【摘 要】
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本文分析了“课程思政”的概念和内容,在此视域下,将文化核心价值观归纳为“忠、和、精、礼”四个方面,并与社会主义核心价值观进行了对应,分析了引导高职学生文化核心价值观的难点,提出了引导高职学生文化核心价值观的策略.得出以下结论:在课程思政视域下,有针对性的实施有效的策略和方法来引导高职学生文化核心价值观,能够更好的围绕“立德树人”要求,培养高职学生成为有家国情怀,有责任担当、有知识技能,有道德情操,有科学方法的高技能人才.
【机 构】
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重庆财经职业学院,重庆 402160
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本文分析了“课程思政”的概念和内容,在此视域下,将文化核心价值观归纳为“忠、和、精、礼”四个方面,并与社会主义核心价值观进行了对应,分析了引导高职学生文化核心价值观的难点,提出了引导高职学生文化核心价值观的策略.得出以下结论:在课程思政视域下,有针对性的实施有效的策略和方法来引导高职学生文化核心价值观,能够更好的围绕“立德树人”要求,培养高职学生成为有家国情怀,有责任担当、有知识技能,有道德情操,有科学方法的高技能人才.
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