为了达成预期目标，在竞赛中赢得优异成绩，特别需要参赛选手之间的协调与合作，而正是在准备和参加竞赛的过程中，不少大学生跳出了以个人为中心的小圈子，巩固了集体主义思想，学会了如何与人相处、共事，学会了相互间的学习、谦让和鼓励。
1.2 大学生课外科技竞赛活动有利于激发大学生的学习动机
受客观和主观等诸多因素影响，学习动机不同程度上的缺乏，是大学生学习中一个比较突出的问题。如何培养和激发学生的学习动机，成为高校研究者积极探索的课题。大学生课外科技竞赛，是综合性较强的竞赛，其选题开放，设计制作可选择多种方案，具有科技含量高、涉及知识面广、自主探索性强的特征。学生准备和参加竞赛的过程，实际上就是融会贯通本学科领域知识、涉猎其他学科领域知识、掌握和了解本学科领域前沿理论和先进技术，并将其运用于实践的过程，这对于激发大学生的学习动机是有积极作用的。以河北省风景园林设计竞赛为例，在6 h的时间内，参赛选手要完成理论考核、手绘快速表现等一系列任务，没有坚强的毅力和充分的准备是难以获得成功的。
1.3 大学生课外科技竞赛活动有利于培养大学生的创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的动力，也是大学生创业能力的关键所在，而大学生课外科技竞赛有助于强化学生的创新意识。一直以来，多年的应试教育使不少大学生习惯了求同思维，习惯于一个问题只有一个标准答案，其发散思维能力、逆向思维能力、想象力、猜测力等创新思维能力始终处于比较低的水平。科技竞赛则不同，欲在竞赛中获得专家评委的青睐，因循守旧是不行的。参赛选手必须从创新理念出发，做到设计有新意、制作有新方法、作品表现有特色，而要达到这一目标，参赛的大学生就必须解放思想，冲破旧思维的约束，用创新思维去寻找更多的、最佳的解决问题方案。
2 大学生课外科技竞赛活动的机制保障
主办单位的科学规划是大学生课外科技竞赛保障机制的前提条件。必须健全竞赛章程，制定操作性强的实施办法，以确保竞赛公平。
2.1 健全竞赛章程
竞赛章程是竞赛工作的纲领性文件，是一切竞赛工作的依据，也是竞赛主办单位和参赛单位必须遵守的法规。一个完善的竞赛章程，对竞赛的宗旨和目标有着清晰的思路，对竞赛的组织（组织原则、组织形式、组织机构及组织任务）和竞赛规则、参赛资格、参赛形式、参赛经费、评奖办法、参赛时间安排、知识产权保护等问题，均有明确的规定。例如，河北省风景园林设计竞赛，就其竞赛章程，竞赛组织领导作出明确规定：竞赛由省住房城乡建设厅、省林业厅、省人力资源社会保障厅、共青团河北省委共同主办，省风景园林与自然遗产管理中心、省花卉管理中心、唐山市园林绿化管理局、华北理工大学轻工学院、省花卉协会、河北风景园林网站承办，各市（含定州、辛集市）园林绿化主管部门、有关院校、省花卉协会分会协办。主办方成立竞赛组委会，各市（含定州、辛集市）园林绿化主管部门、有关院校、省花卉协会分会成立相应组织机构，组织本系统和院校选手选拔及参赛工作。为保证竞赛顺利开展，组建竞赛组织委员会和专家组，设立秘书处，设秘书长1人，副秘书长若干人，主持设计竞赛的日常工作。完善的竞赛章程，使各高校举办竞赛有章可循。
2.2 制定操作性强的竞赛实施办法
竞赛章程是竞赛的指导性文件，而竞赛的实施办法则是具体的竞赛指南。作品的要求和评审标准、奖项设置的具体方法、参赛者必須遵守的纪律都应该体现在竞赛实施办法之中。一个好的竞赛实施办法，必定是在充分调查研究与科学论证的基础上产生的。例如，在竞赛主题选择上，主题偏难，曲高和寡，竞赛将失去广泛的群众基础；主题偏易，失去竞赛的挑战特性，不利于创新意识和能力的激发。因此，大学生课外科技竞赛的主题，应与社会经济的发展尤其是科技发展相结合，与高校的教学和科研實际相结合，与大学生的全面发展相结合。再如，在竞赛时间的安排上，高校有暑假和寒假，开学初和期末时工作相对繁忙，毕业生在离校前的最后一个学期基本上处于论文撰写、毕业实习、联系就业中，这些实际情况如果不予考虑，对竞赛结果和参赛者实际水平的发挥都会造成不利的影响。
2.3 确保竞赛的公平
大学生课外科技竞赛要成为声誉高、吸引力强的品牌赛事，就必须千方百计保证竞赛结果的公平。在大学生科技竞赛中，可以采取一系列措施来保证公平性。例如，在参赛者身份认定方面，可以通过学生身份证、学生证两证齐全的形式来审核，以杜绝不符合参赛资格者进入竞赛；在竞赛组别上，按高校学生学历层次分为本科组、专科组、社会组，针对不同组别制定不同的评审标准；在评委的选择上，建立评委资源库，将为人公正、专业能力和水平在本学科领域突出、竞赛经验丰富的专家和学者纳入其中，每届赛事进行时从评委资源库中随机抽取评委名单；在竞赛过程中，强化选手的诚信意识，加强监控，严肃竞赛纪律；在评奖结果上，采取公示制度和举报制度等。 3 大學生课外科技竞赛活动的政策保障
大学生课外科技竞赛的主体是各高校学生。参赛学校以完善竞赛管理规章制度、创新竞赛宣传和深入教学改革为重点积极行动起来，是大学生课外科技竞赛保障机制的关键。
3.1 建立健全规章制度，为科技竞赛活动提供制度保障
建立《大学生课外科技竞赛管理规程》，就竞赛组织、活动经费来源、竞赛指导、学生准备或参加竞赛时与上课及考试等相矛盾协调处理、竞赛工作程序、校内资源使用优惠政策等作出明确规定。建立《大学生课外科技竞赛奖励条例》，将竞赛教师的指导工作量纳入教学工作量和科研工作量范畴，竞赛指导结果与教师的评先、评优及职称评定挂钩，以激励竞赛指导教师的工作热情；将学生参与竞赛的结果和学生的学分、评先、评优、奖学金、就业推荐相联系，并给予一定的物质奖励，以充分调动学生参赛的积极性。
