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由于受母语的影响，中学生普遍学习英语困难，学生还自我解嘲，说什么“英语不及格，说明我很爱国。”英语的执教者们也感觉任重道远。结合我校我班实际情况：我校招收的是重高落榜学生，英语基础很差，上课积极性也不高，课堂气氛也不活跃，想回答问题又回答不上来。针对这种现象，我做了以下努力：
一、建立和谐的师生关系
努力记住学生的名字和特点，走进学生心灵，除为学生答疑解惑外，还利用课外的时间经常给他们讲一些现实生活中的例子，人生哲理，让他们明白学习目的和意义。对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老师是真心的要帮助他。让学生真正喜欢老师，做到“亲其师，而信其道”。这样他们才会大胆地站起来表达自己的情感和想法，那么他们才会走进英语课堂。这就要求我们英语教师必须激情满怀，热爱工作，热爱学生，必须做好以下几点：
1. 把学生作为教学的主体，以人格平等的态度对待每一个学生。注重发扬教学民主，努力创造良好的教学氛围，让学生充分发表自己的见解，特别是允许和鼓励学生充分表达自己的不同意见。
2. 尊重和信任我们的学生。我们认为教师首先要尊重学生的人格，要把学生作为一个独立完整的社会人来看待，特别是要尊重学生的自尊心，任何情况下都不要令学生的自尊心受到伤害，因为这是学生发展的重要内驱力和精神支柱，是我们自我意识的表现。其次是要信任每一个学生，相信每个学生都有他自己的优点和长处，相信他们经过努力都会取得成功的。
3. 善于理解学生。要在深入熟悉和掌握学生心理特点和个性差异的基础上理解他们，包括他们的年龄特点、兴趣爱好、思维方式、认知水平和行为习惯等。在此基础上，同他们建立一种合作关系，让他们时刻感觉到教师是在同他们一道学习，共同进步。
4. 教师在课堂上始终用微笑教学。并用丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。
二、努力创设情境，培养学习兴趣。
1. 课前让学生看着视频唱英语歌曲。坚持每月给学生教唱一首英语歌曲，或者让学生教唱一首英语歌曲，这样减少了课堂枯燥的感觉，为学生创造一个宽松快乐地学习环境。
2. 经常派学生轮流表演英语短剧。这样让课堂充满了笑声，同学和对同学的欣赏、肯定，甚至崇拜，让学生觉得在英语课堂上体现了自己的价值。
3. 结合课本内容，给学生放与课本相关的图片以及视频。
新教材每个单元的话题都很新颖、时代感特别强，这就要求我们英语教师必须要不断学习，跟上时代的步伐，勤在网上查资料，搜索与课本相关的图片、时事新闻、敏感话题以及最新视频。然后经过反复酝酿、筛选、教研加工设计，最后在课堂上把这些新颖的视频给学生展示，力争让学生在课堂上兴奋起来，同时又在快乐中既学到了课本之外感兴趣的知识，又学到了课本要求的内容。
三、夯实基础，向每一个课堂45分钟要效率。
一堂课的好坏，不是看老师表演得如何，关键是看学生掌握了多少，有多少收获。这就要求我们英语老师必须要考虑如何才能让课堂有效，生动有趣，学生既能很开心，又要学到知识。所以要确保每一堂课学生都有收获，教师必须做到以下几点：
1.过单词记忆关。
既采取平常听写记忆单词的方法，虽然学生花了很多时间死劲硬背结果当时记住了，很快又忘了，但这种机械记忆的学习方法对于基础薄弱的学生在初期是很有必要的；又采用翻译课文的方法应用单词，加深对单词的映像，作到词不离句，句不离篇。并且在每节课前让两个学习竞争对手在教室前排进行单词口头竞赛，这样既培养了学生之间的竞争意识，也活跃了课堂气氛，最主要的是巩固了全班同学对单词的记忆，同时增强了同学们学习英语的兴趣。
2.让预习成为一种习惯。
预习是提高英语学习效率的基本环节，它在课堂教学中起着至关重要的作用。针对这一环节的重要性，我把学生分成小组，每组选两个英语较好的小组长。让学生分小组一起学习，这样学生之间可以相互问，减小了学习难度，增加了学英语的兴趣。这样上课能回答问题的人也多了，课堂气氛也活跃多了。
3.利用小组合作。
我坚持每天告诉学生下节课要上课的内容，让学生充分准备。并且利用早自习将问题设置写在黑板上，让学生在课文中去发现问题的答案。让他们在课前能通过小组合作学习，翻译课文 。如果在这些任务中有困难的学生，他就会在他们小组讨论或向小组长请教。这样他们就会觉得当天要学的内容很简单，当然上课也觉得很轻松有趣。再在上课时抽一些基础较薄弱的学生来回答，让他们尽快找到成就感，增加他们对英语的亲切感。
四、认真总结，因材施教。
1.除对所学内容在网上收索大量的资料、图片、视频之外，还应对课文的重难点认真研究，进行增删处理；对问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，少设置太难的问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思考，真正在课堂上动起来。同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
2.对学生所做过的错题，进行再次检测。每次月考后我都会认真分析试卷，然后让学生讨论错题，找出错误原因。然后我再让学生评讲，我补充并且让学生在纠错本上分析错误原因。还特别强调一点就是把本套题中包括阅读理解在内的所有不认识的单词、短语摘录到笔记本上，建立他们自己的生词库档案。在以后的考试中将错题变换一下再来考。让学生牢固地记住这些考点，学生的英语成绩自然提高了，学习英语的信心也逐步增强了。
