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摘 要：随着当前信息化时代的到来，网络技术在我们生活上的各个领域都占据了重要的地位。而作为学生来讲，我们接触最多的恐怕就是多媒体教学方式了。现如今教师板书已经逐渐被多媒体教学所取代，多媒体教学手段的多样化让我们看到了其优势所在，对扩展我们的人文素质教育起到了重要作用。本文围绕着多媒体教学的意义展开讨论，探寻大学语文多媒体教学与培养人文素质教育之间的关系。
关键词：大学语文；多媒体教学；人文素质
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0126-01
前言
大学语文是培养知识素养与人文素质的根本手段。如今的语文教学不应该只局限在教师单纯的讲授方面，我们应该运用多种形式的教学手段，在新课标的形式下来开展多样化的语文教学，特别是以多媒体为主要方式的教育研究学习。在多媒体发展优势下探讨其与人文素质的关系。
一、开展大学语文多媒体教学的辅助措施
（一）增强学生的自主学习能力
新课改形式下我们要求学生能够在愉快的课堂气氛中学习知识。不再是传统教学形式下的机械学习。特别是在大学语文的学习下，我们应该以学生们的学习兴趣为根本立足点，增强学生们的自主学习能力，为学生们创造更加轻松的学习氛围。只是我们应该如何做到这一点呢？这是我们每一位教师的困扰。现如今多媒体教学发展之下就成功解决了许多教师的苦恼，我们可以用多媒体的方式来调动学生们的积极性。比如，我们在讲授《钱塘湖春行》这首古诗的时候，虽然我们可选择的图画不少，但是我们一定不能盲目的录入图片，要进行一定的筛选。使学生们在看到图片的同时会联想到在幽静的山寺中，春光照射在湖面上，早莺在林中啼叫，小燕子在摇曳的树丛中飞舞，春天在以它独特的方式在欢迎着我们。优美图画的情境会在激发学生探寻诗中意境的欲望，从而增强他们的自主学习能力[1]。
（二）强调学生在课堂中的主体作用，传达“人文”精神
传统的语文教学大多数的时间都是教师自己在讲，整个课堂气氛的串联也是由教师一个人在支撑，学生们只需要听就可以。但是这样就忽视了学生们在课堂中的主体作用。多媒体教学则不同，它可以通过图片的情境模式先将学生们带入到主题当中，然后通过对图片所表达的实质内容探索让同学们自己在里面寻找答案。这样不仅能够充分使学生的脑力活跃起来，还能够使其深刻体会到自己是课堂中的主人，自己在语文学习中的作用[2]。
（三）真正使多媒体手段服务于教学，体现“人文”意境
我们教师要认清多媒体在教学中的作用，不能使它的地位与教师讲授失衡，应该让多媒体真正的服务于教学。比如我们在讲《天净沙.秋思》的时候，我们应该能够渲染出那种悲凉的意境。我们要描绘出在天气阴沉的黄昏下，一群乌鸦在枯藤之下发出凄惨的声音。在小桥之下只有一户人家在生着烟，而西洋的那头一匹瘦马在独自前行着。我们要使这样的图片浮现在学生们的脑海之中，这样我们也就可以达到真正使多媒体服务于教学的目的。
二、开展大学生多媒体教学与培养人文素质教育之间的关系
大家都知道，大学语文对于培养学生的人文素质情怀起着独一无二的作用。语文以其独特的优势在我们的学习生活中扮演着重要的角色。可能现阶段的许多大学生认为语文教学对其毫无意义。但是其实不然，大学语文能够充分的培养我们大学生的人文素質。“人文素质”又可以称为人文主义，它相对于物质方面，更关注的是人的喜好与思想，要充分体现人在现实生活中的重要地位。传统的语文教学可能还做不到这一点。我们许多人都会觉得语文知识的学习是枯燥无味的。我们一直在听教师的讲解，既没有数学的动脑思考过程也没有英语的思维转变方式，它完全体现不到我们学生的主人公地位。但是运用了现代技术的多媒体则不同，它充分发挥了学生的动脑能力，使学生能够通过对图片所体现的意境以及问题进行思考，培养学生的独立思考能力，凸显学生的主要作用，充分体现人文素质和精神。多媒体的使用还可以促进教学进度的发展，扩展教学知识。比如，如果传统的教学模式可以在40分钟内将完这堂课的主要内容，可能我们运用多媒体就可以将知识在30分钟的时间使学生们充分的接受。所以余下来的时间教师可以给学生们传授一些与课堂内容有关的历史人文知识，这样也在一定程度上丰富了学生人文方面的思想，增进了人文素质。从另一方面来说，我们的多媒体辅助教学手段在某种程度上就是朝着“人文”精神的发展来进行的。它主要借助能够吸引学生目光的现代化工具，来引导启发学生主动探寻问题的答案，体会语文的语言之美[3]。
结论
现阶段多媒体的使用对于大学语文课堂中学生们人文素质的提高起到了非常重要的作用。经过从多媒体手段的重要性与意义上我们可以分析得出，二者都的联系是非常广泛的。这样的新型语文教学模式对提高大学生的人文素质，培养多方面的优秀人才有着很深刻的意义。
（作者单位：四川文化传媒职业学院）
参考文献：
[1]武文雯.文化素质教育视域下高职《大学语文》问题与对策[D].四川师范大学，2015.
