笔者曾经观摩过一次整理图书的活动，整个过程环环相扣、由浅入深，教师循序渐进的指导给我留下了深刻的印象。活动分五个步骤：第一步，按图书大小分类。教师引导幼儿观察图书的大小，并要求幼儿将不同规格的书叠放在一起；第二步，按封面在上、封底在下、书脊朝左的规则摆放。教师引导幼儿观察比较封面和封底的特征，并示范讲解图书的摆放规则。接着要求幼儿分别检查第一步骤分类叠放的图书是否符合这一规则；第三步，安排图书摆放位置。教师引导幼儿讨论在书架上怎样摆放图书既整齐美观，又取放方便。幼儿经过讨论，将大书放在书架的底层，小书放在书架上层，不大不小的放在中间层；第四步，设计制作标记。教师在引导幼儿欣赏劳动成果的同时提出如何保持的问题。在幼儿畅所欲言后，教师启发幼儿设计、制作标记图卡并将其贴在书架相应的位置上；第五步，梳理经验。教师和幼儿一起讨论画出整理图书的步骤示意图，贴在图书角的墙上，以提示和引导幼儿养成自觉整理图书的习惯。在这一过程中，幼儿通过观察图书摆放有序的场景，产生规范生活的美感，受到了潜移默化的教育。