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【摘 要】人类社会发展到今天，在历史的长河中留下了数不尽的感人故事，形成了人类的文明。当代社会的青少年，作为祖国的未来，肩负着历史传承的伟大使命，学习历史，博古通今已成为其肩上的重任。为了使广大青少年愿意主动地学习历史知识，教师在历史教学中要不断提高课堂教学的趣味性，更好的引导学生学习。
【关键词】高中历史 趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.016
人类社会发展到今天，在历史的长河中留下了数不尽的感人故事，形成了人类的文明。作为高中生是祖国的未来，肩负着历史传承的伟大使命。著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。历史是学生在高中阶段的一门重要学科，也是推动学生全面发展的一门重要学科，通过历史学习，学生能够掌握更多历史知识，有利于提高学生认识事物的能力。笔者在多年的历史教学实践中深刻的认识到，要想提高历史教学的有效性，教师必须注重提高学生的学习兴趣。教师在历史教学中要不断提高课堂教学的趣味性，更好的引导学生学习。
本文就几种能够有效提高历史课堂教学趣味性的方法展开论述。
一、提高教师的教学激情，激发学生的历史学习兴趣
作为一名教师，尤其是一名高中历史教师，要想有效提高课堂教学的有效性，首先其自身要对学科知识有一种发自内心的热爱，对历史教学有一腔热情，这样在历史课堂教学中，教师才能用自己的热情去感染学生。在历史课堂教学的过程中，教师不仅要慷慨激昂，教学用语还要生动幽默，用真心去对待课堂教学，并认真的去对待每一段历史，学生耳濡目染，对历史的热爱之情被激发，引导学生积极主动的去关注历史，掌握大量的历史知识，并逐渐提升学生的历史学习兴趣。
在高中历史课堂教学中，教师不可照本宣科，使课堂气氛低沉，那样学生的学习激情就很难被有效调动，学生的历史学习是被动的，很难提高课堂教学的有效性，更不要说培养学生的历史学习兴趣了。
二、将多媒体引入历史课堂教学
随着科技的不断发展，多媒体已经深入到了人们生活的各个角落，多媒体也可以成为教师教学活动的得力助手。多媒体教学的一个重要特点就是生动想象，能够将学生的注意力有效吸引到课堂教学中来，激发学生的学习激情，使课堂教学变得丰富多彩，能够更好地调动学生的学习激情。
对于历史教学而言，将多媒体引入历史课堂，具有更加重要的意义。历史与其他学科的一个明显区别就是以历史事件为学习线索，如果学生能够有效的了解历史事件，学生的历史学习就不再是难事。因此，在历史课堂教学中，教师在进行相关历史知识的讲解之后，可以将与课堂教学内容相关的视频播放给学生观看。学生观看历史视频，不仅能够加深学生对历史知识点的印象，同时还能使学生在轻松愉悦中掌握大量的知识，使学生学的充实，学的快乐，真正达到了快乐教学的目的，使学生对历史学习的兴趣大大提升。
三、教师要提高历史教学的艺术性
进行历史教学，教师要掌握一定的教学艺术。有的教师在历史教学的过程中严格按照教材的组织形式进行，基本上是照本宣科，这样的历史课堂使学生感到枯燥无味，不仅不能有效调动学生的历史学习兴趣，还不利于学生对基本历史知识的掌握，影响了课堂教学的有效性。
实际上历史是一门有趣的学科，学生在历史学习的过程中既能够了解到很多传奇的历史人物，还能够了解很多有趣的历史事件。然而，教师在教学的过程中怎样才能将历史的趣味性展现出来呢？作为一名高中历史教师，一方面要不断加强自己的专业知识，另一方面还要提高课堂教学的艺术性，使课堂教学变得更加有吸引力。例如：教师在讲鸦片战争这一历史事件时，可以将相关的时间、地点、人物等知识点，有效融入与鸦片战争相关的一个小故事里面，学生在听故事的时候有效掌握了历史知识，这样的教学方式自然能够有效调动学生的历史学习兴趣。
四、将历史学习与现实有效结合起来