[2]冯大建，迟宝东，刘子琦.高校人文素质教育在线教学的思考——兼谈南开大学“大学语文”在线课程建设[J].中国大学教学，2014，08：24-28.
[3]李航宇.当前大学语文教学实施人文素质教育的主要问题与对策研究[D].湖南师范大学，2011.
关键词：大学语文；多媒体教学；人文素质
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0126-01
前言
大学语文是培养知识素养与人文素质的根本手段。如今的语文教学不应该只局限在教师单纯的讲授方面，我们应该运用多种形式的教学手段，在新课标的形式下来开展多样化的语文教学，特别是以多媒体为主要方式的教育研究学习。在多媒体发展优势下探讨其与人文素质的关系。
一、开展大学语文多媒体教学的辅助措施
（一）增强学生的自主学习能力
新课改形式下我们要求学生能够在愉快的课堂气氛中学习知识。不再是传统教学形式下的机械学习。特别是在大学语文的学习下，我们应该以学生们的学习兴趣为根本立足点，增强学生们的自主学习能力，为学生们创造更加轻松的学习氛围。只是我们应该如何做到这一点呢？这是我们每一位教师的困扰。现如今多媒体教学发展之下就成功解决了许多教师的苦恼，我们可以用多媒体的方式来调动学生们的积极性。比如，我们在讲授《钱塘湖春行》这首古诗的时候，虽然我们可选择的图画不少，但是我们一定不能盲目的录入图片，要进行一定的筛选。使学生们在看到图片的同时会联想到在幽静的山寺中，春光照射在湖面上，早莺在林中啼叫，小燕子在摇曳的树丛中飞舞，春天在以它独特的方式在欢迎着我们。优美图画的情境会在激发学生探寻诗中意境的欲望，从而增强他们的自主学习能力[1]。
（二）强调学生在课堂中的主体作用，传达“人文”精神
传统的语文教学大多数的时间都是教师自己在讲，整个课堂气氛的串联也是由教师一个人在支撑，学生们只需要听就可以。但是这样就忽视了学生们在课堂中的主体作用。多媒体教学则不同，它可以通过图片的情境模式先将学生们带入到主题当中，然后通过对图片所表达的实质内容探索让同学们自己在里面寻找答案。这样不仅能够充分使学生的脑力活跃起来，还能够使其深刻体会到自己是课堂中的主人，自己在语文学习中的作用[2]。
（三）真正使多媒体手段服务于教学，体现“人文”意境
我们教师要认清多媒体在教学中的作用，不能使它的地位与教师讲授失衡，应该让多媒体真正的服务于教学。比如我们在讲《天净沙.秋思》的时候，我们应该能够渲染出那种悲凉的意境。我们要描绘出在天气阴沉的黄昏下，一群乌鸦在枯藤之下发出凄惨的声音。在小桥之下只有一户人家在生着烟，而西洋的那头一匹瘦马在独自前行着。我们要使这样的图片浮现在学生们的脑海之中，这样我们也就可以达到真正使多媒体服务于教学的目的。
二、开展大学生多媒体教学与培养人文素质教育之间的关系
大家都知道，大学语文对于培养学生的人文素质情怀起着独一无二的作用。语文以其独特的优势在我们的学习生活中扮演着重要的角色。可能现阶段的许多大学生认为语文教学对其毫无意义。但是其实不然，大学语文能够充分的培养我们大学生的人文素質。“人文素质”又可以称为人文主义，它相对于物质方面，更关注的是人的喜好与思想，要充分体现人在现实生活中的重要地位。传统的语文教学可能还做不到这一点。我们许多人都会觉得语文知识的学习是枯燥无味的。我们一直在听教师的讲解，既没有数学的动脑思考过程也没有英语的思维转变方式，它完全体现不到我们学生的主人公地位。但是运用了现代技术的多媒体则不同，它充分发挥了学生的动脑能力，使学生能够通过对图片所体现的意境以及问题进行思考，培养学生的独立思考能力，凸显学生的主要作用，充分体现人文素质和精神。多媒体的使用还可以促进教学进度的发展，扩展教学知识。比如，如果传统的教学模式可以在40分钟内将完这堂课的主要内容，可能我们运用多媒体就可以将知识在30分钟的时间使学生们充分的接受。所以余下来的时间教师可以给学生们传授一些与课堂内容有关的历史人文知识，这样也在一定程度上丰富了学生人文方面的思想，增进了人文素质。从另一方面来说，我们的多媒体辅助教学手段在某种程度上就是朝着“人文”精神的发展来进行的。它主要借助能够吸引学生目光的现代化工具，来引导启发学生主动探寻问题的答案，体会语文的语言之美[3]。
结论
现阶段多媒体的使用对于大学语文课堂中学生们人文素质的提高起到了非常重要的作用。经过从多媒体手段的重要性与意义上我们可以分析得出，二者都的联系是非常广泛的。这样的新型语文教学模式对提高大学生的人文素质，培养多方面的优秀人才有着很深刻的意义。
（作者单位：四川文化传媒职业学院）
参考文献：
[1]武文雯.文化素质教育视域下高职《大学语文》问题与对策[D].四川师范大学，2015.
[2]冯大建，迟宝东，刘子琦.高校人文素质教育在线教学的思考——兼谈南开大学“大学语文”在线课程建设[J].中国大学教学，2014，08：24-28.
[3]李航宇.当前大学语文教学实施人文素质教育的主要问题与对策研究[D].湖南师范大学，2011.