【摘 要】
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在汉字认知中,汉字的字形与字音、字义是不同的存在,它们是不同的感觉对象。人们对于字形、字音、字义的认知过程也不同。在当前的对外汉字教学中存在着字形教学效果差,学生
【基金项目】
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江苏省教育厅社科指导项目(批准号:05SJD74002)
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在汉字认知中,汉字的字形与字音、字义是不同的存在,它们是不同的感觉对象。人们对于字形、字音、字义的认知过程也不同。在当前的对外汉字教学中存在着字形教学效果差,学生书写错误多及字音教学效果差等问题。造成这种情况的主要原因是:1.对汉字教学的重要性认识不足,教学投入不够。2.对汉字认知的规律认识不足,教学方法不当。对外汉字教学应该采取的策略是:1.把文字当作相对独立的学科,加大教学投入。2.加强汉字教学的实践训练。3.根据字形、字音、字义的不同感知特点,采取适当的教学方法。
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