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随着年级的增长,学生基于问题角度的个数,以及提出的问题个数无显著性的差异.已有数据表明:在金字塔情境中,流畅性分数不具有年级差异;在圆点情境中,流畅性分数和灵活性分数不具有年级差异.虽然在圆点情境中,七年级学生相对于九年级学生显著地提出了更多的问题,但这是由于七年级学生重复地提出了同一类问题.这与胡卫平对创造性科学问题提出的研究结论是不一致的.