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摘 要：大学生就业难，除了经济发展、政策法规等因素外，“人與岗”相匹配也是一个很重要的原因，这就要求高校就业指导教师对就业政策、学生现状、专业发展方向、就业热点及未来趋势等一系列问题进行认真研究。
关键词：高校就业;职场;对策研究
一、我国高校就业指导的现状
20世纪初，在黄炎培等教育家的倡导下，就业指导曾有过一段时间的发展，但由于历史等方面的原因而一度中断。20世纪80年代，随着市场经济在我国的发展和完善，人才的开发利用成为制约经济发展的瓶颈，于是就业指导再度兴起。近几年高校扩招，毕业生人数持续增加，就业竞争加剧、就业难等问题出现，高校就业指导得到了较大的发展，纷纷设立了就业指导中心及其信息网。我国高校的就业指导机构并非学校独立的行政部门，大部分就业指导中心隶属于学生工作部（学生处），主要负责提供职业信息、求职技巧指导、就业政策法规指导、组织就业招聘、安排社会实践等事务，在毕业生和用人单位之间架起了沟通的桥梁，对于解决毕业生就业难的问题起到了一定的作用。
二、高校就业指导工作的问题
1.就业指导不够全面系统。教育主管部门对各高校的就业指导工作缺乏科学、全面的指导和具体的可操作性要求，目前只有一个“就业率”是检验高校就业工作成效的唯一量化指标。就业指导工作是各学校中相关的学生管理部门（全是行政职能部门），非常随意弹性地根据各自的要求来进行。就业指导课的教学内容更是五花八门，同样是由任课老师自行决定，没有统一的教学规范和明确的讲课大纲。因此，大部分职业指导课程内容还局限于认识自我、认识职业等。超过半数的学校没有采用定期、规定内容的方式向每个学生开办必备就业知识的讲座。
2.重理论轻实践。学生普遍反映学校的就业指导课最突出的问题是大多数讲课内容是理论知识的传授，对于具体操作层面应该如何做的指导却十分有限。调查发现大多数学校都强调自我认知的重要性，只有少数学校为学生提供了一对一的职业测评。
3.就业信息不对称。就业指导的宣传力度不够，造成学校、用人单位、学生之间的信息不对称。有些学校在校园网上提供了有关的就业指导和就业信息，却因为宣传力度有限、宣传渠道不够畅通而导致学生没有能够及时获取信息。如有的学校在网上提供了职业测评系统，学生却说不知道;有些学校开展了一些比较有特色的就业指导活动，学生却说没有听说过等。可见，学生对学校所做的就业指导工作的了解程度远远不够。
三、高校就业指导的对策分析
1.就业指导专业化。高校成立专业化的就业指导部门，作为帮助学生提高自我职业决策效能、促进大学生顺利就业工作的重要机构，不应该仅仅是一个学校的行政管理部门，由一般行政人员兼任就业指导教师，而应该有更为完善的工作机构、工作内容和工作队伍。同时，该机构还应聘请相关领域的理论专家和用人单位的专业人士共同担任就业指导教师。此外，针对不同的院系，应该有不同专业背景的专业人士为学生设计就业指导课程并进行课程讲授。
2.指导方案系统化。第一，加强就业指导合力，深化就业指导的内容与形式。随着社会的发展，就业指导的内容与形式必须不断深化，创业教育与职业生涯规划应逐步成为就业指导的重要内容。人才发展成功与否，在很大程度上与职业生涯规划有关，今后对职业生涯规划相关知识的需求将越来越大。同时职业技能培训应成为就业指导的重要形式，这样才能满足毕业生对就业指导的需求。第二，帮助学生认识自我和对职业目标进行筛选。自我认知是做出成功职业决策的基础，因此，学校应该不断提升学生对自我的认知程度。学校应该为学生提供一对一的职业能力测评或心理咨询，帮助每一个学生正确地评价自己、认识自己。第三，开设就业指导课，从一年级新生到毕业生进行全程就业指导教育。对于低年级学生，可根据学生的兴趣、爱好、特长指导他们确立职业理想，确定人生价值的宏伟蓝图。在此之后的学习中指导他们不断地为既定的职业目标进行积极的素质准备，调整、优化知识结构，提高个人的竞争能力、创新能力、组织管理能力、表达能力。对于高年级学生则着重从安排社会实践、开设短期培训课程、提供就业信息、指导求职技巧等方面帮助他们选择既能发挥个人专长又有发展前途的“人职匹配”职位。
3.就业指导多样化。转变就业指导形式，建立形式多样的就业指导格局，不能局限于课堂和讲座。因此，为了提高就业指导的效果，应该加强班主任或就业指导教师对学生的一对一的指导，广泛开展高校毕业生技能培训和就业见习活动，针对不同的专业邀请相关的专业人士做专题讲座。但是，不论哪种方式，都一定要注意从实践的角度，提高各种指导活动的参与性、互动性和生动性，以提高就业指导工作的效果。
参考文献：
[1]宋桂言.大学生职业生涯规划与高校就业指导模式的改革[J].潍坊高等职业教育，2005（1）.
