浅谈计算机与化学教学

来源 :山西医科大学学报(基础医学教育版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:snowdrangon
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计算机技术与教学活动的结合推动了教学改革的深入发展,有利于教学目标的实现。本文结合化学教学过程中的具体环节.讨论了将计算机技术应用于化学教学的必要性和可行性;提出了从物质结构、化学宴验和反应历程三方面设置教学课件的构想。
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【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)16-0149-02  传统数学课堂教学模式常常是先复习旧知识,然后提出新的数学问题,再启发引导学生利用旧知识进行演绎或推理来解决新问题,从而形成和产生新知识,最后也是一堂课的重点部分,即新知识的训练和运用。整个教学过程重理论轻实践、重推理轻应用,忽视知识的形成过程,特别是对概念、定理、公式及解题过程等相关结论
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【摘 要】 数学美源于数学,是数学的本质属性.数学的美育价值也愈来愈被教育界所注目.培养学生的数学美感,也是数学审美教育的目的之所在.而审美主体(学生)从审美对象(数学)中获得美感的“桥梁”就是数学教师.所以,在数学审美教育中充分认识和肯定数学教师的作用和明确对数学教师的需求是十分必要的。  【关键词】 审美;姿态美;语言美;才识美  【中图分类号】G63.21【文献标识码】A【文章编号】2095
【摘 要】当今信息社会知识激增,教师不可能在有限的课堂教学中教给学生终生受用的知识,因此,授人以鱼,不如授人以渔,教会学生学会学习,语文教学需要开放性。对文本开放、对学生生活实际开放,要面向每个学生的个性发展,面向学生的整个世界,关注语文与生活的沟通、人与社会的联系,让学生始终处于动态的而不是静止的、开放的而不是封闭的、主动的而不是被动的、多元的而不是单一的学习环境中,以适应开放性社会的发展趋势。
【摘要】在小学数学教学中,有些资源的利用我们可以在课前预设,但更多的、灵动的资源根本无法预测。所以,在设计时,对可能出现的生成性资源要充分估计,有的放矢的开发。同时,必须正确处理预设与生成的矛盾,使预设与生成动态平衡,从而提高数学教学的实效性。  【关键词】预设 生成 资源 发散 质疑  【基金项目】本文为2014年度福建省基础教育课程教学研究立项课题(重点课题)《小学数学课堂教学中预设与生成动态