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随着基础教育的蓬勃发展,教育公平问题越来越多地受到人们的关注。在基础教育领域,“因材施教”和“因性施教”都是实现教育平等的基本要求。在追求“个性发展”的基础上,积极关注“因性教育”已经成为提高教育质量,促进学生健康发展的迫切要求。近日,拜读了华东师大丁钢教授和上海师大岳龙教授撰写的《学校环境中的教育平等——基础教育中男性弱势的调查及思考》一文后,引发了一些思考,对文中的个别观点不能持赞同态度。