学生进行历史学习的目的是多样性的，通过历史学习使学生了解更多的历史事件只是历史学习的目的之一，而绝不是唯一的目的，以史为鉴才是进行历史学习的最终目的。想要做到以史为鉴，并在历史教学的过程中有效提高学生的历史学习兴趣，就需要教师能够将历史教学与实际有效的结合起来。
教师在历史课堂教学的过程中不能就历史事件本身进行教学，而应该在对学生进行基本的历史知识教学之后，将历史事件与现代社会的现象有效结合起来，提高学生用历史的眼光来分析现代社会的能力，达到融会贯通的目的。培养学生用历史的眼光来看待现代社会的能力，是提升学生运用历史方法来解决实际问题的一个有效途径。很多历史事件都给人们留下了深刻的教训，通过借鉴历史事件，可以使学生在实际生活中少犯错误，并有效提高学生分析问题、探究问题、解决问题的能力，使学生真正感受到进行历史学习能够掌握大量的智慧，进而激发学生的历史学习激情，有效调动学生的历史学习兴趣。
五、通过历史知识竞答提高课堂教学的趣味性
知识点比较零碎是历史学科的一个特点，同时也是学生历史学习中的一个难点。零碎的知识加大了学生的记忆负担，有的学生即使花费大量的时间去记忆，结果还是会有遗漏或者知识点混淆的情况。为了减轻学生的记忆负担并提高学生的历史学习有效性，教师可以在课堂教学中组织历史知识竞答活动。
这里所谓的历史知识竞答活动类似于课堂提问，只是教师在组织学生开展竞答活动的过程中，可以将一些有趣的元素运用于活动之中，比如：可以将学生分成几个小组进行抢答，采用累积分数制，哪一组学生累积的分数高，会有奖励，这就调动了学生历史学习的兴趣。为了取得胜利，学生不再会觉得记忆历史知识点是一件痛苦的事情。教师在提出问题的过程，也是学生积极的对教师提出的问题进行思考的过程，加深了学生对知识点的印象，即使学生对原有的知识点没有掌握扎实，教师提问的过程也成了学生查漏补缺的过程。
综上所述：历史是一门特殊的学科，学生学习历史的目的在于了解人类的过往，指引现实活动。虽然历史是一门相对比较有趣的学科，但是，学生的厌学心理妨碍了学生主动学习，积极学习，因此，提高历史课堂教学的趣味性具有十分重要的意义。本文介绍了几种能够有效提高历史课堂教学有效性的方法，希望对广大历史教师的教学活动能够有一定的帮助。笔者认为，在实际的教学中教师应该积极大胆的进行探索，寻找更多能够有效提高历史课堂教学有效性的方法，更好的激发学生的历史学习兴趣。
【关键词】高中历史 趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.016
人类社会发展到今天，在历史的长河中留下了数不尽的感人故事，形成了人类的文明。作为高中生是祖国的未来，肩负着历史传承的伟大使命。著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。历史是学生在高中阶段的一门重要学科，也是推动学生全面发展的一门重要学科，通过历史学习，学生能够掌握更多历史知识，有利于提高学生认识事物的能力。笔者在多年的历史教学实践中深刻的认识到，要想提高历史教学的有效性，教师必须注重提高学生的学习兴趣。教师在历史教学中要不断提高课堂教学的趣味性，更好的引导学生学习。
本文就几种能够有效提高历史课堂教学趣味性的方法展开论述。
一、提高教师的教学激情，激发学生的历史学习兴趣
作为一名教师，尤其是一名高中历史教师，要想有效提高课堂教学的有效性，首先其自身要对学科知识有一种发自内心的热爱，对历史教学有一腔热情，这样在历史课堂教学中，教师才能用自己的热情去感染学生。在历史课堂教学的过程中，教师不仅要慷慨激昂，教学用语还要生动幽默，用真心去对待课堂教学，并认真的去对待每一段历史，学生耳濡目染，对历史的热爱之情被激发，引导学生积极主动的去关注历史，掌握大量的历史知识，并逐渐提升学生的历史学习兴趣。
在高中历史课堂教学中，教师不可照本宣科，使课堂气氛低沉，那样学生的学习激情就很难被有效调动，学生的历史学习是被动的，很难提高课堂教学的有效性，更不要说培养学生的历史学习兴趣了。
二、将多媒体引入历史课堂教学