3.2 创新宣传工作思路，为科技竞赛活动创造良好的环境
要提高大学生对课外科技活动的认识，就要用创新的意识在宣传工作上下足功夫，使宣传工作立体化、多元化、网络化。通过广播、校报、校刊、标语、作品展览、校园网、专题讲座等形式，结合国际国内重大科技事件，针对不同层次、不同专业的学生，大力开展科普宣传活动，让广大学生强烈感受时代气息，使科普宣传活动具有广泛的群众基础。通过组织具有一定技能的学生参加科技下乡等活动，将理论宣传与实践结合起来，让学生体验到掌握好科技本领的成功心理与奉献的价值，使科普宣传活动在开放的条件下，产生实际效益。通过全方位、多渠道的科普宣传、学习和实践，营造出“人人关心科技发展”的校园环境。
3.3 深化教学改革，为竞赛成功提供人力资源保障
为提高选手的参赛实力，最终实现高校人才培养目标，深化教学改革是当务之急。深化教学改革的首要之举是教育理念的改革。在教学实践中，学校应从以人为本的现代教育理念出发，大力推进研究性教学和研究性学习，使每一位学生形成热爱学习的生活习惯，掌握科学的学习方法，提高创新创业能力，为终身发展奠定坚实的基础。其次，在人才培养方案上突出科学性、针对性、时代性。根据社会和人才市场的需求，以及毕业学生和用人单位的反馈意见，从学生的全面发展要求来确立人才培养目标，在课程设置上突出培养学生学习能力和创新能力的功效，如将《大学生学习》《创新教育启蒙》《创新思维训练》等课程纳入教学计划中，在整个培养方案实施中，做到对学生情况分析客观、师资配置合理、教材选用和建设措施科学、教学监控体系完善，通过教学方法、教学手段、教学内容等教学改革，确保培养方案的贯彻实施。再次，加大实踐课的教学改革力度。大学生基础知识牢固，动手能力较差，创新创业能力不足，这是当前一个比较普遍的现象。要改变这种状况，必须对症下药，在实践教学上大力推进教学改革。例如，在教学计划中加大实践课时比例；建立完善的实践教学基地，以满足实践教学的需求；强化指导教师的责任意识，对实践教学进行全程跟踪指导；整个实践教学做到事前有周密计划，过程中有质量监控，结束时有分析总结。教学改革的逐步深入，为人才培养质量提供了保障，也为大学生科技竞赛提供了丰厚的人力资源。
4 结语
大学生课外科技竞赛是提高高校人才培养质量的一个重要途径。研究大学生课外科技竞赛活动的保障机制，可以为竞赛活动的顺利开展与效果提升提供支持，更好地培养具有创新意识和创新能力的人才。
参考文献
[1] 陈以一，周克荣，顾蕙若，等.工科学生实践性设计竞赛活动的组织方式[J].高等建筑教育，2001（2）：42-44.
[2] 余仕思.高校强化大学生职业发展意识培养对策[J].出国与就业：就业版，2011（3）：48.
[3] 蒲传金，陈晓玲.大学生参加课外科技竞赛的组织与管理[J].中国教育技术装备[J].2013（9）：109-110.
Research on Safeguard Mechanism for University Students
Extracurricular Scientific and Technological Competition
LU Pei1， LIU Heming2， CAO Hu1， CUI Wenning1， LIU Guorong1
（1. School of Life Sciences， Hengshui University， Hengshui Hebei 053000， China； 2. Department of Art and Artistic Design， Hengshui University， Hengshui Hebei 053000， China）
Abstract： Innovation competition is an important mean to cultivate innovative talents in colleges and universities. This paper expounded the significance of university students extracurricular scientific and technological competition， and discussed the measures used by activity sponsor in the aspect of safeguard mechanism， in order to provide reference for successful development and promoting the effect of university students extracurricular scientific and technological competition， so as to cultivate and improve the innovation ability of university students.
Key words： landscape architecture； design competition； teaching content； innovation ability