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根据大学英语教学现状,我们应更多地注意英语的实用性。依据语言习得理论、语言信息加工理论、克拉申的输入假设和斯万的输出假设以及语言同化和建构理论,提出输入输出任务型教学模式。通过教学实验及师生的评价,得出初步结论,在学生的学业成绩方面,实验班优于对照班。约85%的学生对该模式反映良好。
大学实用英语教学模式研究
【摘 要】
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根据大学英语教学现状,我们应更多地注意英语的实用性。依据语言习得理论、语言信息加工理论、克拉申的输入假设和斯万的输出假设以及语言同化和建构理论,提出输入输出任务型
【机 构】
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苏州市职工科技大学
【出 处】
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职大学报(哲学社会科学)
【发表日期】
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2005年03期
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