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[摘 要] 以江苏工程职业技术学院科技社团为研究对象，指出科技社团在创新能力培养方面存在的不足，提出解决问题的方法，即通过专业竞赛来提高学生的创新能力，并在一个科技社团中进行具体实践，实践证明专业竞赛可以提高学生的创新能力。
[关 键 词] 科技社团；专业竞赛；创新能力
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0046-01
“人才是创新的根基，是创新的核心要素。创新驱动实质上是人才驱动。为了加快形成一支规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍，要重点在用好、吸引、培养上下工夫。”
为了培养符合时代要求的创新人才，应积极探索有效的方法。科技社团是大学生社团中的一支，它是指一部分致力于某一专业学科或某一科学方向研究创新的学生自愿自发组成的群众性团体，尤其是在以培养专门技能型人才为主的高职院校里，科技社团发挥着不可替代的作用。
一、科技社团对大学生创新能力培养的现状分析
笔者以江苏工程职业技术学院科技社团为调查对象，使用访谈和问卷等形式了解高职院校科技社团运行的现状以及社团在创新能力培养方面遇到的问题等，探讨解决问题的方法。
（一）创新教育理念有待提升
从学校的科技社团实践运行来看，有些科技社团建立之初的理念仅是课堂理论知识的课后补充学习，缺乏对学生创新精神方面的教育，这就导致科技社团普遍存在创新能力低和可持续发展能力不强等问题。
（二）创新教育方法有待改善
部分科技社团创新教育采用“灌输式”的教育方法，即强调规范原则，学生只要机械地服从并适应。这样的方式是把学生当成了木偶，学生没有真正参与进来，这样的方法效果很差。
（三）创新教育内容有待全面
有的科技社团创新能力培养的教育内容还有许多不足之处，主要体现为教学内容不系统、不全面、缺乏层次性、针对性弱。这样的教育内容导致了学生的积极性不高，很难达到预期的教育目标。
二、搭建科技社团促进学生创新能力发展的平台
截至2017年底，学校共有各类大学生社团近百个，电子科技俱乐部是其中的一个科技社团，该社团成立于2009年，社团成员主要来自电子信息、新能源技术、电气自动化、机电一体化等专业。笔者尝试在电子科技俱乐部中搭建平台促进学生创新能力发展。
（一）整合实验室相关资源
电子科技俱乐部相关的实验室有模拟电子技术实验室、数字电子技术实验室、电工实验室、电子工艺实验室、EDA实训室、单片机实训室、物联网实训室等，定期开放这些实验实训室为学生提供仪器设备、元器件以及良好的学习环境，学生在实验实训室里面团队合作，尽情施展自己的才华，进行创造性学习和研究。
1.选聘好指导老师
指导老师应该在全校有相关专业背景的老师中公开选聘，选择思想觉悟高、专业能力强的老师。指导老师选聘好了以后，学校定期开展培训班对指导老师进行业务培训，及时让指导老
师了解目前社团运行过程中的状况和学生思想动态，不断提高
指导老师的业务水平。
2.依托專业竞赛，培养学生的创新能力
专业竞赛是培养大学生创新精神和创新能力的重要途径之一，是创新教育的特殊形式和有效载体。根据电子科技俱乐部的专业背景，动员鼓励学生参加“蓝桥杯”竞赛、江苏省高等职业院校技能竞赛和大学生电子设计竞赛。
“蓝桥杯”竞赛由工业和信息化部人才交流中心举办，每年的3月份竞赛，竞赛目的是促进专业技术人才培养，向相关行业输送具有创新能力和实践能力的高端人才，提升高校毕业生的就
业竞争力。
江苏省高等职业院校技能竞赛由江苏省教育厅举办，每年的3月份竞赛，竞赛目的是不断提高学生的实践能力和创新能力，为经济建设和社会发展培养更多高素质、高技能人才。
大学生电子设计竞赛由教育部举办，每年的8月份竞赛，竞赛目的是培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风，培养学生工程实践素质，提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力。
三、实施效果
经过几年的实践和探索，电子科技俱乐部突出学生创新能力的培养，学生和指导老师都得到了长足发展。
（一）学生的创新能力得到了提升
从三类竞赛题目的设置和评分标准来看，竞赛都很强调理
论联系实际，考查学生分析和解决问题的能力，最终实现对学生实践动手能力、理论知识、表达能力、创新能力等多方面能力的考量。
电子科技俱乐部学生从2013年开始参加三类竞赛。每一类竞赛只安排3名同学参加，其中“蓝桥杯”是个人赛，江苏省高等职业院校技能竞赛和大学生电子设计竞赛是团体赛。截止2017年底，学生获得“蓝桥杯”全国二等奖1项，江苏省一等奖4项，二等奖8项，三等奖8项；江苏省高等职业院校技能竞赛二等奖1项，三等奖1项，大学生电子设计竞赛江苏省一等奖2项，二等奖2项。
（二）指导老师的业务能力得到了提升
上述三类竞赛要求难度大、创新性强，这就要求指导老师平时要多学习新技术，不断提升自己的业务能力。此外，专业竞赛促使指导老师在日常教育教学中改变原有的课程体系和教学内容，改进教学方法，更加贴近专业竞赛实际，无形中提高了教学效果。
四、结语
电子科技俱乐部通过专业竞赛充分锻炼了学生，学生的创新能力提升也促进指导教师的能力提升，连续三届社团毕业生用人单位都给了较高的评价。可以看出，科技社团可以通过专业竞赛来提高学生的创新能力，这一方法给社团建设提供了新的思路，有着积极的意义。
参考文献：
[1]荀磊.高职院校科技社团发展现状与思考[J].统计与管理，2017（11）：24-25.
