【摘 要】
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在我国的教学体系中,教学资助多是与单纯的物质资助联系在一起的,许多独立学院并不能确切的将助学政策与人才培养的育人目标融合起来,这导致贫困生以此产生弱势心理、出现不
【机 构】
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广西壮族自治区桂林市,桂林电子科技大学信息科技学院
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在我国的教学体系中,教学资助多是与单纯的物质资助联系在一起的,许多独立学院并不能确切的将助学政策与人才培养的育人目标融合起来,这导致贫困生以此产生弱势心理、出现不求上进、过度自卑消极甚至是导致非贫困生恶意伪造贫困背景等问题.学校要在落实贫困生资助工作的同时关注教学育人目标,逐渐完善贫困资助体系,让贫困资助与育人目标真正结合起来.
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