随着科技的不断发展，多媒体已经深入到了人们生活的各个角落，多媒体也可以成为教师教学活动的得力助手。多媒体教学的一个重要特点就是生动想象，能够将学生的注意力有效吸引到课堂教学中来，激发学生的学习激情，使课堂教学变得丰富多彩，能够更好地调动学生的学习激情。
对于历史教学而言，将多媒体引入历史课堂，具有更加重要的意义。历史与其他学科的一个明显区别就是以历史事件为学习线索，如果学生能够有效的了解历史事件，学生的历史学习就不再是难事。因此，在历史课堂教学中，教师在进行相关历史知识的讲解之后，可以将与课堂教学内容相关的视频播放给学生观看。学生观看历史视频，不仅能够加深学生对历史知识点的印象，同时还能使学生在轻松愉悦中掌握大量的知识，使学生学的充实，学的快乐，真正达到了快乐教学的目的，使学生对历史学习的兴趣大大提升。
三、教师要提高历史教学的艺术性
进行历史教学，教师要掌握一定的教学艺术。有的教师在历史教学的过程中严格按照教材的组织形式进行，基本上是照本宣科，这样的历史课堂使学生感到枯燥无味，不仅不能有效调动学生的历史学习兴趣，还不利于学生对基本历史知识的掌握，影响了课堂教学的有效性。
实际上历史是一门有趣的学科，学生在历史学习的过程中既能够了解到很多传奇的历史人物，还能够了解很多有趣的历史事件。然而，教师在教学的过程中怎样才能将历史的趣味性展现出来呢？作为一名高中历史教师，一方面要不断加强自己的专业知识，另一方面还要提高课堂教学的艺术性，使课堂教学变得更加有吸引力。例如：教师在讲鸦片战争这一历史事件时，可以将相关的时间、地点、人物等知识点，有效融入与鸦片战争相关的一个小故事里面，学生在听故事的时候有效掌握了历史知识，这样的教学方式自然能够有效调动学生的历史学习兴趣。
四、将历史学习与现实有效结合起来
学生进行历史学习的目的是多样性的，通过历史学习使学生了解更多的历史事件只是历史学习的目的之一，而绝不是唯一的目的，以史为鉴才是进行历史学习的最终目的。想要做到以史为鉴，并在历史教学的过程中有效提高学生的历史学习兴趣，就需要教师能够将历史教学与实际有效的结合起来。
教师在历史课堂教学的过程中不能就历史事件本身进行教学，而应该在对学生进行基本的历史知识教学之后，将历史事件与现代社会的现象有效结合起来，提高学生用历史的眼光来分析现代社会的能力，达到融会贯通的目的。培养学生用历史的眼光来看待现代社会的能力，是提升学生运用历史方法来解决实际问题的一个有效途径。很多历史事件都给人们留下了深刻的教训，通过借鉴历史事件，可以使学生在实际生活中少犯错误，并有效提高学生分析问题、探究问题、解决问题的能力，使学生真正感受到进行历史学习能够掌握大量的智慧，进而激发学生的历史学习激情，有效调动学生的历史学习兴趣。
五、通过历史知识竞答提高课堂教学的趣味性
知识点比较零碎是历史学科的一个特点，同时也是学生历史学习中的一个难点。零碎的知识加大了学生的记忆负担，有的学生即使花费大量的时间去记忆，结果还是会有遗漏或者知识点混淆的情况。为了减轻学生的记忆负担并提高学生的历史学习有效性，教师可以在课堂教学中组织历史知识竞答活动。
这里所谓的历史知识竞答活动类似于课堂提问，只是教师在组织学生开展竞答活动的过程中，可以将一些有趣的元素运用于活动之中，比如：可以将学生分成几个小组进行抢答，采用累积分数制，哪一组学生累积的分数高，会有奖励，这就调动了学生历史学习的兴趣。为了取得胜利，学生不再会觉得记忆历史知识点是一件痛苦的事情。教师在提出问题的过程，也是学生积极的对教师提出的问题进行思考的过程，加深了学生对知识点的印象，即使学生对原有的知识点没有掌握扎实，教师提问的过程也成了学生查漏补缺的过程。
综上所述：历史是一门特殊的学科，学生学习历史的目的在于了解人类的过往，指引现实活动。虽然历史是一门相对比较有趣的学科，但是，学生的厌学心理妨碍了学生主动学习，积极学习，因此，提高历史课堂教学的趣味性具有十分重要的意义。本文介绍了几种能够有效提高历史课堂教学有效性的方法，希望对广大历史教师的教学活动能够有一定的帮助。笔者认为，在实际的教学中教师应该积极大胆的进行探索，寻找更多能够有效提高历史课堂教学有效性的方法，更好的激发学生的历史学习兴趣。