[2]王永珍，苏煜.大学毕业生就业意向的调查分析与思考[J].当代教育论坛，2006（3）.
关键词：高校就业;职场;对策研究
一、我国高校就业指导的现状
20世纪初，在黄炎培等教育家的倡导下，就业指导曾有过一段时间的发展，但由于历史等方面的原因而一度中断。20世纪80年代，随着市场经济在我国的发展和完善，人才的开发利用成为制约经济发展的瓶颈，于是就业指导再度兴起。近几年高校扩招，毕业生人数持续增加，就业竞争加剧、就业难等问题出现，高校就业指导得到了较大的发展，纷纷设立了就业指导中心及其信息网。我国高校的就业指导机构并非学校独立的行政部门，大部分就业指导中心隶属于学生工作部（学生处），主要负责提供职业信息、求职技巧指导、就业政策法规指导、组织就业招聘、安排社会实践等事务，在毕业生和用人单位之间架起了沟通的桥梁，对于解决毕业生就业难的问题起到了一定的作用。
二、高校就业指导工作的问题
1.就业指导不够全面系统。教育主管部门对各高校的就业指导工作缺乏科学、全面的指导和具体的可操作性要求，目前只有一个“就业率”是检验高校就业工作成效的唯一量化指标。就业指导工作是各学校中相关的学生管理部门（全是行政职能部门），非常随意弹性地根据各自的要求来进行。就业指导课的教学内容更是五花八门，同样是由任课老师自行决定，没有统一的教学规范和明确的讲课大纲。因此，大部分职业指导课程内容还局限于认识自我、认识职业等。超过半数的学校没有采用定期、规定内容的方式向每个学生开办必备就业知识的讲座。
2.重理论轻实践。学生普遍反映学校的就业指导课最突出的问题是大多数讲课内容是理论知识的传授，对于具体操作层面应该如何做的指导却十分有限。调查发现大多数学校都强调自我认知的重要性，只有少数学校为学生提供了一对一的职业测评。
3.就业信息不对称。就业指导的宣传力度不够，造成学校、用人单位、学生之间的信息不对称。有些学校在校园网上提供了有关的就业指导和就业信息，却因为宣传力度有限、宣传渠道不够畅通而导致学生没有能够及时获取信息。如有的学校在网上提供了职业测评系统，学生却说不知道;有些学校开展了一些比较有特色的就业指导活动，学生却说没有听说过等。可见，学生对学校所做的就业指导工作的了解程度远远不够。
三、高校就业指导的对策分析
1.就业指导专业化。高校成立专业化的就业指导部门，作为帮助学生提高自我职业决策效能、促进大学生顺利就业工作的重要机构，不应该仅仅是一个学校的行政管理部门，由一般行政人员兼任就业指导教师，而应该有更为完善的工作机构、工作内容和工作队伍。同时，该机构还应聘请相关领域的理论专家和用人单位的专业人士共同担任就业指导教师。此外，针对不同的院系，应该有不同专业背景的专业人士为学生设计就业指导课程并进行课程讲授。
2.指导方案系统化。第一，加强就业指导合力，深化就业指导的内容与形式。随着社会的发展，就业指导的内容与形式必须不断深化，创业教育与职业生涯规划应逐步成为就业指导的重要内容。人才发展成功与否，在很大程度上与职业生涯规划有关，今后对职业生涯规划相关知识的需求将越来越大。同时职业技能培训应成为就业指导的重要形式，这样才能满足毕业生对就业指导的需求。第二，帮助学生认识自我和对职业目标进行筛选。自我认知是做出成功职业决策的基础，因此，学校应该不断提升学生对自我的认知程度。学校应该为学生提供一对一的职业能力测评或心理咨询，帮助每一个学生正确地评价自己、认识自己。第三，开设就业指导课，从一年级新生到毕业生进行全程就业指导教育。对于低年级学生，可根据学生的兴趣、爱好、特长指导他们确立职业理想，确定人生价值的宏伟蓝图。在此之后的学习中指导他们不断地为既定的职业目标进行积极的素质准备，调整、优化知识结构，提高个人的竞争能力、创新能力、组织管理能力、表达能力。对于高年级学生则着重从安排社会实践、开设短期培训课程、提供就业信息、指导求职技巧等方面帮助他们选择既能发挥个人专长又有发展前途的“人职匹配”职位。
3.就业指导多样化。转变就业指导形式，建立形式多样的就业指导格局，不能局限于课堂和讲座。因此，为了提高就业指导的效果，应该加强班主任或就业指导教师对学生的一对一的指导，广泛开展高校毕业生技能培训和就业见习活动，针对不同的专业邀请相关的专业人士做专题讲座。但是，不论哪种方式，都一定要注意从实践的角度，提高各种指导活动的参与性、互动性和生动性，以提高就业指导工作的效果。
参考文献：
[1]宋桂言.大学生职业生涯规划与高校就业指导模式的改革[J].潍坊高等职业教育，2005（1）.
[2]王永珍，苏煜.大学毕业生就业意向的调查分析与思考[J].当代教育论坛，2006（3）.