央视美食类纪录片《舌尖上的中国》播出后，“舌尖热”顿时卷土而来。我想作为一名小学品德教师，无论是教书还是育人都可以从这场“舌尖”风暴中得到诸多启示。
　　一、在故事叙述中体验伦理价值
　　兴趣是最大的赢家。这部纪录片采用通俗易懂的故事方式，让观众了解了中华饮食文化的源远流长。再把镜头转向品德课堂，故事无疑是他们最喜欢的学习形式之一，因此，教师可以把故事教学作为一种常用的方法，去吸引学生的注意力，调动他们的积极性和主动性，激发学习兴趣，并主动融入课堂，成为课堂的主人。例在，教学《绿色小卫士》一课时，为让学生了解乱扔垃圾、污染环境带来的各种危害，我神情凝重地给学生讲了震惊世界的《腊芙运河化学垃圾污染事件》。学生听罢一种危机意识油然而生，同时也增强了环保意识。
　　二、在情境创设中体验道德情感
　　“感人心者，莫先乎情。”这部纪录片用亲情与乡愁滋润着观众的心田。由此及彼，小学品德课本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促进学生情感内化，才能加深学生对道德观念的理解。因此，教师要运用各种教学方法，激发情趣，引导学生主动地参与到课堂学习中来，切实提高品德课的实效。例在，教学《父母的疼爱》一课时，为了渲染母爱的质朴无私，我配着悠扬的钢琴曲，抑扬顿挫、表情丰富地给学生诵读了课本中的散文《妈妈的爱》。顿时，课堂上弥漫着一种强烈的“情感气场”，教师情、学生情、教材情，情景交融，使学生的身心受到了良好的情智教育。
　　三、在艺术渲染中体验美育意蕴
　　“美是一种心灵的体操。”这部纪录片用美的艺术力量冲击着观众的视觉，震撼着观众的心灵。同样品德课堂要提高教学效率，可以以审美教育为纽带，让学生感受美、鉴赏美、创造美，追求真善美的境界，达到美化心灵的目的。例如，在教学《大好河山任我游》一课时，为唤起学生的学习热情，产生情景体验，我制作了唯美的多媒体课件，搜集我国有代表性的景点图片：天山天池、敦煌莫高窟、八达岭长城、北京故宫、日月潭、秦兵马俑、黄果树瀑布、西双版纳等，配上优美的乐曲，用动感的形式播放给学生看，以带来视觉上美的熏陶，使学生徜徉在祖国秀丽山川、名胜古迹之间，深深感受到我国山河壮丽、历史悠久、人们智慧，一种爱国之情油然而生。
　　我们品德教师要“创设多样化情境，丰富和提升学生的生活经验，有效组织适宜的教学活动”。激发学生主动学习和探究的兴趣，引导学生在各种体验中品出品德课堂的“多滋多味”，使品德課堂成为培养学生综合发展的“饕餮盛宴”。
　　编辑 王团兰