[2]赵强.以学科竞赛为平台建设电子实践创新基地[J].实验技术与管理，2012（4）：363-366.
[关 键 词] 科技社团；专业竞赛；创新能力
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0046-01
“人才是创新的根基，是创新的核心要素。创新驱动实质上是人才驱动。为了加快形成一支规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍，要重点在用好、吸引、培养上下工夫。”
为了培养符合时代要求的创新人才，应积极探索有效的方法。科技社团是大学生社团中的一支，它是指一部分致力于某一专业学科或某一科学方向研究创新的学生自愿自发组成的群众性团体，尤其是在以培养专门技能型人才为主的高职院校里，科技社团发挥着不可替代的作用。
一、科技社团对大学生创新能力培养的现状分析
笔者以江苏工程职业技术学院科技社团为调查对象，使用访谈和问卷等形式了解高职院校科技社团运行的现状以及社团在创新能力培养方面遇到的问题等，探讨解决问题的方法。
（一）创新教育理念有待提升
从学校的科技社团实践运行来看，有些科技社团建立之初的理念仅是课堂理论知识的课后补充学习，缺乏对学生创新精神方面的教育，这就导致科技社团普遍存在创新能力低和可持续发展能力不强等问题。
（二）创新教育方法有待改善
部分科技社团创新教育采用“灌输式”的教育方法，即强调规范原则，学生只要机械地服从并适应。这样的方式是把学生当成了木偶，学生没有真正参与进来，这样的方法效果很差。
（三）创新教育内容有待全面
有的科技社团创新能力培养的教育内容还有许多不足之处，主要体现为教学内容不系统、不全面、缺乏层次性、针对性弱。这样的教育内容导致了学生的积极性不高，很难达到预期的教育目标。
二、搭建科技社团促进学生创新能力发展的平台
截至2017年底，学校共有各类大学生社团近百个，电子科技俱乐部是其中的一个科技社团，该社团成立于2009年，社团成员主要来自电子信息、新能源技术、电气自动化、机电一体化等专业。笔者尝试在电子科技俱乐部中搭建平台促进学生创新能力发展。
（一）整合实验室相关资源
电子科技俱乐部相关的实验室有模拟电子技术实验室、数字电子技术实验室、电工实验室、电子工艺实验室、EDA实训室、单片机实训室、物联网实训室等，定期开放这些实验实训室为学生提供仪器设备、元器件以及良好的学习环境，学生在实验实训室里面团队合作，尽情施展自己的才华，进行创造性学习和研究。
1.选聘好指导老师
指导老师应该在全校有相关专业背景的老师中公开选聘，选择思想觉悟高、专业能力强的老师。指导老师选聘好了以后，学校定期开展培训班对指导老师进行业务培训，及时让指导老
师了解目前社团运行过程中的状况和学生思想动态，不断提高
指导老师的业务水平。
2.依托專业竞赛，培养学生的创新能力
专业竞赛是培养大学生创新精神和创新能力的重要途径之一，是创新教育的特殊形式和有效载体。根据电子科技俱乐部的专业背景，动员鼓励学生参加“蓝桥杯”竞赛、江苏省高等职业院校技能竞赛和大学生电子设计竞赛。
“蓝桥杯”竞赛由工业和信息化部人才交流中心举办，每年的3月份竞赛，竞赛目的是促进专业技术人才培养，向相关行业输送具有创新能力和实践能力的高端人才，提升高校毕业生的就
业竞争力。
江苏省高等职业院校技能竞赛由江苏省教育厅举办，每年的3月份竞赛，竞赛目的是不断提高学生的实践能力和创新能力，为经济建设和社会发展培养更多高素质、高技能人才。
大学生电子设计竞赛由教育部举办，每年的8月份竞赛，竞赛目的是培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风，培养学生工程实践素质，提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力。
三、实施效果
经过几年的实践和探索，电子科技俱乐部突出学生创新能力的培养，学生和指导老师都得到了长足发展。
（一）学生的创新能力得到了提升
从三类竞赛题目的设置和评分标准来看，竞赛都很强调理
论联系实际，考查学生分析和解决问题的能力，最终实现对学生实践动手能力、理论知识、表达能力、创新能力等多方面能力的考量。
电子科技俱乐部学生从2013年开始参加三类竞赛。每一类竞赛只安排3名同学参加，其中“蓝桥杯”是个人赛，江苏省高等职业院校技能竞赛和大学生电子设计竞赛是团体赛。截止2017年底，学生获得“蓝桥杯”全国二等奖1项，江苏省一等奖4项，二等奖8项，三等奖8项；江苏省高等职业院校技能竞赛二等奖1项，三等奖1项，大学生电子设计竞赛江苏省一等奖2项，二等奖2项。
（二）指导老师的业务能力得到了提升
上述三类竞赛要求难度大、创新性强，这就要求指导老师平时要多学习新技术，不断提升自己的业务能力。此外，专业竞赛促使指导老师在日常教育教学中改变原有的课程体系和教学内容，改进教学方法，更加贴近专业竞赛实际，无形中提高了教学效果。
四、结语
电子科技俱乐部通过专业竞赛充分锻炼了学生，学生的创新能力提升也促进指导教师的能力提升，连续三届社团毕业生用人单位都给了较高的评价。可以看出，科技社团可以通过专业竞赛来提高学生的创新能力，这一方法给社团建设提供了新的思路，有着积极的意义。
参考文献：
[1]荀磊.高职院校科技社团发展现状与思考[J].统计与管理，2017（11）：24-25.
[2]赵强.以学科竞赛为平台建设电子实践创新基地[J].实验技术与管理，2012（4）：363-366.