实践证明，我所教学生的英语学习兴趣逐渐变浓，课堂气氛也愈来愈活跃，特别是部分弱差生也渐渐找到了学习方法，真正在课前和课堂上动起来了。笔者认为只要坚持使用这种方法，让学生觉得每堂课都有收获，让兴趣变为学习的动力，帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法，学生的英语一定会有大幅度的提高。
一、建立和谐的师生关系
努力记住学生的名字和特点，走进学生心灵，除为学生答疑解惑外，还利用课外的时间经常给他们讲一些现实生活中的例子，人生哲理，让他们明白学习目的和意义。对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老师是真心的要帮助他。让学生真正喜欢老师，做到“亲其师，而信其道”。这样他们才会大胆地站起来表达自己的情感和想法，那么他们才会走进英语课堂。这就要求我们英语教师必须激情满怀，热爱工作，热爱学生，必须做好以下几点：
1. 把学生作为教学的主体，以人格平等的态度对待每一个学生。注重发扬教学民主，努力创造良好的教学氛围，让学生充分发表自己的见解，特别是允许和鼓励学生充分表达自己的不同意见。
2. 尊重和信任我们的学生。我们认为教师首先要尊重学生的人格，要把学生作为一个独立完整的社会人来看待，特别是要尊重学生的自尊心，任何情况下都不要令学生的自尊心受到伤害，因为这是学生发展的重要内驱力和精神支柱，是我们自我意识的表现。其次是要信任每一个学生，相信每个学生都有他自己的优点和长处，相信他们经过努力都会取得成功的。
3. 善于理解学生。要在深入熟悉和掌握学生心理特点和个性差异的基础上理解他们，包括他们的年龄特点、兴趣爱好、思维方式、认知水平和行为习惯等。在此基础上，同他们建立一种合作关系，让他们时刻感觉到教师是在同他们一道学习，共同进步。
4. 教师在课堂上始终用微笑教学。并用丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。
二、努力创设情境，培养学习兴趣。
1. 课前让学生看着视频唱英语歌曲。坚持每月给学生教唱一首英语歌曲，或者让学生教唱一首英语歌曲，这样减少了课堂枯燥的感觉，为学生创造一个宽松快乐地学习环境。
2. 经常派学生轮流表演英语短剧。这样让课堂充满了笑声，同学和对同学的欣赏、肯定，甚至崇拜，让学生觉得在英语课堂上体现了自己的价值。
3. 结合课本内容，给学生放与课本相关的图片以及视频。
新教材每个单元的话题都很新颖、时代感特别强，这就要求我们英语教师必须要不断学习，跟上时代的步伐，勤在网上查资料，搜索与课本相关的图片、时事新闻、敏感话题以及最新视频。然后经过反复酝酿、筛选、教研加工设计，最后在课堂上把这些新颖的视频给学生展示，力争让学生在课堂上兴奋起来，同时又在快乐中既学到了课本之外感兴趣的知识，又学到了课本要求的内容。
三、夯实基础，向每一个课堂45分钟要效率。
一堂课的好坏，不是看老师表演得如何，关键是看学生掌握了多少，有多少收获。这就要求我们英语老师必须要考虑如何才能让课堂有效，生动有趣，学生既能很开心，又要学到知识。所以要确保每一堂课学生都有收获，教师必须做到以下几点：
1.过单词记忆关。
既采取平常听写记忆单词的方法，虽然学生花了很多时间死劲硬背结果当时记住了，很快又忘了，但这种机械记忆的学习方法对于基础薄弱的学生在初期是很有必要的；又采用翻译课文的方法应用单词，加深对单词的映像，作到词不离句，句不离篇。并且在每节课前让两个学习竞争对手在教室前排进行单词口头竞赛，这样既培养了学生之间的竞争意识，也活跃了课堂气氛，最主要的是巩固了全班同学对单词的记忆，同时增强了同学们学习英语的兴趣。
2.让预习成为一种习惯。
预习是提高英语学习效率的基本环节，它在课堂教学中起着至关重要的作用。针对这一环节的重要性，我把学生分成小组，每组选两个英语较好的小组长。让学生分小组一起学习，这样学生之间可以相互问，减小了学习难度，增加了学英语的兴趣。这样上课能回答问题的人也多了，课堂气氛也活跃多了。
3.利用小组合作。
我坚持每天告诉学生下节课要上课的内容，让学生充分准备。并且利用早自习将问题设置写在黑板上，让学生在课文中去发现问题的答案。让他们在课前能通过小组合作学习，翻译课文 。如果在这些任务中有困难的学生，他就会在他们小组讨论或向小组长请教。这样他们就会觉得当天要学的内容很简单，当然上课也觉得很轻松有趣。再在上课时抽一些基础较薄弱的学生来回答，让他们尽快找到成就感，增加他们对英语的亲切感。
四、认真总结，因材施教。
1.除对所学内容在网上收索大量的资料、图片、视频之外，还应对课文的重难点认真研究，进行增删处理；对问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，少设置太难的问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思考，真正在课堂上动起来。同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
2.对学生所做过的错题，进行再次检测。每次月考后我都会认真分析试卷，然后让学生讨论错题，找出错误原因。然后我再让学生评讲，我补充并且让学生在纠错本上分析错误原因。还特别强调一点就是把本套题中包括阅读理解在内的所有不认识的单词、短语摘录到笔记本上，建立他们自己的生词库档案。在以后的考试中将错题变换一下再来考。让学生牢固地记住这些考点，学生的英语成绩自然提高了，学习英语的信心也逐步增强了。
实践证明，我所教学生的英语学习兴趣逐渐变浓，课堂气氛也愈来愈活跃，特别是部分弱差生也渐渐找到了学习方法，真正在课前和课堂上动起来了。笔者认为只要坚持使用这种方法，让学生觉得每堂课都有收获，让兴趣变为学习的动力，帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法，学生的英语一定会有大幅度的提高。