摘 要： 校企合作共建实训基地，有利于培养企业急需的应用型、技能型人才。同时对提高学生的综合实践能力及水平、提升学生就业竞争力，并以就业质量推动专业品牌建设具有积极作用。探索校企合作共建实训基地，也是提高高职教育、教学质量，促进和带动年轻教师，提高实践能力，加强理实结合。培养高素质应用型人才的有效途径。
　　关键词： 校企共建；理实结合；竞争力；品牌建设；高技能人才
　　一、高职应用电子专业生涯质量分析
　　目前我国的高职教育实质上进入了大众化阶段，随着全日制高中校的扩招，高职招生录取分数线普遍降低。高职招生层次特别是应用电子专业生源的总体质量水平不高，再者，随着电子行业近几年的发展受洋品牌的冲击，学生的就业形势不容乐观。自主品牌在市场占有率很难与进口及合资品牌抗衡。加上就业质量不高的严峻现实，导致更多的学生不愿报考应用电子专业，而作为应用电子专业来讲学生的系统理论学习水平、及逻辑思维能力一定要强。同时，必须头脑灵活，具有较高的动手能力，以及广泛的兴趣爱好和脚踏实地的工作作风，是该专业学生的必备素质，如何有针对性地设计、开发新的人才培养模式。建立以能力为中心、以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线、以学生未来发展潜力为着眼点，来设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构，优化和整合校企资源，努力为社会培养综合素质较高、适用面较广、技术应用能力较强的高素质、应用型、技能型、复合型人才就显得尤为重要。
　　二、校企共建实训基地的意义
　　校企合作对于高职院校来说是不可或缺的基础条件。它贯穿于高职教育的各个方面。如：实训基地建设、双师型教师队伍建设、教学效果的评价、以及技能型人才的培养等各个方面。对有效推进“工学结合”人才培养模式，提高教育教学质量和学生的就业竞争力及就业质量，推动专业品牌建设和课程改革具有十分更要的意义。在校企共建实训基地教育模式中，双方的关系由松散变为紧密，学校通过与企业的紧密联系探索校企合作模式下，高职院校在人才培养方式，课程体系改革、教学内容、教学方法等一系列教育教学改革，使校企合作实训基地的建设有成效、有特色。为提升教师的科研能力和解决实际生产问题的能力，促进学生的专业能力，职业技能及学习质量和技能水平起到积极推动作用。通过与企业共同研究课题，研制开发新产品，解决生产实际问题，为企业提供人才、技术和信息支持，充分体现高职院校的社会服务功能。在校企共建实训基地过程中，本着互惠互利、合作共赢的原则，学校对教育教学的全过程负责，为企业培养高素质技能型人才，企业为学校提供相关的设备及工装援助，在技术、物力、财力上给予支持，直接参与人才培养。校企紧密型产学结合之路，无论对高职人才培养还是对企业创造财富都将是一个“双赢”的过程。
　　三、市场调研分析
　　目前我市高职类院校校企共建实训工厂建设规模及标准都比较高，在实训工厂的定位上既融入了企业的文化及管理理念又引入了企业化、市场化的运营机制，形成了个性鲜明的校中厂、厂中校的良好发展势头，通过与电子企业的联合共建，加速和推进了应用电子专业的课程优化设置及课程改革步伐，培养和造就了一大批应用型、技能型的学生队伍。同时为家庭经济困难的学生 提供了一个勤工俭学的工作平台。既为相当一部分同学能在不久的将来走上工作岗位顺利接轨，又锻炼了一大批熟悉生产技术，和工作过程，及检试验标准的技术管理人才。
　　通过提前与企业生产、技术、管理实际对接，提高一部分同学的就业层次及就业质量，进而推动和促进了校系专业品牌的建设。如：南通纺织职业技术学院与南通昭阳电子的合作模式就充分证明了这一点，校方提供场地及配套的动力电源，根据企业方对实训工厂的规划要求。学校投入部分资金用作实训工厂的线体建设。
　　企业方负责主要生产及检测设备的投入，根据企业方对产品生产及检验过程的要求，校方精心组织和挑选工作认真、责任心强、能吃苦耐劳、有勤工俭学意愿的学生，在企业工程技术人员的悉心指导下担任生产及检验骨干，并根据ISO9000质量体系及全面质量管理之标准加以培训。对生产过程的组织，工艺流程的控制，检、试验标准的执行，及现场管理等方面严格按照质量体系的标准加以规范。让学生对企业的管理有身临其境的感觉，既培养和锻炼了学生的实际操作技能又促进了理实一体的联系与应用。使学生在实际生产环境中锻炼和培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。提升了学生的动手能力和自信心，为学生的就业奠定了良好的专业能力，同时对生产经验的积累起到一定的帮助作用。学生可以利用在实训基地的实训过程中有目的地熟悉企业的各个生产环节。应用电子专业的教师，通过生产实践能有效掌握企业新技术、新工艺、新设备、新材料等新知识、新要求，动手能力和教学水平得到有效提高。
　　通过校企合作学生的学习目的、就业方向明确，同时根据岗位要求调整课程设置。根据合作企业岗位技术要求联合制定教学计划和教学大纲，共同编制培训课程及教材，确定培训考核办法。对更多的学生来讲在提高其实际能力及操作技能的同时，又增强了团队合作精神。纵观我市电子行业的现状，新能源企业及出口加工型的电子企业，普遍受国际大环境的影响，目前整体形势不容乐观。而作为整机制造，对拥有自主知识产权的同州电子，随着制造本部落户南通崇川电子工业园区无疑对本市电子行业的产业结构升级起着巨大的推动作用。我们应抓住这一良好契机，加大与同州电子合作共建的力度。充分考虑企业对人才及员工大量需求的特点提前介入，积极开展合作办班，校企共建模式。做到专业对口，技能符合，真正搭建应用电子专业学生施展抱负和才能的平台，具有非常现实的意义。
　　四、校企共建实训模式的几点思考
　　要促进校企合作的良好发展，应力争政府、行业、企业各方面的全力支持与配合，明确学校与企业双方在培养技能人才方面的权利、义务和法律责任。建立和完善激励机制，对激发和调动各方面的积极性，使之发挥最大的潜能，有着重要作用。鼓励企业的技术人员到我校兼职授课，形成良好互动，建立激励机制，对积极参与校企合作工作作出突出贡献的人员，学校给予表彰和奖励。学校要努力提高人才培养质量，必须做到培养目标面向市场，办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，使学校的专业设置与经济发展相适应，使学生的素质与企业的需求相适应，只有这样才能赢得社会、企业的信任和支持，校企合作才能取得丰硕成果。
　　五、结语
　　当然，成功的校企共建实训基地的建设需要经过各方在优化资源组合及“产学研”人才培养模式下达成共识，双方在合作共建的广度和深度方面还有待探究。特别是作为高职院校来讲，面临着学生主要以理论课时为主的现实，在生产的组织方面面临着人员的流动性大，产品的交付期难以保证的特点，校方应采取积极举措相对固定一批学生作为生产骨干，以确保每批产品的顺利交付，维护校企双方的信誉和利益，这样才能长期保持校企共建的良好发展氛围。